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文档简介

第第页部编版心理健康教案(8篇)

部编版心理健康教案1

一、介绍

在此处向同学们简要介绍这个WebQuest的有关状况。假如在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏〔如“你现在是一个鉴别神奇诗人的间谍”〕,那么应在此处设置情境。也可以运用这部分做先期的组织或概述工作。

二、任务

清楚明白地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是:

·一系列需要解答的问题;

·对所创建事物进行总结;

·一系列需要解决的问题;

·阐明自己的立场并对此进行说明;

·一项具有创意的工作;

·任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。

三、资源

利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述,以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。

四、过程描述

介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学习的关键所在。肯定要使这些步骤简明清楚。

〔1〕第一步

〔2〕第二步

〔3〕第三步

五、学习建议

在此处,你要为同学提供一些建议,以援助他们组织所收集的信息。“建议”可以包括运用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构,“建议”也可以采纳由复选框组成的问卷形式,问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的留意。

假如将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中,可能效果会更好。不过假如你提供了大量的建议,或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情,那么还是将这两个部分分开的好。

六、评价

创建量规,向同学展示他们将如何被评价。另外,你可以创建一个自我评价表,这样同学可以用它对自己的学习进行评价。

七、总结

用一两句话概述同学通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。

部编版心理健康教案2

一、同学的基本状况:

***,二班级同学,男,7岁。

二、家庭状况:

父母均在外打工,爷爷做监护人。并且父母关系不很好,有离婚的倾向,母亲几乎不回家来,也很少联系孩子和关怀孩子。

三、性格特征:

该生虽很然聪慧,但极为的不爱学习,厌烦写作业,爱与别的同学追赶打闹玩耍,并且也很胆大,常常和高班级孩子对峙,身上有一些不良的行为习惯和品质。

1.该生不太讲卫生,生活习惯差。

2.上课不听讲,不写作业。

3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。

四、缘由分析:

1、父母的监管不到位,而监管人爷爷却又溺爱管不住。

2、在孩子的成长过程中,父母不能缺失,孩子的认知及行为习惯都有待家长的培育和提高。

3、陈玉宝胆子大,许多事要自己做主说了算,所以在班级就有一帮小哥们。

五、详细措施:

1、与家长沟通。首先,让家长了解家长在孩子跟前陪伴的重要性,明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任,懂得家长才是孩子更好的老师。

2、教家长如何加强孩子的教育和管理,用正确的方法去引导孩子走上积极向上的道路,并懂得如何家校共管。

3、孩子在校,作为老师的我要严格要求他。

4、教孩子要学会感恩,利用各种节假日为父母做事,让父母意识到自己长大了,能做事了,加强孩子和家长的沟通。

5、改善同学关系,把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来,挖掘同学的潜能,调动出他的积极性。

六、初步结果:

通过一学期的努力工作,该生转变学习的立场,能积极主动的学习与写作业。特别是思想境界提高了,坏习惯和毛病都有了很大的转变,他知道了要学会感恩,学会关怀他人,爱惜班集体,并且喜爱老师。

部编版心理健康教案3

课前提示:

每个人都有属于自己的内心世界,幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满意简约生理需要,更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题,给大家呈现一个幼儿的世界。

活动目标:

重点目标:

1、让幼儿了解和认识自己的生活,需要来自不同方面的关怀和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标:

1、培育幼儿的想象和创作力,能以主题进行画画。

活动预备:

玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。

活动过程:

过程1:导入

1、老师拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻说:“小伙伴们好,我很想给大家讲讲《我的世界》的故事,你们想听吗?”引入主题。

2、老师和幼儿一起争论,故事里小伙伴的世界的故事。

小伙伴的世界里都有谁?〔鸟、太阳、玩具熊、家人、小伙伴〕小伙伴在她的世界里欢乐吗?

你们盼望自己的世界里有谁呢?

总结:每个人都有一个属于自己的世界,也有好多好多有趣的事情发生在世界里,在自己的工世界里可以想象许多美妙的事情。

过程3:画画“我的世界”

老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔,让幼儿画一幅“我的世界”。过程4:讲故事

老师在幼儿画完之后,把幼儿作品进行展览,并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。

建议:可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。

部编版心理健康教案4

由于每位老师的知识、阅历、特长、性格是千差万别的。而教学工作又是一项制造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。那么关于“中班心理健康教案”有哪些呢?一起来看看吧!

