高中英语-A Student of African Wildlife教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析英语新《课标》明确指出，英语课程既具有工具性又具有人文性特征，它对促进学生的人生发展具有重要意义，也对国家民族的发展具有重要意义。我们在高中阶段开设英语课程的目的，绝不仅仅是为了使学生掌握一门语言工具，而是要使学生通过学习英语来“促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素质的提高”。换言之，我们要使英语课程在促进高中学生的人格塑造、情感发展、价值观形成和综合素质的提高方面发挥积极的促进作用。以培养学生的“综合语言运用能力”为目标。高中新课标指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步发展“综合语言运用能力”。所谓综合语言运用能力，是指外语学习不只是语言知识的学习，也不单是外语技能的掌握，而是情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识五个素养的整合发展。正是这五种素养的有机结合与互相促进，使学生掌握了综合语言运用能力，从而达到人文性和工具性的双重目标。

学情分析学生个性和英语水平差异大，教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。教师要抓住学生的心理，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。经过几年的英语学习，高一学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是在阅读方法、阅读技巧和阅读策略的形成和运用方面还有待提高。高一英语阅读教学的主要任务是进一步帮助学生学会有效、高效地阅读。本节课通过引导学生练习不同的阅读方法，侧重训练学生获取信息、处理信息和整合信息的能力，整体把握语篇结构和理解主旨大意的能力，以及运有所学知识进行口头和书面交际的语用能力,同时，注重学生学习策略意识和能力的培养。Unit1womenofachievementAstudentofAfricanwildlife评测练习Part1Fast-reading1.Whoisthecharacterandwhatdoesshedoeverydayinherjob?2.Whatisthepurposeofherstudyinherjob?A.watchthewildchimpsincagesB.gainadoctor’sdegreeC.understandandrespectthelivesofchimpsD.liveintheforestasmencan3.Matchthemainideawitheachparagraph.Para1A.Jane’sdiscoveries.Para2B.Jane’sachievementsPara3C.AwholedayintheparkPara4D.Jane’sattitudetotheanimalsPart2Carefulreading1.FouractivitiesourgroupdoinPara.12.ThetwothingsJanediscoveredinPara.23.UseonesentenceinPara.3tosummarizetheitalic(斜体）sentences.(Para.3)4.Jane’sachievements.高中英语课堂教学评价表听课人王瑞廷评价项目评价指标符合程度ABCD教学目标10分①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。√②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。√教学内容25分①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。√②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。√③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。√教学活动40分①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。√②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。√③教学互动性强，学生参与有广度和深度。√④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。√⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正√⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。√教学效果15分①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。√②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。√③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。√教学特色10分把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。√等级与赋分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下总计得分：A主要优缺点分析：气氛活跃；学生充分参与到教学活动中来，学生积极思考；不过板书有点儿乱，希望改进。2016年3月18日高中英语课堂教学评价表听课人鲁娜评价项目评价指标符合程度ABCD教学目标10分①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。√②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。√教学内容25分①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。√②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。√③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。√教学活动40分①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。√②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。√③教学互动性强，学生参与有广度和深度。√④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。√⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正√⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。√教学效果15分①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。