篮球教学反思

篮球教学反思篮球教学反思1

本节课的教学内容为篮球的运球，主要是让学生把握一些简洁的原地运球和行进间运球的技术与方法，提高学生的控球能力和支配球的能力，让初学者通过自己把握学问技能的基础上，进行自主创新练习，在学练中学会运球，提高自己运球的水平。

本科根据《新课程标准》中“健康第一〞指导思想，结合学生的生理和心理特点，合理设计教学思路，运用多种学练方法，激发学生学习兴趣。课前我深入钻研教材，了解学情创造性的使用教程，采纳多种好玩、有效的教学手段进行练习。在进入激发兴趣后，学生自由自主练习，尝试着进行拍球活动，练习中相互学习，相互沟通，让更多的学生熟识球性。把握技能后通过同学之间相互合作、探究、竞争的精神，对运球的方法有了很大的提高，放手让学生亲自体验，不断总结准时评价，培育兴趣。将技能穿插在练习中，由原地---行进间的练习方法，满足不同层次的需求，发挥学生自主学习主动性，既做到了以玩促学，以趣带学，也提高了教学效率。在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高〞，学生在宽松和谐的教学气氛中，真正的体验到了篮球运动带来的欢乐体验，到达了预设教学的目标。

从整堂课来说，我在教学中采纳少讲解，多提示，多练习，用降低难度、情景教学和音乐放松的.手段来激发学生的学习动机。采纳由浅入深，循序渐进，分层递进教学方法，符合高效课堂的教学模式，设计中以学生现有的学问和技术阅历为辅，在课堂上进行自主学习、合作学习、探究学习和自我展示，教师适当做语言、技术的引导，让学生在练习中体验技术动作的要领，充分发挥学生在课堂中的主体地位，但在设计学生自主创新与练习环节上，给学生练习的时间略微有点少，学生的潜能没有完全发挥出来，这是本节课美中缺乏之处，自己在以后的教学中值得留意的地方，我将继续努力改正缺乏，提高教学效果，提高自我教育教学能力。

篮球教学反思2

课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生进展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生〞。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲讽，因此这些学生虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的嘲讽，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特殊是体育课改的今日，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能主动主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今日要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特别学生，这个目标是肯定能够实现的。如今可能全部班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费劲的〔200米都跑不完〕，别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时常常受到小组同学的批判及责骂，甚至遭到嘲讽。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成果也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不主动活动？开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了〞。依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师信任你，你肯定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。〞在后来的活动中我认真查找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久而久之，在他的自信、顽强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我准时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以强烈的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓舞给这位同学装上了自信、顽强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成果也有了相应的提高。在上课时每个人肯定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。总之，“在课堂上只要主动参加、主动练习，就肯定能获得欢乐，获得胜利〞。

一．课的构思：

培育学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是表达主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的进展为本，建立健康第一的指导思想。课以“运动技能〞“社会适应〞“运动参加〞“心理健康〞为主要目标，着重培育学生的创新精神和实践能力。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己查找解决问题的方法，培育学生的发觉性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采纳了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时依据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的`不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到胜利的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼〞的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔〞的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素养练习游戏，培育了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。

二.教学过程：

1.预备：在课的开始部分，选用了创新“集体性〞游戏，但是转变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，

更易激发学生的参加精神。培育高尚的思想品德。

2.基本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采纳直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采纳了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，小组商量练习的方案，通过竞赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳动练习和来提高学生的综合素养。

3.结束：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、互相评价中结束。

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过冗杂的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教〞和学生的“学〞的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？

篮球教学反思3

上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成状况来说，本节课到达了课前的料想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

首先在开始预备活动阶段，我能合理提供学习情境：支配学生圆形站位，每队占篮球场的一个扇形面积，让每一位学生都可以看到对方，提高兴奋性。支配“躲闪运球〞的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培育兴趣；通过球性展示，让学生增添了自信，在跟老师学的时候更努力，更仔细了。

其次在学习新学问阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习〞为教学活动的主体，思路清楚，层层递进。

