初中物理-简单运动单元测试讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级物理《机械运动》单元测试讲评教学设计一、试卷的总体评价本次物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维能力，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，特别注重实验探究能力的考查，符合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。成绩统计：班级人数平均分及格率优秀率最高分最低分及格人数优秀人数76872.870.59%41.18%9835482886768.567.38%35.86%9832452496974.172.46%44.93%100415031表扬优秀学生优秀学生代表：胡旭孟佳曹晓红巩志陈一赵树宇展俊志蒋欣贾思艺；进步学生代表：丁宝志赵娜陈延明何国明滕一达李争各班同学中都有非常优秀的同学，他们不光成绩高，而且作业完成的好，不仅完成老师布置的作业，还能主动完成已学的其他题目，他们对错题从不一放了之，不会就问，并对错题建有错题本，希望其他同学向他们学习。展示学生试卷，让学生了解自己掌握知识的层次和树立学习的榜样，为下一步学习明确目标，加倍努力。二、自我评价学生根据试卷上出现的错误，利用课本，找到解决问题的根据和方法，进行自查自纠。要求学生：1.自查你有哪些做错的题目？2.将自己的错题汇总在错题本上。3.归纳出普遍性的疑难题目。三、合作探究六人一小组合作、讨论、探讨找出每种题型中失分率较高的题目。教师将它们板书在黑板上。四、错题分析1)选择题：共10小题，计30分。学生完成情况较好的是1、2、4、6、8、9，完成情况较差的是3、7、10，如3小题属于参照物选择问题。本题零星错误，对基本物理知识点，识记不到位。7小题属于速度公式变形计算问题。10题属于速度相关的综合问题。3．甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘客从车窗看到地面上的树木向北运动，看到乙车向南运动．由此可判断（）A．甲、乙两车都向南运动B．甲、乙两车都向北运动C．甲车向南运动，乙车向北运动D．甲车向北运动，乙车向南运动解析：判断物体运动的方法判断：一个物体是否运动，怎样运动，要看它相对于参照物的位置是否在改变和怎样改变。其具体步骤是：①选定一个参照物；②观察比较物体与参照物之间位置有无变化以及怎样变化；③作出判断结论，若发生了位置变化的，则说明该物体相对于参照物在运动；若没有位置变化的，则说明该物体相对于参照物足静止的。同一个物体相对于不同的参照物，运动状态一般是不同的，跟踪练习：1.位于市中心的商业大楼建有观光电梯，乘客在随电梯竖直上升的过程中，可透过玻璃欣赏到楼外美丽的城市景色。分析这一过程中，下列说法正确的是()A．以地面为参照物，乘客是静止的B．以电悌为参照物，乘客是静止的C．以地面为参照物，电梯是静止的D．以乘客为参照物，地面是静止的7．一列队伍长50米，行进速度2.5m/s，经过一座100m的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要（）A60sB40sC50sD80s解析：火车过桥(隧道)问题：火车穿过隧道时，火车头进人隧道就开始算起，直到火车尾离开隧道才叫做火车通过了隧道，所以火车穿过隧道经过的路程应该等于隧道长与车身长度的和。过大桥时也类似，火车通过大桥经过的路程等于桥长加车长。故对于本身有长度的物体过桥问题小结如下：物体通过的路程等于桥长与物体本身长度的和。跟踪练习：2.一列火车长200米，用20s的时间穿过了一条100m长的隧道，该火车如果以这样的速度通过长3．4km的大桥，要用多长时间?10.小明和小华在操场上沿直跑道跑步，他们通过的路程和时间关系如图所示，则下列说法正确的是（）A．两人都做匀速直线运动B．前2s内，小华跑得快C．8s内，小华的平均速度比小明的大D．8s内，小明跑的路程更长解析：物体做匀速直线运动时，路程与时间是成正比的，在图象上表现为一条直线；要判断前2s内谁跑得快，我们可采取相同时间比较路程，谁在相同时间内运动的路程长，谁就跑得快；由图象知两人在全程8s内的路程相同都是40m2)填空题：共9空，计18分，此题不同学生丢分情况各有不同,其中12题出现错误较多。