高中语文-《物种起源》绪论教学设计学情分析教材分析课后反思

《物种起源》绪论高二语文一、教学设计1.教学设计原稿学习目标1.梳理掌握文中的字词，积累基础知识2.把握文中关键句，进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度，提高辨别和筛选重要信息和材料的能力3.了解达尔文及其进化论，感悟并学习科学家严谨而审慎的科学态度以及刻苦钻研的治学精神教学重点、难点重难点：能抓住关键句来概括文章的主要观点，进一步提高筛选重要信息和材料的能力教学方法“二段四步十环节”翻转课堂教学模式教学用具多媒体、平板电脑教学过程教师活动学生活动设计意图说明及教学中可能出现的情况一、自学质疑（课代表主持）今天是自学质疑课【展示学习目标】1.梳理掌握文中的字词，积累基础知识2.把握文中关键句，进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度，提高辨别和筛选重要信息和材料的能力3.了解达尔文及其进化论，感悟并学习科学家严谨而审慎的科学态度以及刻苦钻研的治学精神。【展示自学质疑流程】朗读课文，边读边勾画重点字词，完成学案自学质疑部分。朗读课文，边读边勾画重点字词，完成学案自学质疑部分。（20分钟）。1.教材自学观看微课并整理笔记，用双色笔修改学案，做好笔记，并标注到课文中和学案上。（观看微课并整理笔记，用双色笔修改学案，做好笔记，并标注到课文中和学案上。（10分钟）2.微课助学由组长统一协调组织讨论；讨论过程中要整理笔记，并将疑问写在纸条或边栏里由组长统一协调组织讨论；讨论过程中要整理笔记，并将疑问写在纸条或边栏里以组为单位上交（10分钟）3.合作互学完成在线测学的相关题目，并将错题整理到积累本上（5分钟）完成在线测学的相关题目，并将错题整理到积累本上（5分钟）4.在线测学二、【训练展示】【自学质疑反馈】表扬成绩比较好的个人和进步较大的个人指出学案批阅和学生反馈中出现的比较集中的问题。1.字音个别声调出错较多。2.从文中提炼信息提炼不全。3.在线测学字音、字形题出错多。【展示要求】1、独立完成训练展示题目，15分钟2、完成的同学先同黑板展示的答案对比，分析对错3、小组统一完成后，小组长组织合作讨论，进行整理记录疑难，准备班内交流，5分钟【点评】学生分析板书同学答案，判断对错。学生点评、质疑。学生表达自己的见解，讨论质疑的问题很深入。【点评要求】点评要求：①迅速到位，离座即评②仪态大方，口齿清晰响亮，点评条理要清楚③用彩色笔点评，侧身面对同学，不能挡住题目【课堂小结】1.说明文语言准确严密性的表现2.达尔文的精神和人格魅力观看明确本节课学习任务学生根据学习流程，借助微课了解梳理关键句的方法学生完成在线测学并提交。根据自学质疑课的学习，针对教师讲解学生进行笔记整理。大屏幕展示突破讲解倾听、思考进行记录相关知识点思考，整理完善学案学生进入本节课学习通过学习达成目标并对学生知识的掌握程度进行评价。调动学生学习及小组活动的积极性通过微课学会梳理文中的关键句表扬、鼓励学生向好的同学学习，并分析自己存在的问题整理错题形成自己的知识网络。让学生进一步明确本节课学习目标2个题目，调动学生思考，又突破的基础知识内容通过再检测的形式使学生掌握落实。把问题思路明确化，使学生对常考点考查方式明确，学会解答一类题目的方法学会总结知识与方法2.教学设计修改稿学习目标（一）知识与技能目标通读课文，梳理、掌握文中的字词，积累、落实基础知识。（二）过程与方法目标速读全文，把握文中的关键句，进而把握文章的结构层次和作者的观点态度（三）情感态度与价值观目标了解作者，感悟作者的精神和人格魅力教学重点、难点1.重点：能抓住关键句来概括文章的主要观点2.难点：进一步提高筛选重要信息和材料的能力教学方法“二段四步十环节”翻转课堂教学模式教学用具多媒体、平板电脑教学过程教师活动学生活动设计意图说明及教学中可能出现的情况一、自学质疑（课代表主持）今天是自学质疑课【展示学习目标】1.通读课文，梳理、掌握文中的字词，积累、落实基础知识。2.速读全文，把握文中的关键句，进而把握文章的结构层次和作者的观点态度。3了解作者，感悟作者的精神和人格魅力。【展示自学质疑流程】朗读课文，边读边勾画重点字词，完成学案自学质疑部分。朗读课文，边读边勾画重点字词，完成学案自学质疑部分。（20分钟）。1..教材自学观看微课并整理笔记，用双色笔修改学案，做好笔记，并标注到课文中和学案上。（观看微课并整理笔记，用双色笔修改学案，做好笔记，并标注到课文中和学案上。（10分钟）2.微课助学由组长统一协调组织讨论；讨论过程中要整理笔记，并将疑问写在纸条或边栏里由组长统一协调组织讨论；讨论过程中要整理笔记，并将疑问写在纸条或边栏里以组为单位上交（10分钟）3.合作互学完成在线测学的相关题目，并将错题整理到积累本上（5分钟）4.在线测学完成在线测学的相关题目，并将错题整理到积累本上（5分钟）二、【训练展示】【自学质疑反馈】1表扬成绩比较好的个人和进步较大的个人2指出学案批阅和学生反馈中出现的比较集中的问题。1.字音个别声调出错较多。2.从文中提炼信息提炼不全。3.在线测学字音、字形题出错多。【展示要求】1、独立完成训练展示题目，15分钟2、完成的同学先同黑板展示的答案对比，分析对错3、小组统一完成后，小组长组织合作讨论，进行整理记录疑难，准备班内交流，5分钟【点评】学生分析板书同学答案，判断对错。学生点评、质疑。学生表达自己的见解，讨论质疑的问题很深入。【点评要求】点评要求：①迅速到位，离座即评②仪态大方，口齿清晰响亮，点评条理要清楚③用彩色笔点评，侧身面对同学，不能挡住题目【课堂小结】知识：1.说明文语言准确严密性的表现2.达尔文的精神和人格魅力观看明确本节课学习任务学生认真修改错题学生根据学习流程，借助视频自己修改错题组长根据小组内纠错完成情况，组织小组内同学进行讨论学生完成在线测学并提交。根据自学质疑课的学习，针对教师讲解学生进行笔记，进一步整理修改试卷。大屏幕展示突破讲解倾听、思考进行记录相关知识点思考，整理完善学案学生总结本节知识点学生进入本节课学习通过学习达成目标并对学生知识的掌握程度进行评价。调动学生学习及小组活动的积极性通过微课明确怎样找关键句表扬、鼓励学生向好的同学学习，并分析自己存在的问题整理错题形成自己的知识网络。让学生进一步明确本节课学习目标2个题目，调动学生思考，又突破的基础知识内容通过再检测的形式使学生掌握落实。把问题思路明确化，使学生对常考点考查方式明确，学会解答一类题目的方法学会总结知识与方法【学情分析】本专题是“科学之光”，重在学习的基础上品味语言，感受人格魅力。本节课重点学习《物种起源》绪论。这是一篇社科文，读起来相对枯燥，感兴趣不大，多引导学生通过诵读来分析达尔文的语言，把握语言特点，感受文体特征，进一步分析人物形象，感受达尔文的人格魅力。【效果分析】一.在线检测反馈：（1）【高中2014级一班】A:15次B:24次C:3次D:18次错题人数：40人错题次数：45次（2)【高中2014级一班】A:5次B:3次C:4次D:50次错题人数：12人错题次数：13次（3）【高中2014级一班】A:4次B:0次C:55次D:2次错题人数：8人错题次数：8次二．自学质疑反馈1．表扬成绩比较好的个人和进步较大的个人2．指出学案批阅和学生反馈中出现的比较集中的问题。（1）字音个别声调出错较多。（2）从文中提炼信息提炼不全。（3）在线测学字音、字形题出错多。三．课堂效果反馈大部分学生表现很积极，主动学习的兴趣高，能够很好地完成文言基础知识，提出自己的见解，表达自己的观点。少部分学生因为刚刚分班同学们之间还不太熟悉，所以讨论时参与程度不够热烈，，但是也能完成学习任务，只是在点评、质疑方面不是很积极。由于基础知识落实不理想，在疑难突破基础知识部分花费时间有点多，因为是文科班。女同学多一些，男同学回答问题不够积极。组长大体上能够帮助学习慢一些的同学完成学习任务。【教材分析】本节课主要学习《物种起源》绪论，这篇课文在必修五第一专题第一板块“探索与发现”。这一板块侧重人在科学领域的探索，对客观世界内在规律的把握，同时对科学家这一群体的精神品格，对科学的价值进行认识与思考。这篇文章的重点是诵读课文，积累并整理基础知识（包括字音、字形、近义词辨析、成语等），品味达尔文准确、严谨的语言，激发学生学科学、用科学的兴趣，感受达尔文的精神和人格魅力。【评测练习】自学质疑阶段在线检测1．选出下列注音及字形全对的一项（