1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边示范边讲解，并对协作教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓舞好的学生。同时让学生思索开始提出的问题。

4、集中，让学生示范，表扬，鼓舞，学生能够解答问题了，比方，为何手臂要伸出去接球。

学生回答：假如手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生仔细去思索了，仔细去参加练习了。

5、再通过练习，让学生熟识动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的`贴花，贴在胸口，让学生表达自信，体会胜利。

在展示技能，提高技能阶段，依据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学竞赛，其余二组进行半场教学竞赛，在竞赛中的传球必需用双手胸前传接球。女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。在练习中，伴着音乐《信任自己》、《超越梦想》的节奏，学生主动性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓舞。充分表达了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。

最终在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去稳固，去提高。和学生进行了沟通，学生们认为这堂课上得很欢乐，也把握了技能。

在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。百分之百的学生都把握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些缺乏之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中，请专家、老师给予批判、指正，感谢！

篮球教学反思4

4月19日下午，我向全区一百多名小学体育教师展示堂五年级的篮球教学展示课。这是我第一次执教区级公开课，回想当时的情景，我是既兴奋又紧急。课后反思如下：

我这节课的设计思路是教材的游戏化处理。通过一个个游戏，将篮球技术的教学渗透其中，既使学生到达愉悦身心、展示自己独特的目的。通过本堂篮球公开课的教学，我发觉一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参加程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参加到课堂中来则必需让学生首先对你所教授的项目感兴趣。因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在学习篮球前先看一段我的篮球表演，激发他们对篮球运动的'兴趣，然后投入到玩球戏球的过程中去。紧接着学生每人一球，发挥想象拼图和摆造型。在这一过程中去亲近篮球，宠爱篮球，激发学生的兴趣。

我也不再运用以前教师示范，学生集体跟做的模式。而是让同学们在自主，探究，合作的气氛下进行学习，同学通过沟通，相互纠正动作，相互寻求各出正确的提前换手运球动作方法要领，并在运球抢球中实践并学会。在创编游戏的环节创编游戏。学生们把自己的创造力、想法、兴趣通过手中的运球游戏表现出来。创想各种换运球游戏，并展示，进一步发觉换手运球的实际运用价值。

综合游戏环节的处理还不够成熟，评课时，区教研员季老师给了我一些好的建议：如增加圈和圈之间的距离、规则限制〔单手、单脚〕，让更多的孩子能体会胜利的喜悦。组织形式上也可采纳分小组穿越，看看哪一组穿过的多，穿过的方式多样。每一个建议对我来说都是一笔财宝，我会吸收并利用在以后的课中。

通过这次公开教学展示，使我对二期课改的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体进展，更重要的是通过你的设计到达身心全面进展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我期望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。

篮球教学反思5

本学期在三年级体育教学工作中，给我留下印象最深的是：这些孩子特别天真也特别好学，每一节课他们都主动热情的参加，特殊是对小篮球更感兴趣。

课堂上在玩小篮球当中，我依据孩子们的心理特点，准时适度的给与鼓舞和评价，是他们每一节课都心情高涨。拍球、运球、传球、投球等每一个单项练习中，这些孩子个个都练得特别刻苦。他们摔倒了一次次可从不叫以及眼泪，每次爬起来继续练。他们这种精神感动了我，是我和学生很顺利的完成每一节课教学任务。

在上次学校举行的体育活动中，有意向游戏是学生拍篮球跑然后投中一个球再返回来，每个班的同学都练得特别刻苦，主动性也特别高。因为假如球不能一次投中将会耽搁时间，影响竞赛成果，所以孩子们的`集体主义观念在这次活动中表现的特别剧烈，不管在相互传球，还是在投球种都特别投入，不相互指责与埋怨，只是协作的特别默契。

通过这个小小的活动，是我感觉到，在我们平常的教学中，不是孩子们没有主动性而是我们忽视了他们的感受，没能准时的启发与诱导，激起他们的学习兴趣。让你过我们在上课当中因势利导，与趣味与教学，与游戏与教学，既能保证智力进展，又能帮助学生培育手脑并用能力。培育学生喜爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。

