初中信息技术-第2课《利用E语言程序解决高斯问题》教学设计学情分析教材分析课后反思

《第2课利用E语言程序解决高斯问题》学情分析本节课授课对象是八年级学生，在这之前学生已经学习过其他的应用软件，有了一定的基础。但学生对计算机编程不是很清晰，经过本课学习之后，对学生了解计算机编程有一定的帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习，互帮互助。《第2课利用E语言程序解决高斯问题》评测练习1、根据教师讲解，与同组同学完成使用E语言编程解决高斯问题。探究步骤（1）启动E语言开发环境，认识E语言开发环境的各个组成部分；（2）在程序窗体中添加组件，设计程序界面；（3）修改添加的组件的属性；（4）为计算按钮书写响应代码；（5）运行程序验证计算结果；2、探究与创新（1）优化窗体，给组件添加颜色并在窗体中放一张图片；（2）展示交流作品。3、通过E语言的使用，谈谈这款国产软件的特点。《第2课利用E语言程序解决高斯问题》教学设计一、前端分析（一）教材内容分析这节课是初中信息技术教材八年级下册第一单元第二课“利用E语言程序解决高斯问题”，是对国产软件E语言的简单介绍。为了能够顺利使用E语言进行程序代码编写和运行检查，本节课主要认识E语言环境。根据问题的要求能设计出程序的基本界面，并且能掌握E语言组件的添加与删除操作以及E语言基本输入和输出语句。（二）学习者特征分析本节课授课对象是八年级学生，在这之前学生已经学习过其他的应用软件，有了一定的基础。但学生对计算机编程不是很清晰，经过本课学习之后，对学生了解计算机编程有一定的帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习，互帮互助。二、教学目标设计（一）知识目标：初步认识和了解E语言开发环境。（二）技能目标：掌握E语言控件的添加与删除操作；熟悉E语言基本输入输出语句。（三）情感、态度与价值观目标：E语言是国产软件，通过对用E语言编写程序的了解，学会使用国产软件，支持民族软件产业，增强民族自豪感。三、教学内容设计教学重点：E语言控件的添加及其属性的设置。教学难点：E语言基本输入输出语句（算法代码）。教学策略（一）教学方法任务驱动式教学，用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。（二）教学手段多媒体网络教室、相关教学课件、教学软件。“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。（1）自主学习法，学生是学习的主体（2）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细研究一、两个部件，然后大家综合到一起，就可以组成完整的硬件系统。五、教学过程设计（一）导入新课，激发兴趣出示1+2+3+…+99+100=?请同学们计算这道题，同学们有什么好方法吗？请学生回答计算方法生答好师：总结这就是高斯问题，我们用了数学的方法很容易解决了问题，那能不能再计算机上通过编程来解决呢？从本节课开始，我们一起进入E语言的世界，领略E语言的风采，尝试着用E语言编程来解决问题。（二）高斯问题的分析与流程图描述以高斯问题为例，先分析问题：配对相加：1+100=1012+99=1013+98=1014+97=101……49+52=10150+51=101(1+100)*(100/2)=5050为了直观简洁的描述高斯解决这一问题的过程，先请同学们自己画一画高斯算法的流程图描述，再出示流程图，请同学们观察。（三）用E语言编程解决高斯问题要用计算机解决高斯问题，必然要用计算机能理解的语言来处理，我们本节课学习的是使用国产软件E语言来完成高斯问题。请同学们首先启动E语言开发环境，认识E语言程序的各个组成部分，请同学说一下各个部分的名称。师强调：工作夹、组件箱、程序窗体、状态夹的作用。1.任务分析根据高斯数学问题流程图确定所需组件。两个编辑框(放自然数N、累加和S)两个标签（注明自然数N和累加和S）一个按扭（被单击时激发代码）2.设计界面任务①画出标签组件、编辑框组件、按钮组件师提问：添加组件的方法生：答好，师总结，开始添加组件，教师巡视指导，找学生回答删除多余组件的方法任务②修改各个组件的属性师提问：修改组件属性的方法生：答好，师总结，开始修改组件属性，教师巡视指导任务③书写算法代码师出示代码并解释，双击“计算”按钮，启动程序窗口集，进行输入代码，书写算法代码时提示：在E语言中，乘法运算符号是*，除法运算符号为/，解释到文本（）、到数值（）、自然数.内容等E语言命令。生开始输入相应代码，并由小组长巡视指导，看看哪个小组率先完成。任务④运行程序验证计算结果单击工具条上的“运行”按钮或菜单栏上的运行命令，程序就会运行。师强调如出现错误，程序会在状态夹中提示。教师巡视，分析出现错误的地方。（四）、实践创新，展示交流1、优化窗体，给组件添加颜色并在窗体中放一张图片。（学生开始操作，教师巡视指导，完成后展示一部分学生的作品，并作出评价）通过E语言的使用，谈谈这款国产软件的特点。（五）课堂小结，知识梳理1.让学生总结本节课收获2.教师展示本课主要学习内容学生总结让同学们争当高斯，形成争先恐后的学习氛围，培养学生积极动手能力，在做中学。板书设计第2课利用E语言程序解决高斯问题高斯问题的分析与流程图描述用E语言编程解决高斯问题1、启动E语言开发环境2、设计E语言程序界面3、书写算法代码4、运行程序验证计算结果《第2课利用E语言程序解决高斯问题》课后反思从本节课学生开始学习E语言这种计算机编程语言，可以用汉语语言来书写代码，