设计意图

积极的心情情感有利于促进幼儿身心健康和谐进展,反之,消极的心情情感假如长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身进展。幼儿时期,成人不仅应当为幼儿制造宽松、和谐的人际环境,而且应当指导、援助幼儿学会采纳多种方法排解已经涌现的消极心情,保持开心心情,做欢乐的自己。

活动目标

1、让幼儿知道常常受不良心情的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良心情的一些方法。活动预备轻音乐带一盒,录音机一台。

活动过程

1、师生一起表演唱《表情歌》

老师:请小伙伴告知老师,你喜爱什么样的表情?不喜爱什么样的表情?

幼儿自由表达。

老师:兴奋、欢乐是好的心情,难受、生气是不良的心情。好的心情、不好的心情对我们的身体健康有什么影响呢?*让幼儿大胆表达自己的想法。

老师:小狐狸是个爱生气的小家伙,让我们一起听听她的故事吧。

2、老师讲解并描述故事的第一段

老师:小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?

幼儿自由讲解并描述

老师小结,引导幼儿继续听故事:小猴子爱生气,结果气坏了身体,是牛伯伯医生教给她治病的方法,后来又发生了什么事情呢?

3、老师讲解并描述故事的第二段

老师:小狐狸唱歌竞赛没有得到奖,她生气了,她是怎样让自己兴奋起来的?

幼儿自由讲解并描述

老师:小狐狸美丽的花瓶被小猴子不当心打碎了,她生气了,她是怎样让自己兴奋起来的?

幼儿自由讲解并描述

老师:小伙伴也会常常遇到不快乐的事情,你还有哪些方法能让自己的心情变得好起来呢?鼓舞幼儿自由表达自己的思想。

老师与幼儿共同小结排解不良心情的多种方法。〔轻轻地哭,听听轻音乐、向好伙伴诉说,做运动…〕

老师播放轻音乐,师生共同观赏,体会音乐给人带来的欢乐。活动延伸设置拳击区,为幼儿提供发泄不良心情的场所。结合美术活动,将自己的心情用绘画形式表现出来,布置成“心情区”。日常生活中留意观测幼儿的不良心情,指导、援助幼儿学会摆脱不良心情的困扰。

部编版心理健康教案5

【活动目标】

1、多渠道感知、游戏,克服对黑夜的恐惊心理。

2、能大胆表述对黑夜的恐惊。

【活动预备】

山洞、洞门、音乐《远方的静寂》。

【活动过程】

一、谈话引题,激发原有阅历〔ppt背景1〕

1、小伙伴,这是什么时候啊?

2、小伙伴们,晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢?

3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家,你敢一个人睡吗?为什么?

二、讲解并描述故事,进入问题情境:

1、这里有个小伙伴,名字叫亮亮,〔出示指偶“男孩”〕,以前,他都和爸爸妈妈一起睡,今日爸爸对他说,亮亮,你已经是中班的小伙伴了,今日晚上你要自己睡。

2、故事:当爸爸走出亮亮的房间,他睡在床上,眼睛睁得大大的,四周黑黑的,什么也看不见,而且什么声音也没有,好宁静,静得可怕。突然,“啪嚓,啪嚓”他的窗户前面似乎有黑黑的影子在晃动,亮亮可怕极了,把头捂在被子里,一动也不敢动。他又突然听到“碰碰”的声音,吓得亮亮浑身颤抖,大声喊“爸爸”。他怎么也睡不着了。

3、故事后提问:小伙伴,亮亮敢一个人睡吗?他为什么怎么也睡不着了呢。

三、多种渠道,感受黑夜密语。

1、其实,晚上真的像你们说的那么可怕吗?黑黑的夜晚还藏有很多的奥秘呢,让我们一起来听一听,看一看吧。

在ppt1处停留时间长一点。结束停留在PPT最末。〔PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等〕

2、你觉得夜晚美吗?你觉得哪里很美的呢?

3、老师边观赏边朗诵:夜晚,月亮姐姐笑眯眯地向我们走来,很多小星星围着她顽皮地眨着眼睛,朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路,萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。

4、小伙伴们,你们现在还觉得夜晚可怕吗?