篮球教学反思6

上完这节课后，我自己对本课进行了反思，感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解。对于课程本身，基本到达了课前的料想效果。

一、总结与收获

1、在备课时也设计了很许多的教学目标。但在实际教学过程中，最重要的往往只有一个目标：通过这节课让学生对得运动产生更加剧烈的兴趣和锻炼了他们的身体。学生都比较喜爱我的这节课而对篮球产生宠爱。假如在这堂课里我能更好的考虑实现每一个教学目标，把目标进行分层设计，可能更合理更实际。

2、在教学内容的问题上，新课程给我们的一个很强的信息就是：目标管理教学。只要目标明确了，教学的内容来源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老师收集整理的，还可以是学生熟识的、感兴趣的内容，只要能够为目标服务的都可以教学内容。

3、关于教学方法的问题上，课堂中引导学生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，对于运动技能的学习和身体素养的练习这体育课的两大重点与难点，只要方法得当，技能学习、素养练习和兴趣是可以统一的。我想不是从转变教学方式和激发学生学习兴趣入手，可以通过开发课程资源整合，加强师生之间互动沟通来转变我们的课堂教学。

二、学习与反思

教师的成长=阅历+反思。教师的成长路程中就应当对平常的教学进行反思、总结。从而才能让自己不断的进步、提高。在这节课中有两个缺乏之处：

首先是我在给同学们讲解动作要领与方法的时候，讲解的动作要领有点频繁，从而导致学生自主性练习的时间短了。

其次，就是我让学生们练习时队形的变换没有考虑的很到位与男女学生的个体差异性。我应当在上这节课之前就应当考虑到上课时有可能出现的状况。

这两点我会在以后的工作中有所提高，经过了我自己的不断反思再加上其他老师的一些珍贵意见后，使我受到了很大的启发：“怎样才算是一节好的体育课〞，最主要的就是在这节课当中能让学生充分的活动开，起到健身的效果，在活动中欢乐的`学习，这就是我们上体育课的最终目的。

在以后的教学当中我肯定会留意每个环节，把握好每节课，在工作中不断的提高自己。在日常的工作中我也会多向老教师们学习，学习他们的教学阅历，让自己的教学水平有所提高。在课余的时间我也会多学习一些专业学问与专业技能，使自己的学问能力水平有所提高，从而为以后的教育教学工作打下坚固的基础。

篮球教学反思7

本节课，重点进行篮球体前变向换手运球的教学，辅以趣味素养练习。场地设置为一块不大的运动场地，学生自带篮球，四十个标志桶。标志桶成体操队形依次摆开。

因为上节课最终“威胁〞学生，下节课检查运球过障碍技术，组长负责带着课余练习，哪一组学生有不过关的，就全组罚跑10圈。呵呵，也有效，这两天放学总有一群女生主动来练习。所以这节课我首先对学生说，鉴于部分学生课下练习很仔细，而且技术也没有正规进行学习，所以，这节课暂不检查惩处，老师利用这节课教会大家，下节课再执行惩处啰。上节课为本节课的教学埋下了伏笔，这节课为下节课的折返跑埋下了伏笔，孩子们在老师的“恐吓〞“变相免单〞中不断地主动主动起来。

一、课的开始部分，直奔主题，进行球感练习。

集合时，学生四列横队站立于标志桶后。依次进行了手指拨球、腰绕环、胯下8字绕环、高抬腿绕环、原地提前左右手拨拉球、单手前后拨拉球。

二、课的基本部分。

1、篮球部分教学。

①利用标志桶，进行提前变向换手运球过障碍。②四人一组，依次行进间过四个障碍。③两组合一，标志桶摆成并列一米二个，进行过障碍练习。教师进行了规范的示范讲解，重点明确了击球部位，球的落点，运球次数，节奏等，组织学生展开练习，期间不断地发觉问题，进行准时地指导，准时地让完成好的同学进行示范展示，激发学生的争强好胜心，从而促使其更专心，提高学生效果。