√②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。√③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。√教学特色10分把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。√等级与赋分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下总计得分：A主要优缺点分析：优点：板书设计简明扼要，让学生对本节课重要知识点一目了然；思路清晰，问题设计有层次。不足：给学生更多的阅读时间，让学生更有发挥空间，教学效果会更好。2016年3月18日教材分析本单元的话题是“取得成就的伟大女性”，通过介绍几位不同国度、不同时代、不同职业、不同理想与追求、不同经历的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，展示女性的风采，讴歌她们在社会各个领域的成就。学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，了解成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神，培养学生（尤其是女学生）自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。本课时是本单元的其中阅读部分以“非洲野生动物研究者”为题，分别从研究工作的内容、困难和取得的成就等方面介绍了JaneGoodall与她的同事们在非洲原始森林中观察非洲黑猩猩的一个片段，阐释她从事这项工作的重要性及她所取得的成就，赞扬了她为保护野生动物，尤其是非洲黑猩猩所做出的贡献。Womenofachievement----AstudentofAfricanwildlife教学设计执教者指导教师王瑞廷课题Womenofachievement----AstudentofAfricanwildlife解读理念在教师的引导下学会思考，学会分析，学会发现，学会表达，真正发挥学生的主体作用和教师的指导作用，做到全面提高学生的英语表达能力，通过师生、生生交流合作，取得良好效果，提高听说读写能力。学情分析学生个性和英语水平差异大，教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。教师要抓住学生的心理，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。经过几年的英语学习，高一学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是在阅读方法、阅读技巧和阅读策略的形成和运用方面还有待提高。高一英语阅读教学的主要任务是进一步帮助学生学会有效、高效地阅读。本节课通过引导学生练习不同的阅读方法，侧重训练学生获取信息、处理信息和整合信息的能力，整体把握语篇结构和理解主旨大意的能力，以及运有所学知识进行口头和书面交际的语用能力。同时，注重学生学习策略意识和能力的培养。教材分析内容标准英语课程既具有工具性又具有人文性特征，它对促进学生的人生发展具有重要意义，也对国家民族的发展具有重要意义。我们在高中阶段开设英语课程的目的，绝不仅仅是为了使学生掌握一门语言工具，而是要使学生通过学习英语来“促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素质的提高”。换言之，我们要使英语课程在促进高中学生的人格塑造、情感发展、价值观形成和综合素质的提高方面发挥积极的促进作用。以培养学生的“综合语言运用能力”为目标。高中新课标指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步发展“综合语言运用能力”。所谓综合语言运用能力，是指外语学习不只是语言知识的学习，也不单是外语技能的掌握，而是情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识五个素养的整合发展。正是这五种素养的有机结合与互相促进，使学生掌握了综合语言运用能力，从而达到人文性和工具性的双重目标。教学目标情感态度价值观目标通过本节课的学习,认识JaneGoodall从事这项工作的重要性，唤起学生理解动物、尊重动物和保护动物的意识；使学生受到鞭策和鼓舞，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。。能力目标①学生学会快速阅读方法、培养独立阅读能力和合作学习能力。②培养学生的质疑意识，运用提问式教学，提高学生分析问题、解决问题的能力；充分利用多媒体技术。跟节日有关的讨论和口头作文。知识目标①学生通过阅读JaneGoodall与她的同事们在非洲原始森林观察黑猩猩的一个片断，了解她在动物保护方面所付出的艰辛和所取得的成就。②使学生了解黑猩猩的生活习性以及与人类的相似之处，获取保护野生动物的知识。教学资源1.教材3.Amulti-mediacomputerandaprojector教学重点阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出主旨大意和精读课文获取有关黑猩猩生活习性和JaneGoodall研究黑猩猩的过程、付出的艰辛和取得的成就等信息，培养学生的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。教学难点阅读技巧的掌握；如何让学生更好地理解课文。方法解读教学方法1．演示法：运用相关图片显示给学生看，便于学生对微观知识和背景知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。2．任务驱动（提问式）教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题和小组活动之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。3．多媒体辅助教学法：把有关黑猩猩和JaneGoodall的文本、图片、等信息融合在课件中，可以增加课堂信息量的输入，激发学生学习兴趣，提高教学效率。教学准备1.把握教材，了解学生生活中所处英语基础2.提前布置学生背诵相关词汇，查询简.古道尔的背景知识。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，通过名言女人能顶半边天引出女性的伟大展示两幅伟大女性的图片，并引导学生说出他们的名字，最后展示简.古道尔的图片学生回答图片内容，熟悉阅读中主人公的背景Fastreading速读文章，获得关键信息，组织主旨大意提出问题,指导学生快速读文章，注意标题，图片以及每段的主旨句得主旨大意和关键信息。学生举手分享答案，并通过得出的信息获得文章的脉络Carefulreading细读文章，获取详细信息每一段设计一个问题，在图片的提示下让学生总结相应详细信息。在教师和同学们的共同努力下，找出阅读过程中所涉及信息，并充分理解每段的详细信息Summary根据阅读题目，回顾所学内容根据板书框架信息做一个简.古道尔和记者之间的采访角色扮演在黑板上用导图画出reading的框架在教师和同学们的共同努力下，老师引导学生一块说出每段的主旨和框架信息讨论学生根据板书框架信息做一个简.古道尔和记者之间的采访角色扮演引导学生关注板书框架信息，将学生分组学生讨论并相互用英语问答，完成采访，深度理解文章。教师寄语总