12、全国铁路已进行多次大提速，“一站式直达城际特快列车”的车次前都以字母“Z”，其中Z85次和Z86次列车的运行时刻表如下：车次运行区段北京苏州苏州北京运行距离Z85次北京到苏州Z85次19：35开次日6：55到Z86次19：28开次日6：51到1379Km根据上述列车运行时刻表所提供的信息可知：Z85次列车从北京到苏州所用的时间是h,它的平均速度约等于km/h。Z85次和Z86次列车的平均速度中_________次列车稍大。解析：知识点:变速运动与平均速度．分析从Z85次列车的运行时刻表上找出从北京到苏州的时间和距离，利用速度公式求列车从北京到苏州的平均速度．答案为：（1）10；30；（2）它的平均速度约是130km/h．总结：本题考查时间和平均速度的计算，关键是公式及其变形的灵活运用，要学会从题目所给信息中找到有用的数据；解题过程中要注意单位的换算跟踪练习：3在学校运动会100m赛跑中，小明和小聪的成绩分别是12.5s和13.3s，小明跑完全程的平均速度是m/s；比赛中两人都向东跑，以小明为参照物，小聪向运动3)实验题：此题共24分，其中14题前两问出错较多。图414.(1)如图4所示，秒表的读数为____s。图43367cm图545(2).如上图5所示，该刻度尺的分度值是________cm,物体的长度是cm。解析：判断刻度尺分度值,可从刻度尺上直接查出。读书时注意估读到分度值的下一位。15．某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”请你根据图示完成下表（12分）小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙路程S/m26时间t/s4平均速度v/（m/s）15分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？（4分）解析：测出小车的路程及所用的时间，由平均速度公式可以求出小车的平均速度。根据图示求出小车从甲到乙、从乙到丙的路程与运动时间，求出平均速度，然后根据平均速度判断小车的运动性质。根据对长度及时间测量工具的掌握分析答题。在该实验中，测出小车的路程与通过该路程所用的时间，然后由平均速度公式求出小车的平均速度，因此该实验的原理是：平均速度公式。以小车的左轮与刻度尺的接触点为参考点，由图可知，从甲到乙，小车的路程s1=90cm-64cm=26cm，t1=5:06-5：04=2s，平均速度；从乙到丙，小车的路程s2=64cm-0=64cm，运动时间t2=5:10-5:06=4s，平均速度，由此可见，小车从甲到乙的平均速度与从乙到丙的平均速度不等，因此小车全程不是匀速直线运动，是变速直线运动。该实验测量小车的路程用刻度尺，测小车的运动时间用数值钟。总结：本题是求平均速度的实验题，考查了实验原理、判断小车的运动性质、实验器材等问题，认真审题、由图示获取所需的信息即可正确解题5)计算题：共2小题、计28分，17题得分率比较低。17．心电图仪（如下图所示）通过一系列的传感手段，可将与人心跳对应的生物电流情况记录在匀速运动的坐标纸上。医生通过心电图，可以了解到被检者心跳的情况，例如，测量相邻两波峰的时间间隔，便可计算出1min内心脏跳动的次数（即心率）。同一台心电图仪正常工作时测得待检者甲、乙的心电图分别如图18甲、乙所示。若医生测量时记下被检者甲的心率为60次/min。则：（1）根据甲的心率为60次/min可知，甲每次心跳时间间隔（即甲心电图纸带相邻波峰走纸所用时间）为s；（2）这台心电图仪输出坐标纸的走纸速度大小为多少毫米每秒？20mm乙20mm25mm20mm乙20mm25mm25mm甲解析：（1）甲的心率为60次/min，即甲的心脏每分钟跳60次，然后可求出心脏每次跳动的时间间隔；

（2）由图甲所示求出坐标纸在1s内的路程，然后由速度公式求出坐标纸的速度；