5、倾听故事后半部分:

亮亮说感谢小伙伴。爸爸还带亮亮来到了外面,他对亮亮说“其实,爸爸小时候也很怕黑,爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。你瞧,许多许多的星星在天上看着我们,还有月亮照着,夜晚并不是什么也看不到的。”亮亮抬头看看,原来啊,黑黑的影子是小树在摇摆。“碰碰”的声音是风吹动门的声音。夜晚是很美的。

6、今日我们小伙伴都成为了勇猛的孩子,老师想请你们玩一个游戏,看看你们是不是真得很勇猛。

四、黑洞游戏,情感得到提升。

1、老师事先将桌子排成长通道,在上面铺上一块厚布,做山洞。

2、游戏玩法:今日,老师和你们玩个游戏,你们假如是个勇猛的小伙伴,老师这里有个黑洞,里面是漆黑一片的,伸手不见五指的,你情愿爬进去瞧一瞧吗?

3、请一名勇猛的幼儿来尝试,黑洞两头密封。当孩子勇猛的爬出来时,我们要予以掌声。并请这个孩子谈谈感受。

4、请全部的幼儿都参与进行游戏。

5、今日你们都成为了勇猛的好孩子,老师真为你们感到兴奋。盼望你们平常也做一个勇猛的孩子,不怕黑。

五、方法介绍,活动得以延伸。

1、平常,天黑的时候我们不敢一个人睡,还有什么方法援助我们呢?

2、出示图片〔包括布娃娃、音乐、书籍等〕

3、结束语:还有很多很多的方法,我们一起去找找看吧。

部编版心理健康教案6

讲前提示:

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照看、关怀、爱惜,能使幼儿在心理上有一种安全感,在心情上得到满意和欢乐。但幼儿过分依恋父母,那么会对其交往产生障碍,使其形成过分依靠的不良性格。

活动目标:

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为,鼓舞幼儿学会自己的事情自己做。

2、通过《写给家长的话》,让家长知道如何用正确的方法,订正幼儿过分依靠家长的行为。

活动预备:

老师自制卡片〔内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小,共5张〕;红色、绿色调笔假设干。

活动过程:

过程1:导入活动

老师:今日,老师给小伙伴们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧!过程2:观测并讲解并描述卡片

出示第一张卡片,以提问的方式引导幼儿观测、讲解并描述。

这张卡片上有什么?〔小妹妹躺在床上,她在拉妈妈的手〕

为什么她要去拉妈妈的手呢?〔由于这个小妹妹不敢一个人睡觉,她想让妈妈陪她,所以拉着妈妈的手不放〕

你们说她做得对吗?

你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢?〔幼儿依据实际状况回答〕

老师小结:

我们要做勇猛的小伙伴,晚上不要爸爸妈妈陪,要自己睡觉。

玩“抽一抽,讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲解并描述过的卡片,然后在老师的引导下讲解并描述此卡片内容。

〔1〕这个小男孩可勇猛了,不要妈妈陪,自己就睡着了。我们要不要学习他?〔要〕

〔2〕涛涛可喜爱他的.玩具小汽车了,可他不情愿自己玩,老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗?〔不对,由于妈妈每天上班可辛苦了,回家还得做家务,所以小伙伴在家要自己玩玩具〕

〔3〕晚餐的时间到了,妞妞端着一个小碗:“我要自己吃!〔妞妞做得可棒了,”她不用爸爸妈妈喂,自己就快乐地吃起来。我们小伙伴也要向她学习,自己吃饭,自己的事情自己做〕

〔4〕晚饭过后,爸爸开始看书了,可是小明一贯过来吵爸爸,让爸爸陪他玩。小明这样做对吗?〔不对,由于爸爸有工作要忙,小明不应当打搅爸爸的工作。〕

过程2:涂气球

老师:看看你们书上,也有这些图画呢!请小伙伴们翻到《离不开父母的孩子》一课。

老师:请你们把乖宝宝的气球涂成绿色,把不乖的宝宝的气球涂成红色。

建议:在活动中,强调自己的事情自己做,同时用我种引导性语言鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

拓展活动:

此活动后,在信息栏里公布《写给家长的话》,内容为:幼儿假设过分依靠家长,可采用以下方法援助其订正:

一、调整爱的方式,或与幼儿适当的分别;

二、让幼儿学会自己的事情自己做;

三、让幼儿拥有肯定的自主权,让幼儿体验胜利的喜悦。

部编版心理健康教案7

设计意图:

