部编版心理健康教案（8篇）

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部编版心理健康教案1

一、介绍

在此处向同学们简要介绍这个WebQuest的有关状况。假如在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏〔如“你现在是一个鉴别神奇诗人的间谍”〕，那么应在此处设置情境。也可以运用这部分做先期的组织或概述工作。

二、任务

清楚明白地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是：

·一系列需要解答的问题；

·对所创建事物进行总结；

·一系列需要解决的问题；

·阐明自己的立场并对此进行说明；

·一项具有创意的工作；

·任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。

三、资源

利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。

四、过程描述

介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学习的关键所在。肯定要使这些步骤简明清楚。

〔1〕第一步

〔2〕第二步

〔3〕第三步

五、学习建议

在此处，你要为同学提供一些建议，以援助他们组织所收集的信息。“建议”可以包括运用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，“建议”也可以采纳由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的留意。

假如将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过假如你提供了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的好。

六、评价

创建量规，向同学展示他们将如何被评价。另外，你可以创建一个自我评价表，这样同学可以用它对自己的学习进行评价。

七、总结

用一两句话概述同学通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。

部编版心理健康教案2

一、同学的基本状况：

***，二班级同学，男，7岁。

二、家庭状况：

父母均在外打工，爷爷做监护人。并且父母关系不很好，有离婚的倾向，母亲几乎不回家来，也很少联系孩子和关怀孩子。

三、性格特征：

该生虽很然聪慧，但极为的不爱学习，厌烦写作业，爱与别的同学追赶打闹玩耍，并且也很胆大，常常和高班级孩子对峙，身上有一些不良的行为习惯和品质。

1.该生不太讲卫生，生活习惯差。

2.上课不听讲，不写作业。

3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。

四、缘由分析：

1、父母的监管不到位，而监管人爷爷却又溺爱管不住。

2、在孩子的成长过程中，父母不能缺失，孩子的认知及行为习惯都有待家长的培育和提高。

3、陈玉宝胆子大，许多事要自己做主说了算，所以在班级就有一帮小哥们。

五、详细措施：

1、与家长沟通。首先，让家长了解家长在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任，懂得家长才是孩子更好的老师。

2、教家长如何加强孩子的教育和管理，用正确的方法去引导孩子走上积极向上的道路，并懂得如何家校共管。

3、孩子在校，作为老师的我要严格要求他。

4、教孩子要学会感恩，利用各种节假日为父母做事，让父母意识到自己长大了，能做事了，加强孩子和家长的沟通。

5、改善同学关系，把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来，挖掘同学的潜能，调动出他的积极性。

六、初步结果：

通过一学期的努力工作，该生转变学习的立场，能积极主动的学习与写作业。特别是思想境界提高了，坏习惯和毛病都有了很大的转变，他知道了要学会感恩，学会关怀他人，爱惜班集体，并且喜爱老师。

部编版心理健康教案3

课前提示：

每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满意简约生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。

活动目标：

重点目标：

1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关怀和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标：

1、培育幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。

活动预备：

玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。

活动过程：

过程1：导入

1、老师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小伙伴们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。

2、老师和幼儿一起争论，故事里小伙伴的世界的故事。

小伙伴的世界里都有谁？〔鸟、太阳、玩具熊、家人、小伙伴〕小伙伴在她的世界里欢乐吗？

你们盼望自己的世界里有谁呢？

总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象许多美妙的事情。

过程3：画画“我的世界”

老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。过程4：讲故事

老师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。

建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。

部编版心理健康教案4

由于每位老师的知识、阅历、特长、性格是千差万别的。而教学工作又是一项制造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。那么关于“中班心理健康教案”有哪些呢？一起来看看吧！

设计意图

积极的心情情感有利于促进幼儿身心健康和谐进展,反之,消极的心情情感假如长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身进展。幼儿时期，成人不仅应当为幼儿制造宽松、和谐的人际环境，而且应当指导、援助幼儿学会采纳多种方法排解已经涌现的消极心情，保持开心心情，做欢乐的自己。

活动目标

1、让幼儿知道常常受不良心情的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良心情的一些方法。活动预备轻音乐带一盒，录音机一台。

活动过程

1、师生一起表演唱《表情歌》

老师:请小伙伴告知老师,你喜爱什么样的表情?不喜爱什么样的表情?