2、趣味素养练习。

标志桶还原位。学生成四路纵队，站于场地的一端，分组进行练习。蛇形跑接力2组；单腿跳接力2组；收腹跳越过障碍2组；蛙跳2组。九四班任渊博的蛙跳做得相当的美丽，马骁的也不错。在学生练习中主动地发觉好的，进行大肆表扬鼓舞。

三、结束部分。

放松练习，利用场地，引导学生全身放松小步抖动跑，边跑边发出“呵呵呵〞的声音，旨在让学生身心都放松下来。

课堂点评，确定学生的课堂进步表现，布置课下跳绳和运球作业。

一节课总是在紧紧急张、快欢乐乐中完成，享受每一节课的'欢乐时光。关注学生的课堂心情表现，他们的确是欢乐而满足的。只有一个女生总是有些闷闷不乐，我亲自走到她身边，告知她快乐一点。

语录：四班，任渊博的蛙跳做的让我震惊地美丽，我学着海清在欢乐男声上的娱乐精神，说，“你的蛙跳做的太棒了，堪称男神，以后，你就是蛙跳教练，我主动下课。〞

有一个班一个技术的学习时，可能学生不够专心，效果总是很差，我很生气，厉声说：“老师很生气，后果很严重啊！〞

篮球教学反思8

《运球接力竞赛》是三年级的篮球项目。目的是使学生把握运球和跑动中运球的方法，提高学生的奔跑、控球能力。根据《课程标准》中"健康第一"指导思想，结合学生年龄特点合理设计教学思路，运用各种竞赛的方法，激发学生学习兴趣。随着新课程改革的不断深入，教师往往只重视如何使学生玩的快乐，而忽视了体育课堂常规和组织纪律的重要性，从而造成课堂组织凌乱、教学目标完不成等现象时有发生。

那么如何制止这种现象的发生呢?

一、激发学习兴趣，提高练习效果

兴趣是最好的老师，学生的学习是主要是依据兴趣来定的，对于他们喜爱的内容他们会乐于学习。而对于他们不喜爱的内容他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因此教师在教学中调动学生的主动性，激发他们的学习兴趣尤为重要。学生有兴趣的状态下学习和在沮丧厌恶的状态下学习，效果是极为不同的。教学中我深入钻研教材，创造性地使用教材，采纳多种好玩、有效的教学手段进行练习。在进入专项预备活动后，以四人小组形式进行教学活动，比比哪一组的玩球方法多，通过同学之间相互指导、帮助，培育了合作、探究、团结、竞争的精神，有些小组运用了许多玩球的方法，有的就连教师也没有想到过。学生学习主动性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。学生是在宽松的教学环境中，开心地、主动地练习，体验到了体育的兴趣。到达体育教育的目标。生是在宽松的`教学环境中，开心地、主动地练习，体验到了体育的兴趣。到达体育教育的目标。

二、利用学生求胜心理制约学生的不良行为习惯

由于学生自制力差和一些不良的行为习惯，教师往往在讲解或评价时，有的学生还在聊天甚至吵闹也时自觉是学习兴趣。。所以在运球接力竞赛中，采纳“竞赛结束先排好一组为获胜〞的方法。例如：一个组最快的完成接力竞赛，但是没有很好的清静等老师来点评的话，那么，第一名就要让给清静的这一组。这样一来，平常表现不太好的学生由于求胜心和组内言论的压力也很自觉的遵守了课堂纪律。同时教师也有了一个更大的评价空间，特殊是身体素养不好，但又比较遵守纪律的这些组，教师可以依据实际状况给予他们更好的名次。这样一来，各个组之间的竞争就更加激烈，学生的斗志更加旺盛，兴趣得到提高了，破坏课堂纪律的学生也削减了，一节课也就能更好的顺利完成。