中班幼儿随着交往范围的扩大,在日常生活中常常会有摩擦,面对同伴的过失,大多数幼儿只会选择“告状”、独自难过或相互攻击来解决。我们鼓舞幼儿谅解他人,却往往发觉简约的说教并不能为全部幼儿接受。由于谅解他人的重要意义幼儿很难体会。因此,我设计了谅解真好这个活动,盼望通过故事引发幼儿的共同争论,让他们通过移情体会别人有过失时的心情,从而学会谅解他人。理解谅解他人在交往中的重要性,进展幼儿的人际交往智能。

活动目标:

1、通过看看、讲讲、演演,引导幼儿初步懂得谅解他人的过失。

2、积极参加沟通,大胆表达自己的想法。

3、迁移心情,体验故事中谅解和被谅解人物的兴奋与欢乐的心情。

活动预备:

贝贝和豆豆人物图片,表情图谱两张(可怕、生气),录像,礼物(存钱罐),一张画满爱心的卡片,音乐,一张插卡带。

活动过程:

一、引出主题

师:小伙伴,你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样?

二、出示图片讲解并描述故事第一部分。

(1)师:(出示贝贝图片)这是贝贝,今日是贝贝的生日,爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园,要和小伙伴老师一起共享,是什么礼物呢?

(2)师:豆豆看见了很喜爱,也很想玩,贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法,并说明理由。)

三、讲解并描述故事第二部分。

(1)师:贝贝还是决断把玩具借给豆豆玩,可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

师:发生了什么事?怎么了?现在贝贝和豆豆的心理睬怎样呢?(贴上相应的表情图谱。)

(2)师:这是什么火?(大火、生气的火)

师:豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会可怕?(引导幼儿观测描述豆豆的脸色。)

(3)观看录像并争论。

师:贝贝气得火冒三丈,小豆子又急又可怕,该怎么办呢?有什么好方法吗?

幼儿观看录像中小伙伴的处理方法,引导幼儿争论“自己喜爱的方法”。

(4)争论什么是“谅解”,引导幼儿用合适的语言和动作来表示谅解。

师:就在贝贝气得火冒三丈的时候,老师静静跟贝贝说了两个字“谅解”,“谅解”是什么意思呢?谁能告知大家?(鼓舞幼儿用自己的话说明“谅解”一词的意思。)

(5)演一演“谅解”。

师:贝贝要谅解豆豆,可贝贝怎么说、怎么做才能表现“谅解”呢?(鼓舞幼儿通过语言或用动作表现谅解他人。)

师:(小结)贝贝学你们的方法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”,效果可真灵,贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?

三、讲解并描述故事第三部分。

师:他们俩成了好伙伴,贝贝又收到一份更大的礼物,是修好的礼物,还有好多好多的爱心,谁爱贝贝了?(老师与幼儿一起看爱心:老师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、很多小伙伴们都爱贝贝。)

师:(小结)谅解多么美妙啊!当别人不当心做错了事,我们就该谅解他。

四、争论:你谅解过别人吗?出示插卡带,有过谅解阅历的小伙伴将卡片插在“谅解口袋”中。

五、结束部分,音乐中相互拥抱。

师:谅解多么美妙啊!当别人不当心做错了事,我们就该谅解他,还是好伙伴。我们一起来抱抱好伙伴吧。

部编版心理健康教案8

课前提示:

中班的幼儿经常以自我为中心,但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中,幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系,慢慢学会彼此关怀和援助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、援助别人,体验援助别人得到的欢乐。

活动目标:

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关怀援助别人。

活动预备:

教学挂图、小动物头饰。

活动过程:

1、导入活动:老师戴鸡妈妈的头饰,讲解并描述:咯咯咯,今日我鸡妈妈可兴奋了,由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作,用夸张的语调,吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

〔1〕老师出示图片,有表情地讲故事。

〔2〕老师以提问的方式,援助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里?〔去他们的新家〕

可是在回家的路上发生了一件什么事情?〔桥被水冲断了〕

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳,想想他们心里着不焦急呢?〔特别焦急〕这时小鸭子说了什么呢?〔我背你们过河〕

小乌龟说了什么呢?〔我们来帮你〕

大象又说了什么呢?〔我来帮你〕

小伙伴们想一想,鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?〔过了〕

老师总结:

我们要像小动物一样要相互关怀,相互援助,团结友爱。

3、情景表演

〔1〕老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

〔2〕老师讲故事,幼儿依据故事内容表演故事。

〔3〕老师评价幼儿的表演。

建议:在教学活动中,老师可以让幼儿说说自己可以怎样援助别人。

中班心理健康优质教案7

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