幼儿自由表达。

老师：兴奋、欢乐是好的心情，难受、生气是不良的心情。好的心情、不好的心情对我们的身体健康有什么影响呢？*让幼儿大胆表达自己的想法。

老师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

2、老师讲解并描述故事的第一段

老师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？

幼儿自由讲解并描述

老师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢？

3、老师讲解并描述故事的第二段

老师：小狐狸唱歌竞赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的？

幼儿自由讲解并描述

老师：小狐狸美丽的花瓶被小猴子不当心打碎了，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的？

幼儿自由讲解并描述

老师：小伙伴也会常常遇到不快乐的事情，你还有哪些方法能让自己的心情变得好起来呢？鼓舞幼儿自由表达自己的思想。

老师与幼儿共同小结排解不良心情的多种方法。〔轻轻地哭，听听轻音乐、向好伙伴诉说，做运动…〕

老师播放轻音乐，师生共同观赏，体会音乐给人带来的欢乐。活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良心情的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中留意观测幼儿的不良心情，指导、援助幼儿学会摆脱不良心情的困扰。

部编版心理健康教案5

【活动目标】

1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惊心理。

2、能大胆表述对黑夜的恐惊。

【活动预备】

山洞、洞门、音乐《远方的静寂》。

【活动过程】

一、谈话引题，激发原有阅历〔ppt背景1〕

1、小伙伴，这是什么时候啊？

2、小伙伴们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢？

3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗？为什么？

二、讲解并描述故事，进入问题情境：

1、这里有个小伙伴，名字叫亮亮，〔出示指偶“男孩”〕，以前，他都和爸爸妈妈一起睡，今日爸爸对他说，亮亮，你已经是中班的小伙伴了，今日晚上你要自己睡。

2、故事：当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好宁静，静得可怕。突然，“啪嚓，啪嚓”他的窗户前面似乎有黑黑的影子在晃动，亮亮可怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。他又突然听到“碰碰”的声音，吓得亮亮浑身颤抖，大声喊“爸爸”。他怎么也睡不着了。

3、故事后提问：小伙伴，亮亮敢一个人睡吗？他为什么怎么也睡不着了呢。

三、多种渠道，感受黑夜密语。

1、其实，晚上真的像你们说的那么可怕吗？黑黑的夜晚还藏有很多的奥秘呢，让我们一起来听一听，看一看吧。

在ppt1处停留时间长一点。结束停留在PPT最末。〔PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等〕

2、你觉得夜晚美吗？你觉得哪里很美的呢？

3、老师边观赏边朗诵：夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，很多小星星围着她顽皮地眨着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。

4、小伙伴们，你们现在还觉得夜晚可怕吗？

5、倾听故事后半部分：

亮亮说感谢小伙伴。爸爸还带亮亮来到了外面，他对亮亮说“其实，爸爸小时候也很怕黑，爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。你瞧，许多许多的星星在天上看着我们，还有月亮照着，夜晚并不是什么也看不到的。”亮亮抬头看看，原来啊，黑黑的影子是小树在摇摆。“碰碰”的声音是风吹动门的声音。夜晚是很美的。

6、今日我们小伙伴都成为了勇猛的孩子，老师想请你们玩一个游戏，看看你们是不是真得很勇猛。

四、黑洞游戏，情感得到提升。

1、老师事先将桌子排成长通道，在上面铺上一块厚布，做山洞。

2、游戏玩法：今日，老师和你们玩个游戏，你们假如是个勇猛的小伙伴，老师这里有个黑洞，里面是漆黑一片的，伸手不见五指的，你情愿爬进去瞧一瞧吗？

3、请一名勇猛的幼儿来尝试，黑洞两头密封。当孩子勇猛的爬出来时，我们要予以掌声。并请这个孩子谈谈感受。

4、请全部的幼儿都参与进行游戏。

5、今日你们都成为了勇猛的好孩子，老师真为你们感到兴奋。盼望你们平常也做一个勇猛的孩子，不怕黑。

五、方法介绍，活动得以延伸。

1、平常，天黑的时候我们不敢一个人睡，还有什么方法援助我们呢？

2、出示图片〔包括布娃娃、音乐、书籍等〕

3、结束语：还有很多很多的方法，我们一起去找找看吧。

部编版心理健康教案6

讲前提示：

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照看、关怀、爱惜，能使幼儿在心理上有一种安全感，在心情上得到满意和欢乐。但幼儿过分依恋父母，那么会对其交往产生障碍，使其形成过分依靠的不良性格。

活动目标：

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓舞幼儿学会自己的事情自己做。

2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，订正幼儿过分依靠家长的行为。

活动预备：

老师自制卡片〔内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张〕；红色、绿色调笔假设干。

活动过程：

过程1：导入活动

老师：今日，老师给小伙伴们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！过程2：观测并讲解并描述卡片

