高中思想政治-高中政治5.1人民代表大会：国家权力机关教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、导入新课知识问答：两会知多少：1、每年三月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，分别是什么会议？2、今年召开的是全国人大和全国政协的第几届第几次会议？学生抢答。过渡：以上两个问题很简单，同学们能答出来，但如果我再问，什么是人民代表大会，它是怎样产生的，在这次全国人大四次会议上通过了哪些重大决议，你们又是否知道呢？这堂课让我们共同走进十二届全国人大四次会议，了解人民代表大会的相关知识。二、自主学习同时思考以下问题：1.人民如何行使国家权力。2.全国人民代表大会的性质、地位、职权、常设机关。3.地方人大的性质、地位、职权4.人大代表的地位、产生、权利和义务。三、教授新课（一）人民怎样当家作主联系第一单元知识，回忆国家性质，同时从教材中找到两个宪法规定，思考我国人民如何当家作主，通过阅读教材，引导学生回答。分组探究下面的问题：问题：中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有2872名人大代表就能表决通过关系13亿人民的大事，这矛盾吗？这表明了我国人民是怎样当家作主的？第一组学生代表发表自己的看法，其他学生作点评、补充。教师：正确评价学生的讨论，并就此题做出归纳：（1）我国是个地广人多的国家，所以不可能十三亿人口一起到北京集中开会。（2）在我国，人民行使管理国家的权力，是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。最后以图片的形式向学生展示流程图。（二）全国人民代表大会1.性质：全国人民代表大会是最高国家权力机关。2.职权：全国人民代表大会及其常委会行使立法权、决定权、任免权、监督权。3.地位：全国人民代表大会在我国国家机构中居于最高地位，是我国的最高权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。4.常设机关（三）地方各级人民代表大会：1.性质：地方各级国家权力机关2.地位：地方人民行使权力的机关3.职权：立法权、决定权、监督权、任免权全国人大和地方各级人大构成了我国国家权力机关体系。探究与思考播放视频材料：《十二届全国人大四次会议闭幕》2016年3月5日10时，第十二届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂举行闭幕会，2943名代表表决第十二届全国人民代表大会第四次会议关于国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要的决议草案；关于政府工作报告的决议草案；表决关于2015年中央和地方预算执行情况与2016年中央和地方预算的决议草案；表决关于最高人民法院工作报告的决议草案；表决关于最高人民检察院工作报告的决议草案；会议经表决，通过了慈善法，将自2016年9月1日起施行；会议还表决通过了关于确认全国人大常委会接受黄润秋辞去第十二届全国人大常委会委员职务的请求的决定。问题1：李克强总理为什么要在全国人大会议上做政府工作报告？除了国务院总理还有谁向全国人大做了工作报告？视频中体现了全国人大的哪些职权？问题2：参加大会的都是哪些人？他们都做了哪些事情？1、第二组学生代表发言：谈第二个问题，其他学生点评和补充。教师：首先评价学生的观点，然后打出中央国家机关组织系统图。让学生明白全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。明确怎样区分人大四大职权，扩展知识。2、第三组学生代表发言：谈第三个问题，其他学生点评和补充。教师对学生作评价，然后做点拨，直接进入人大代表的学习环节（四）肩负着人民的重托以图片和实例的方式一边引导学生，一边总结，这一部分知识相对比较容易，学生理解简单。1、人大代表的产生方式和任期

（1）产生方式：县乡以及由选民直接选举产生；全国、省、市由下一级人民代表大会选举产生。（2）法律地位：人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员。（3）任期：五年一届2、人大代表的义务（1）人大代表在生活中要协助宪法和法律的实施（2）与人民群众保持密切联系，（3）听取和反映人民群众的意见和要求（4）努力为人民服务，对人民负责，并自觉接受人民监督。3、人大代表的权利（1）审议权：人民代表具有的审议各项议案的权利（2）表决权：人大代表具有的表决各项议案的权利（3）提案权：人大代表有权依照法律规定的程序，想人民代表大会提出议案。（4）质询权：人大代表有权依照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求答复。四、知识扩展：易错易混点辨析五、目标测试六、小结:我们在上面学习了许多有关人大的基本知识，现在来整理一下。