部编版小学语文一年级-上册-识字《口耳目》（教学设计）_第1页
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文档简介

/部编版小学语文一年级上册-识字《口耳目》（教学设计）第一节：教学目标能够识记30个基本汉字能够正确书写30个基本汉字了解汉字的构成方式和书写规范能够根据图画识字，并理解词语的含义第二节：教学重点和难点教学重点帮助学生记忆30个基本汉字让学生熟悉汉字的构成方式和书写规范让学生根据图画识字，并理解汉字的含义教学难点部分学生可能会对汉字的写法存在困惑部分学生可能对一些字的意义不能很好地理解第三节：课前准备教师准备教师准备黑板、彩笔、识字卡片、图画卡片等教学工具了解“口耳目”三个字的来源和含义，以便后续教学使用学生准备学生应该准备好笔、作业本等学习工具学生应该先预习《口耳目》，问答有关“口耳目”的问题，为后续教学做好准备第四节：教学步骤导入课程在课程开始时，教师可以通过图画、歌曲或其他方式，让学生先理解“口耳目”的含义，并鼓励学生自己动手模仿练习，体验汉字的书写之美。引入新汉字教师根据教学计划对新的汉字做必要的分类和排列，根据课件，或者书本呈现汉字的形状、笔画数量、写法及意义。通过课件或者其他方式，让学生能够看懂新汉字，学会新汉字的读音和意思。培养记忆教师可以通过游戏或其他方式，让学生更好地记忆和掌握汉字。教师可以把新汉字放在教室某个明显的地方，然后请同学们竞争性地写出，了解学生各自的汉字记忆和写的地方还有哪些不足。帮助学生整理知识点教师可以让学生发挥自己的想象力，通过图画或卡片等方式让学生根据自己的记忆，尝试合理分类和排列新汉字，转化学习内容为自己的知识点，并形成自己的语言思维。总结教师对学生的学习效果进行总结和评估，让学生对所学习的内容进行回顾和复习。第五节：教学评估技能评估教师可以设置不同难度的汉字读音和写法考核，测量学生掌握程度。教师也可以通过识字、读文、写字等方式，进行评估。情感评估教师可以在课堂中通过举行小组活动、问答比赛等方式，激发学生对学习汉字的兴趣和热情，得到他们的积极参与和反馈。思维评估教师可以设置问题，并让学生通过思考，对问题进行回答，积极演绎和猜测。这样可以提高学生的语言思维和想象力。第六节：教学反思根据学生的表现和教学

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