）A．栖（qī）息

慷概（kǎi）

狭隘（ài）

槲（hú）寄生B．胚（pēi）胎间（jiān）断搜（sōu）集

核苷酸（gān）C．诱（yòu）使纤（qiān）维

疟（nüè）疾

胰（yí）岛素D．衍（yǎn）生

规模

（mó）

症（zhēnɡ）结

综合征（zhēnɡ）

解析：D(A概－慨。B．间（jiān）断－间（jiàn）断。C．纤（qiān）维-纤（xiān）维)2.下列词语中没有错别字的一组是

（

）A．栖息

报歉

纲要

独一无二B．札记

精密

遗传

对诊下药C．狭隘

轻率

防犯

无所适从D．胚胎

栽培

变异

引人注目解析：D（A、抱歉

B对症下药

C防范）3．依次在下列句子中横线上选填一组恰当的词语（

）①我虽然力求_____，使一切能有正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。②就某一种_____的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后再讨论。③这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运，以及变异的_____的。

A．严谨

狭隘

趋势

B．审慎

狭窄

趋势

C．审慎

狭隘

趋向

D．严谨

狭窄

趋向

解析;C训练展示阶段达尔文对物种起源的主要看法是什么？品味语言：（1）“自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气候、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的……”（2）“我充分相信，物种不是不变的。”3.深入探究：文章怎样体现达尔文的精神和人格魅力？【教学反思】本节课的学习目标基本达成，主要是学生能够较好的完成学习任务。大部分学生表现很积极，主动学习的兴趣高，能够很好地完成文言基础知识，提出自己的见解，表达自己的观点。少部分学生因为刚刚分班同学们之间还不太熟悉，所以讨论时参与程度不够热烈，，但是也能完成学习任务，只是在点评、质疑方面不是很积极。由于基础知识落实不理想，在疑难突破基础知识部分花费时间有点多，因为是文科班。女同学多一些，男同学回答问题不够积极。组长大体上能够帮助学习慢一些的同学完成学习任务。学案制作方面：训练展示课语言分析学案上句子太少，所以加上了请同学们再从文章里找出至少三句用词精确的句子仔细品味一下；再有就是通过分析语言感受达尔文的精神和人格魅力，作为文