（3）由图乙求出乙每次心跳时间间隔内的路程，然后由速度公式的变形公式求出每次心跳的时间间隔，然后求出乙的心率巧选参照物简化速度的计算：恰当地选择参照物，可使某些关于速度计算的复杂问题变得简单。像超车、错车，漂流物问题等都可以这样试试!不要形成定势，只盯着地面或地面上静止的物体做参照物!跟踪练习：4.在一列以18m／s的速度匀速行驶的火车上，某乘客以2m／s的速度在车厢内行走(车厢长20m)．下列说法正确的是()A．乘客用ls的时间从车厢头走到车厢尾B．乘客用11s的时间从车厢头走到车厢尾C．乘客用10s的时间从车厢头走到车厢尾D，乘客用1．25s的时间从车厢头走到车厢尾机械运动讲评学情分析八年级学生刚刚学习物理，对物理现象和小实验充满好奇，有很大的兴趣去观察、操作和研究，这些对物理学习都是有利的。物理计算对学生有较大的困难，究其原因，我认为物理计算不同于数学计算，学生不适应造成的。数学上虽然也有公式，但不要求写出，就可以列式计算，在物理上要求先写公式，再列式，代入数值计算。教学中我们要注意培养学生用物理的思维和方法来处理物理问题。《机械运动》单元测试讲评课效果分析本次物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维能力，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，特别注重实验探究能力的考查，符合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。针对《机械运动》单元测试中暴露出的问题，我设计了本节讲评课，重点解决出现的问题。讲评课开始先公布了各班测试情况、优秀学生代表和考情分析，展示优秀和有代表性的试卷，有利于学生了解自己掌握知识的层次和树立学习的榜样，为下一步学习明确目标，加倍努力。讲评课重点解决各个题型中出现的问题，方法主要是先让学生自查自纠，再小组合作，找出失分频率高的题目，教师引导学生，寻找解题方法，巩固已学知识，从课堂效果和学生作业情况看，教学效果比较好。机械运动单元讲评教学反思学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。实验题和计算题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同的学生差异较大，加上这次考试内容计算类稍多，学生又刚接触物理，也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。《机械运动》单元教材分析物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必备准备。《机械运动》是此套教材的起始章，讲述测量和运动的初步知识，主要内容有：长度和时间的测量、机械运动、参照物、速度、平均速度等。按照《课标》的要求，本章应让学生了解长度和时间这两个物理量，了解国际单位制并学会基本的测量方法。让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，要判断物体是静止还是运动的，必须要选参照物作为判断的标准。在物理学中引入了速度这一物理量。教师应从它的物理意义、定义、公式、计算等方面引导学生掌握这个物理量。八年级物理第一单元《机械运动》测试题班级姓名题号一二三四总分得分一、单项选择题（每题3分，共30分）123456789101.下列估测中，最接近实际的是()A．正常人脉搏的跳动是每秒65次B．适合人们洗澡的水温为70℃C．一元硬币的面积约为5.0mm2D．教室门的高度约为2m2.2011年11月9日，我国第一个火星探测器“萤火一号”与俄罗斯“火卫一”探测器捆绑发射。在捆绑发射升空的过程中，以下列哪个物体为参照物，“萤火一号”是静止的()A．地球 B．“火卫一”探测器 C．太阳 D．火星3．甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘客从车窗看到地面上的树木向北运动，看到乙车向南运动．由此可判断（）A．甲、乙两车都向南运动B．甲、乙两车都向北运动C．甲车向南运动，乙车向北运动D．甲车向北运动，乙车向南运动4.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适（）A．量程3m，分度值1mm B．量程10m，分度值1dmC．量程30cm，分度值1mm D．量程15cm，分度值0.5mm5、一个做匀速直线运动的物体，在3秒内通过36米的路程，则它在前2秒内的速度一定是（）A、9米／秒B、12米／秒C、4.5米／秒D、无法确定6．我们可以用路程来描述物体的运动，还可以从初位置到末位置作出一条线段来表示物体位置的变化．