三、合理的进行分组，

也时自觉是学习兴趣。几乎每一节室外体育课都要牵涉的分组。上好一节体育课合理的安排各个组的成员也是特别重要的。例如：在练习双手胸前传接球时，学生可以自己选择练习同伴，可以两人一组或者几个人一组，表达"以人为本，以学生进展为中心"的教学思路。但是假如在这节课让学生自己分组的话，往往是运动能力好的分在一组，而比较差的学生在一起，那么竞赛的胜负就没有任何悬念和意义，学生的竞争意识和兴趣也会大打折扣。有的学生就会出现这种想法：反正我们是最终的，那我就随便玩一下好了。可想而知练习的效果就很差，同时，课堂纪律也不在遵守了。所以在运球接力竞赛分组时，我采纳一个自编的小游戏“抢占地盘〞，让学生随便的踩在画好的圈内。这样就避开了强强联合的尴尬局面，使各个组的实力尽量保持在“平等〞的范围之内。这样提升了学生特殊是后进生的兴趣,然后使每一个组的实力尽可能的平均。

只有更好的遵守课堂常规，新课程下的体育教学才能顺利的完成，展开阅读全文

篮球教学反思9

今日我在三年级上了一堂体育课，指导学生学习《小篮球》。本课以篮球为主教材，以教学竞赛为辅助教材。培育了学生的创新意识，并“活用〞、“乐用〞，使学生的动手能力得到进展。本课的设计，通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导法，引导学生会学；通过导做，引导学生善学，同时寓环保教育于课堂，把课堂活动提高到一个新的水平。在这堂课中我设计了两个游戏，一个是拍球游戏。第二个游戏是过头顶传球接力竞赛。在拍球游戏中，我提出了“怎样玩大家都高兴？〞的要求让学生进行拍球练习，但在事实上课过程中还是出现了有些组玩的并不是很快乐，甚至出现了一些厌玩的、哭鼻子的。在这时我准时的进行了调整，了解了这些组不快乐缘由后，鸣哨让同学们都停下，重申了今日游戏的要求，然后让学生说说看，怎样玩才高兴，怎样玩又不高兴了。经过商量后让同学商议 继续玩，从而重点教育了学生玩时与他人共享的精神。但是，这堂课还有很多地方是值得商讨的，也期望自己能在他人的指导中不断的进步。

课中我让学生自己去创造、去尝试、去发觉、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培育和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。由于我让学生体验自然跑篮练习，学生们的动作没有了统一，显得步调不一致，感觉有点乱，但学生们练习的比较仔细，而且主动性较高，所以到达预期的目的。为了提高学生的学习兴趣，调整课堂气氛，延续篮球课的教学，进行篮球教学竞赛。在游戏竞赛过程中，让学生体验运球技术的重要性，同时让学生体验合作意识和合作行为。促进学生团结协作的能力，

篮球运动是一项受广大青少年所喜爱的运动，但也有部分同学不太宠爱，这就出现了课堂上有部分学生是在被动地接受新学问。为了使主动主动练习和被动接受运动技能传授的学生能做到有机的统一，我在教学中进行了自由组合，同时增加了被动接受这一部分学生的表现机会，以提高他们运动的兴趣，使主动主动与被动接受得到了统一。

由于有一部分同学已经有了肯定的`篮球运动技能，他们特别热衷于在其他同学面前来表现一翻，使得部分初步接触篮球运动的一部分同学由于技能的差异，而羞于表现。针对这种状况我在课堂上除了让学生进行自由分组以外，还有意识地加强了对后一部分同学的个别辅导和热情鼓舞，以增添他们的信念。在示范表演时除了让他们也进行表演外，更多的是鼓舞和表扬的话语。同时对前一部分学生提出更高的要求，使他们不至于产生傲慢心情。整堂在教师的主导下，娴熟把握与初步接触也得到了统一。