出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观测、讲解并描述。

这张卡片上有什么？〔小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手〕

为什么她要去拉妈妈的手呢？〔由于这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放〕

你们说她做得对吗？

你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？〔幼儿依据实际状况回答〕

老师小结：

我们要做勇猛的小伙伴，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。

玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲解并描述过的卡片，然后在老师的引导下讲解并描述此卡片内容。

〔1〕这个小男孩可勇猛了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要学习他？〔要〕

〔2〕涛涛可喜爱他的.玩具小汽车了，可他不情愿自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？〔不对，由于妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小伙伴在家要自己玩玩具〕

〔3〕晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！〔妞妞做得可棒了，”她不用爸爸妈妈喂，自己就快乐地吃起来。我们小伙伴也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做〕

〔4〕晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一贯过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？〔不对，由于爸爸有工作要忙，小明不应当打搅爸爸的工作。〕

过程2：涂气球

老师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小伙伴们翻到《离不开父母的孩子》一课。

老师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。

建议：在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

拓展活动：

此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：幼儿假设过分依靠家长，可采用以下方法援助其订正：

一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分别；

二、让幼儿学会自己的事情自己做；

三、让幼儿拥有肯定的自主权，让幼儿体验胜利的喜悦。

部编版心理健康教案7

设计意图：

中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中常常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自难过或相互攻击来解决。我们鼓舞幼儿谅解他人，却往往发觉简约的说教并不能为全部幼儿接受。由于谅解他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了谅解真好这个活动，盼望通过故事引发幼儿的共同争论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会谅解他人。理解谅解他人在交往中的重要性，进展幼儿的人际交往智能。

活动目标：

1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得谅解他人的过失。

2、积极参加沟通，大胆表达自己的想法。

3、迁移心情，体验故事中谅解和被谅解人物的兴奋与欢乐的心情。

活动预备：

贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张(可怕、生气)，录像，礼物(存钱罐)，一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。

活动过程：

一、引出主题

师：小伙伴，你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样?

二、出示图片讲解并描述故事第一部分。

(1)师：(出示贝贝图片)这是贝贝，今日是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小伙伴老师一起共享，是什么礼物呢?

(2)师：豆豆看见了很喜爱，也很想玩，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)

三、讲解并描述故事第二部分。

(1)师：贝贝还是决断把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

师：发生了什么事?怎么了?现在贝贝和豆豆的心理睬怎样呢?(贴上相应的表情图谱。)

(2)师：这是什么火?(大火、生气的火)

师：豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会可怕?(引导幼儿观测描述豆豆的脸色。)

(3)观看录像并争论。

师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又可怕，该怎么办呢?有什么好方法吗?

幼儿观看录像中小伙伴的处理方法，引导幼儿争论“自己喜爱的方法”。

(4)争论什么是“谅解”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示谅解。

师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师静静跟贝贝说了两个字“谅解”，“谅解”是什么意思呢?谁能告知大家?(鼓舞幼儿用自己的话说明“谅解”一词的意思。)

(5)演一演“谅解”。

师：贝贝要谅解豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“谅解”呢?(鼓舞幼儿通过语言或用动作表现谅解他人。)

师：(小结)贝贝学你们的方法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?

三、讲解并描述故事第三部分。

师：他们俩成了好伙伴，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(老师与幼儿一起看爱心：老师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、很多小伙伴们都爱贝贝。)

师：(小结)谅解多么美妙啊!当别人不当心做错了事，我们就该谅解他。

四、争论：你谅解过别人吗?出示插卡带，有过谅解阅历的小伙伴将卡片插在“谅解口袋”中。

五、结束部分，音乐中相互拥抱。

师：谅解多么美妙啊!当别人不当心做错了事，我们就该谅解他，还是好伙伴。我们一起来抱抱好伙伴吧。

部编版心理健康教案8

课前提示：

中班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和援助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、援助别人，体验援助别人得到的欢乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关怀援助别人。

活动预备：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

〔1〕老师出示图片，有表情地讲故事。

〔2〕老师以提问的方式，援助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？〔去他们的新家〕

可是在回家的路上发生了一件什么事情？〔桥被水冲断了〕

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？〔特别焦急〕这时小鸭子说了什么呢？〔我背你们过河〕

小乌龟说了什么呢？〔我们来帮你〕

大象又说了什么呢？〔我来帮你〕

小伙伴们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？〔过了〕

老师总结：

我们要像小动物一样要相互关怀，相互援助，团结友爱。

3、情景表演

〔1〕老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

〔2〕老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。

〔3〕老师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样援助别人。

中班心理健康优质教案7