如图，某物体分别沿两条路径从M点运动到N点：第一次先从M到P，再从P到N；第二次直接从M到N．则物体的两次运动（）A．路程相等，位置的变化相同B．路程不等，位置的变化不同C．路程相等，位置的变化不同D．路程不等，位置的变化相同7．一列队伍长50米，行进速度2.5m/s，经过一座100m的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要（）A60sB40sC50sD80s8．从匀速直线运动的速度公式v=S/t可知（）A．速度与路程成正比B．速度与时间成反比C．速度不随时间或路程而变化D．速度由通过的路程与时间决定9．下列说法中正确的是()Ａ．物体的运动和静止是相对的Ｂ．只能选静止不动的物体作为参照物Ｃ．宇宙中除机械运动外，再也没有其他形式的运动Ｄ．选择不同参照物，同一物体在同一时刻一定运动情况相同10.小明和小华在操场上沿直跑道跑步，他们通过的路程和时间关系如图所示，则下列说法正确的是（）A．两人都做匀速直线运动B．前2s内，小华跑得快C．8s内，小华的平均速度比小明的大D．8s内，小明跑的路程更长二、填空题（每空2分，共18分）11．百米赛跑过程中的某时刻甲、乙两运动员位置的示意图如图所示

（1）两运动员中，____________的速度较快，因为在相等的时间内该运动员____________较大．（2）乙运动员的成绩是10s，他的平均速度是_____________m/s.12、全国铁路已进行多次大提速，“一站式直达城际特快列车”的车次前都以字母“Z”，其中Z85次和Z86次列车的运行时刻表如下：车次运行区段北京苏州苏州北京运行距离Z85次北京到苏州Z85次19：35开次日6：55到Z86次19：28开次日6：51到1379Km根据上述列车运行时刻表所提供的信息可知：Z85次列车从北京到苏州所用的时间是h,它的平均速度约等于km/h。Z85次和Z86次列车的平均速度中_________次列车稍大。13．一辆小汽车在平直的公路上行驶，在这条公路上任意取如图所示的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及所对应的运动时间记录下来，据此可判断，小汽车在这整个路程中作____________运动，运动的速度的大小是_________m/s．在最后一个2.25s内物体运动的速度是____________m/s.

图4三．实验题。(14题8分，15题16图414.(1)如图4所示，秒表的读数为____s。3367cm图545图图6(2).如上图5所示，该刻度尺的分度值是________cm,物体的长度是cm。图6所示，符合长度测量要求的是。15．某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”请你根据图示完成下表（12分）小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙路程S/m26时间t/s4平均速度v/（m/s）15分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？（4分）四.计算题（16题12分，17题16分）16.2011年7月1日，南平九峰山脚下“自锚式独塔悬索斜拉”的跨江大桥投入使用，这座大桥主线桥梁全长449m，双向六车道．一辆小车匀速过桥时的速度如图所示．（结果保留一位小数）求：

（1）该小车的行驶速度为多少km/h？合多少m/s？

（2）小车以此速度通过主线桥需多长时间？20mm乙20mm25mm25mm20mm乙20mm25mm25mm甲（1）根据甲的心率为60次/min可知，甲每次心跳时间间隔（即甲心电图纸带相邻波峰走纸所用时间）为s；（2）这台心电图仪输出坐标纸的走纸速度大小为多少毫米每秒？（3）乙的心率为多少次每分钟？物理讲评课课堂教学评价量表授课教师课题时间一级指标二级指标评价标准及要求量化赋分得分教师的教学行为表现50分教学观念①是否是就题讲题，有无模型构建和错题归纳②重视学生自主学习和思考，发挥小组合作探究的作用③重视学生的主体作用，体现生态课堂教学理念。10分较好8-10一般6-7较差＜6教学设计和情景的创设①展示考情，多元评价②自主纠错，反思问题③错因剖析，引领归纳④典例切入，拓展提升⑤针对补偿，内化提高15分较好12-15一般9-11较差＜9内容组织与教