本课寓德育、智育、美育于体育教学之中，使学生在学练的过程中学学问、养品德、练身体。不但完成了本课的教学任务，课中，教师引导学生球是你的朋友，要疼惜篮球，不要踩球和做球，培育学生爱篮球、懂篮球、玩篮球，使学生陶冶了美的情操。本课运用多种教学方法手段，激发了学生学习兴趣，通过讲解示范法、竞赛法、游戏法等，使学生从了解——熟识——把握——运用投篮，有了进一步的认识。在重难点难点的突破上，采纳让学生先体会投篮，说出遇到的问题，最终由师生共同解决问题，使学生能够很好的理解动作、体会动作和把握动作。培育了学生良好的学习习惯，调动了学生学习的主动性，表达了教师主导和学生主体性的并存、并重原则。

一堂课下来，学生会处于一种紧急的状态中，为了更好地放松，引导学生进行自我调整，能使学生恢复身心。同时，为了满足学生学习的欲望，我大胆尝试，让学生创编，并教育学生要讲卫生，喜爱生活，爱护环境，让学生在欢乐和有所收获中结束本课的教学。

篮球教学反思10

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较冗杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素养的基本方法。在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生进展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培育学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。我校八年级学生对体育运动有良好的参加意识，尤其宠爱上球类项目的课，虽然学生对运球有肯定的学习和练习，但运动技能一般，学生理解力强，对动作的.认识有自己的分析、理解力，把握较快。因此，我在教学中采纳少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习动机。

本次课教学的重点和难点是变向速度、运球高度、蹬跨、转体探肩速度、留意护球、手腕控球能力。为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必t要的心理与生理预备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、游戏：运球抢球游戏。“篮球体前变向换手运球〞是基础教学，作为教材体系中“篮球〞的重要内容之一。通过教师示范、讲解，让学生把握方法，提高灵敏、协调等素养。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过小组协作来提高学生运球的主动性，把握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参加。教师巡回辅导，这样能准时发觉学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。本课是以“小组互助式〞学习，教师巡回辅导的形式，为主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

课后音乐放松，通过优美、温柔的音乐，可以使学生身心得到放松与恢复，充分体验体育的乐趣，享受欢乐体育。还通过生自评、互评，教师参评的评价方法，总结本课的收获。表扬突出学生，鼓舞有待提高的学生，让其在课后加紧练习，力求激活学生的学习兴趣。

通过教学发觉我在组织教学的过程中还有许多缺乏。对课堂的场地布置还欠合理，一些队形的组织还可以再简练一些。在器械的数量预备上还有缺乏，在教学过程中出现了学生没有器械练习的状况。另外在教学中对调动学生的练习兴趣还有待提高。在今后的教学中我肯定仔细钻研教材教法，吸取同行的优秀教育教学阅历，使我的教育教学能力更上一层楼。

篮球教学反思11

在这堂课的上课过程中我发觉我的亮点之一在于一开始支配了常识性练习游戏？让学生在尝试性的练习中找到学习的乐趣。支配这个游戏的目的`在于培育学生的合作意识？因为整堂课的教学展开方式都是分组练习组成？支配这个游戏对于下面教学的开展相当有帮助。

之后是上课的基本部分？篮球双手胸前传接球。通过教师的讲解示范？先支配学生以各排为单位小组间的练习来完成。这也是由于资源缺乏所影响？但是在具体的教学中存在一些问题？虽然每个同学都得到了练习，但我在具体的指导过程中顾及不到每一组同学的把握程度？有的活泼好动的同学甚至用力的将球砸给其他同学。这就需要我在今后的组织教学中支配体育骨干为小组长来更完善同学在练习过程中的问题。

但整体效果是相当不错的。在教学方法和手段上我采纳了不同的练习方法？从而能够更加稳固学生的动作技能。比方说典范法？在组织完练习后找做的好的同学给大家展示。这有助于提高学生主动向上的精神？这点也是我本课的优越之处。

篮球教学反思12

本节课教学内容是篮球原地运球，是水平二四年级体育课内容，这节课在教学设计上以篮球贯穿整个教学过程。表达让学生在体育课中“玩〞起来的指导思想。让学生在“玩〞中学习篮球原地技术，“玩〞中进展自己的独特，“玩〞中培育学生实践能力。充分调动学生的主动性，并且在教学中引导学生学会评价，学会合作，学会观赏他人。

