初中化学-化学与环境保护教学设计学情分析教材分析课后反思

11.4《化学与环境保护》课标分析一、知识与技能：1.知道水，大气污染的主要原因，主要污染物及其危害;2.了解防治水，空气污染的一般原则和方法。二、过程与方法：培养学生自主查阅资料进行研究性学习的能力和对问题的综合分析能力。三、情感态度与价值观：初步形成正确，合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境，与自然和谐相处的意识。

11.4《化学与环境保护》教材分析本节课是鲁教版初中化学第十一单元《化学与社会发展》第四节《化学与环境保护》。本课内容从与人类关系最密切的水和空气入手，介绍它们的污染现状和治理措施，最后得出只有发展绿色化学，才能实现人与自然和谐相处的观点。认识化学在环境保护中的作用，初步形成正确合理使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念。本节教材分为三部分：保护生命之源；换人类洁净的空气；与自然和谐相处。

11.4《化学与环境保护》学情分析因为本节课是初中化学课程的最后一节，通过前面的学习，学生已经有了一定的化学基础知识和基本技能，所以本节教学应在充分尊重学生已有知识及个人生活经验的基础上，让学生通过回顾，交流，讨论，探究，总结等方式，完成对本节知识的构建。11.4化学与环境保护【教学目标】一、知识与技能：1．知道水，大气污染的主要原因，主要污染物及其危害;2．了解防治水，空气污染的一般原则和方法。二、过程与方法：培养学生自主查阅资料进行研究性学习的能力和对问题的综合分析能力。三、情感态度与价值观：初步形成正确，合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境，与自然和谐相处的意识。【教学重点】水和大气污染的原因与危害、酸雨的形成与危害。【教学难点】形成绿色化学观。【教学方法】合作学习、多媒体辅助。【教学过程】一、视频导入：水污染视频【学生活动】：看视频【提出问题】：你了解水污染的原因及危害吗？【合作学习】：小组讨论，展示【学以致用】：某工厂近期排出的废液中含有大量的盐酸，现将废液调至中性你能设计出几种方案？那种方案最合理。二、了解大气污染【学生活动】：1、回忆4.1《我们周围的空气》有关大气污染的问题；2、看视频：酸雨的形成与危害。【提出问题】：1.酸雨的形成及危害。2.为减少二氧化硫的排放，适宜在煤中加入哪些物质固硫?【合作学习】：小组讨论、展示【学以致用】：1.下列物质最不容易被酸雨腐蚀的是（）A.铜雕塑B.大理石栏杆C.铝合金D.铁轨2.写出上题中物质被酸雨腐蚀的反应原理。3.写出汽车排气管上“催化转化器”的反应原理。三、与自然和谐相处【提出问题】：污染的防治就应从三方面考虑：一是堵住污染源；二是禁止向环境排放污染物；三是污染物进入环境产生危害后再治理。哪一种方法更好呢？【学生活动】：1、交流讨论；2、观看有关绿色化学的视频。【学以致用】：1.下列反应中，符合绿色化学原理的是（）2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑Fe+CuSO4==FeSO4+Cu2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4CaO+H2O==Ca(OH)22.上述各个反应属于什么反应类型？哪种反应符合绿色化学的原理？四、交流感悟知道了污染的原因，为了我们的蓝天白云、青山绿水，我们在日常生活中需要怎么做呢？五、板书设计:11.4化学与环境保护一、水污染二、大气污染：酸雨三、绿色化学11.4《化学与环境保护》评测练习氧气1、某课外兴趣小组利用废铜制取硫酸铜，设计了如下两个方案：氧气方案一：Cu+O2→CuO+H2SO4→CuSO4方案二：Cu+H2SO4(浓)→CuSO4+SO2+H2O从绿色化学的观点出发，你认为哪一个方案更合理？2、减少含硫煤燃烧对大气的污染，适宜在煤中加入的物质是（）A.石灰石B.沙子C.生石灰D.烧碱3、目前西北地区的主要污染物为空气中的可吸入颗粒严重超标，造成这种污染的主要原因是（）①地面粉尘②沙尘暴③河中采砂④机动车尾气的大量排放⑤燃烧煤气⑥煤的不完全燃烧A.①③⑤⑥B.①②④⑥C.②④⑤⑥D.③④⑤⑥4、请你实地调查、研究、分析居住小区周围的环境，在完善课前研究报告的基础上，写一份关于环境与化学的小论文，提出你能为保护环境的一些建议。11.4《化学与环境保护》效果分析学生当堂学习效果基本达到了预期目标。需要进一步关注的主要有以下几个方面：1.学生参与思维活动的深入性偏低，这就要求教师在备课时要预设更多的问题，在课堂上要关注课堂的生成，因势利导，激发学生思维的深入。同时，设置问题要有阶梯，指向性要明确。2.在“学生的化学思维”方面都偏低。评价自己、他人的思维活动的确需要长期的锻炼，其中也包括心理和性格差异等很多因素。这就要求教师注意创设民主和谐、宽松愉悦的课堂，鼓励学生想说、敢说，不怕说错、做错。而对于学生准确、合理地运用化学语言表达自己思维、对化学的认识的能力，就需要教师通过各种方式，坚持不懈的去努力培养和提升了。11.4《化学与环境保护》课后反思本节课的教学设计本着“从生活走进化学，从化学走进社会”原则设计。视频导入，激发学习兴趣。对于水污染的内容，采用自学新知感悟交流的方式学习。对于空气污染（酸雨）这些内容，采用交流合作的学习方式，使学生在轻松、顺畅的思维动机下，快乐学习，体现出了新形势下课堂教学的精神——把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力。同时，在教师的适当引导下，使学生的学习水平得到了一定程度的提高，整个教学设计的目的是：为学生创设化学与环境保护的相关的学习情景，使学生初步了解化学对环境保护的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化