展示板书。七、布置作业：《同步练习册》问答题、《分层检测卷》第23页第五题。八、教学后记学情分析关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。但是这种认识仅仅停留在表面，不够完整和深入，学生还不能深入、全面的分析问题。通过本课的学习可以使学生对我国的人民代表大会有一个全面的认识，从而在生活中能够以正确全面的方式剖析政治现象，树立主人翁意识。从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。效果分析仅仅围绕刚刚召开的两会进行新课的导入，会在某种意义上增强学生的探究欲望和好奇心，同时“人民如何行使国家权力”这一问题的回答为下面新课的教授奠定了很好的基础。实证知识的补充和新课的讲解所呈现的效果非常明显，可以当作以后新课教授的一个不错的方式。学生自主探究部分的效果如何发挥出来，就需要教师适当的引导和关键时候的点拨，本课把探究问题放在了课程中间，而没用来导入新课，可以看作一个新颖的尝试，不仅可以牢固知识，而且将几个极容易混淆的知识在这个部分进一步突出，可以说得到了意料之内的效果。教师对新课的教授要把握好适度的原则，本课在教授的过程中，对于简单知识的处理大部分是让学生来回答，来探究，而对于关键部分知识的学习，一定要由教师处理，说的不在多而在精，切忌“满堂灌”，本次教授的效果应该说还是不错的。最后的知识扩展，其实就是对本节课知识在梳理基础上的辨析，对于零碎化的知识进行系统总结，同时突出其中易错易混的地方，可以节省学生大量的时间，也避免了学生掌握知识过程中的盲目性。总体上看，本节课的效果较为明显，知识上的大部分内容能够做到当堂掌握，同时，几个探究问题的设置也提高了学生的合作学习的能力，达到了预期的效果。教材分析本框主要讲述了我国的国家政权机关的组织形式，人民当家作主是社会主义民主政治的本质。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，坚持和完善人民代表大会制度，是发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的重要内容。本框由三目构成。第一目“人民怎样当家作主”是本框的情景导入，从不同侧面反映了人民代表大会的产生及活动。设的三个问题是引导学生主动探究有关本框知识的教学内容。第二目“人民行使国家权力的机关”是情景分析，是对课程标准规定的知识内容的系统表述，阐明了我国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是人民代表大会，全国人民代表大会是最高国家权力机关；全国人民代表大会的常设机关——全国人民代表大会常务委员会的地位和作用；地方各级人民代表大会是地方国家权力机关，它与全国人民代表大会一起构成我国国家权力机关的完整体系。第三目“肩负着人民的重托”，讲述人大代表是国家权力机关的组成人员，人大代表的产生、任期、权利、义务等。评测练习1．十二届全国人大四次会议于2016年3月举行,听取和审议了政府工作报告，最高人民法院、最高人民检察院工作报告；审查和批准国民经济和社会发展计划、财政预算等。这表明全国人大（D）①是国家的最高权力机关②决定国家的一切事务和问题③是我国的政治领导的核心④享有决定权和监督权等权力A．②③B．①②C．③④D．①④2．2016年3月16日十二届全国人大四次会议上午闭幕大会共收到议案462件，代表建议8609件。这表明人大代表依法行使（）A．审议权B．提案权C．表决权D．质询权3.许多人大代表关心教育资源的平衡分配问题,倡导“均衡教育”。假如你是人大代表,你可以（）①行使任免权,罢免不注意教育均衡发展的主管领导②行使决定权,统筹当地教育资源的分配和落实③行使质询权,督促当地政府依法落实教育资源的均衡分配④行使提案权,联名其他人大代表提请人大制定促进教育均衡发展的计划A.①②B.②③C.③④D.②④课后反思1、在课堂教学中，通过形式多变的探究活动使学生以积极的学习面貌主动参与教学的各个环节，在有限的课堂教学时间中伴随教师的导航，充分发掘新知，进行着丰富的情感体验，促使课堂与生活，知识与能力，实践与情感的有机统一，比较有效地达成本课教学的预设目标。2、教师有意识地在教学中弱化自己的强势地位，让学生成为教学主体，自己担任引导者，解惑者，裁判员的角色；从繁杂的事例中挑选学生感兴趣的中心议题，引导学生自己阅读，增强学生的自学能力，培养学生的理论联系实际的能力，等等。3、人民代表大会这一目相关知识的学习，采用的是老师讲授和学生探究相结合的方式。仅仅围绕刚刚召开的十二届人大四次会议进行问题的探究，教师在适当的时候进行重点教授。讲授方式可以让学生更全面、系统掌握知识。新课程改革中，讲授法也是一种很重要的教学方式，不可一味地让学生来表演、活动，千万不能忽视老师在教学中的主导作用。当然讲授知识的时候，要注意方式方法，方法正确，讲授法同样也可以让学生快乐的学习4、师生互动，生生互动。老师要有亲和力，要有激情，充分调动学生积极性