在课的一开始就引入了篮球明星进行“篮球速递〞游戏来吸引学生参加活动的兴趣。争取做一名篮球小明星。为了突出学生的主体地位在教学中，让学生观看老师“玩〞篮球的方法，一方面激发学生学习篮球的兴趣，同时也发挥学生的想象力和创造力，“玩〞出自己的风格，“玩〞出自己的独特；另一方面：引导学生在玩的过程中熟识球性，学会自我学习和评价他人学习的能力。同时也到达了热身预备的目的'。为学习原地运球奠定基础。

整个教学过程采纳了三段教学模式，每一个环节力求过度相接自然协调，真正让学生在“玩〞中学习，在学习中查找乐趣。教学过程中重难点的突破引入了“打气筒〞的动作，让学生体会“按〞的动作，和蹲下掌握肘关节的，以肘关节为轴的运球的方法，体会不同的动作应当留意哪些问题。在练习过程中，通过高、底位运球的变换稳固动作要领，又转变了原地运球方法的单一现象。通过高、底位的变换、看信号、听口令、背口诀、变节奏的教学思路让学生在“玩〞中自我突破教学的重难点。同时也提高了课的练习密度和强度。课的最终通过游戏“我的篮球我做主〞检验了学生原地运球把握状况和掌握球的能力。

从整节课的状况来看，学生比较喜爱这种学习模式，学生学习的兴趣主动深厚，有表现自我的欲望，一半以上的学生都很突出，完成教学任务的同时也实现了教学目标。

篮球教学反思13

本课以新课程目标为指导思想，结合六年级学生的特点和本校实际，以务实创新的思路来展开。在教与学的关系上，坚持以“学生为主题、教师为主导〞的指导思想，充分挖机学生潜力，调动学生学习的主动性。在教学过程中，适当运用体育游戏，通过游戏规则的要求，培育学生对体育课堂的兴趣，养成体育锻炼的习惯。

这堂课基本到达了预期的.教学目标。但也有一些缺乏之处：讲解过多，学生练习过少。在以后的教学中，肯定主动向其他老师学习，争取让自己成为一名合格的体育教师。

篮球教学反思14

一、在教学内容支配方面，本节课的教学内容是篮球行进间运球技术的教学，课的预备部分我大胆地创设情景，利用音乐使学生感受到学习篮球的兴趣，同时让学生本课的明确本课的学习内容、目标和要求。但她们正处于生长发育的关键期，男女学生开始在身材形态和体能上呈现差异，男生灵敏素养较好，好奇心强，喜爱篮球；而女生柔韧素养较好，但胆识小，不太喜爱体育运动，同时羞涩，学习篮球运球技术动作，由于上肢与手段力气缺乏，学生练习时往往出现球的高低不一，左右动摇稳固性差，特别是有的女生拍不起球，呈现篮球脱手处处滚的现象。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，并且由浅到深，这样才能到达预期的目标。

二、在组织教学方面，首先在队形上打破常规，让学生跑步进场，活跃课堂气氛，在进入基本部分——行进间运球时，突出教师的主导、学生为主体，充分把珍贵的时间留给学生，支配好练习队形的调动，让他们有充分的.时间来仿照练习，其次是教学方法上要敏捷，依据五年级小学生的仿照能力强的年龄特点，在讲解与示范的时，利用原地运球与行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采纳激励的方法，发觉表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。所以说以后上课不要怕麻烦，仔细设计好课的内容，多预备一些器材，让学生在欢乐中玩，在游戏中学。

《篮球技术—运球》教学建议

这节课总体上我觉得比较满意，在教学过程中教师能采纳镜面、侧面示范教学法，假如采纳个别优秀学生出来展示的教学原则来增加学生课堂学习兴趣，教学效果会更好。在课堂组织上由于场地的限制有些不