初中英语-济南市2016一师一课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析ReviewofUnit1-2是九年级全一册的初始单元。根据教材内容可以联系以下课标内容：一主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。二养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。三关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。四让学生健康成长，要做到勤奋、节制和坚强的内容与课标内容，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义相联系。五体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会学习做一个快乐的学习者，学会对自己的行为负责相联系。教材分析Units1-2是九年级（全一册）的内容。主要是引导学生自主复习和合作交流完成相关的内容。本课主要复习by+doing的形式、宾语从句及感叹句。要求学生能够用第一单元的how句型进行交流做一个会学习的好学生;unit2主要复习宾语从句和感叹句其中宾语从句作为重点进行复习要求学生掌握掌握宾语从句的相关知识并在小组内进行交流巩固。本节课的写作话题主要是介绍自己喜欢的节日，给予写作指导让学生根据学考写作要求自己写。学生通过自主复习，能够落实到课堂练习中，会解答相关的习题，语法能运用正确。学情分析Units1-2的知识大多数学生应该有印象因为这是这册书的开始两个单元，而且谈论的都是跟他们生活学习相关的内容所以对于本课的复习内容大部分学生会很感兴趣。因此引导学生自主练习怎样学习的话题，学生会很轻松的掌握知识点。第二单元中的话题是有关节日的，新授课时大部分学生就很感兴趣，当时关于话题的掌握都不错，现在复习，学生感到很轻松，只要把精力多放在自己认为较难的知识中即可。经过近3年的学习，学生养成了很好的自主学习和复习的好习惯，而且学会了如何和同学更好的交流，因此学生的学习主动性高，效果一定很好。ReviewofUnits1-2教学设计执教者指导教师课题ReviewofUnits1-2(Grade9)解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析Units1-2的知识大多数学生应该有印象因为这是这册书的开始两个单元，而且谈论的都是跟他们生活学习相关的内容所以对于本课的复习内容大部分学生会很感兴趣。因此引导学生自主练习怎样学习的话题，学生会很轻松的掌握知识点。第二单元中的话题是有关节日的，新授课时大部分学生就很感兴趣，当时关于话题的掌握都不错，现在复习，学生感到很轻松，只要把精力多放在自己认为较难的知识中即可。经过3年的学习，学生养成了很好的自主学习和复习的好习惯，而且学会了如何和同学更好的交流，因此学生的学习主动性高，效果一定很好。教材分析内容标准一主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习习惯和生活态度。二养成自信自立的生活态度，体会自主复习和合作交流的习惯。三关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。教学目标情感态度价值观目标能够愉快的学习和生活,做一个快乐的学习者能力目标运用所学知识自主交流简单的话题知识目标能将所学知识熟练运用，落实在试题中教学资源1.人教版九年级全一册教材2.课件教学重点1.自主复习考点剖析2.能够高效的完成考点达标教学难点自主复习方法解读学习方法自主式、合作式、参与式教学准备1.把握教材，了解学生学习状况2.提前布置学生复习教材中的相关内容。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课学生自主读有关课标的要求和本课的学习内容，了解本课的大意。展示课标和本课的有关内容读有关课标的要求和本课的有关学习内容，做到心中有数。自主合作、探究学习学生检查复习情况通过自主复习考点剖析，感受自己掌握的情况，对于自己下一步的交流起到积极作用。共同分析部分较难的问题学生自主完成考点达标学生自己改错，分析错题反馈学生掌握情况，对于表现好的小组表扬，对于差的小组鼓励。让学生解答，如果学生解答不了的，老师可以点拨激发学生积极动脑的学习意识。出示答案小组交换检查掌握的基础情况学生通过自己的复习情况，和组员们交流自己不能解答的问题。学生解答学生提出的疑问同学们相互交换达标试题，根据老师的答案批改。交流自己不理解的错题拓展延伸口头表达运用知识教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。板书设计ReviewofUnits1-2Unit11HowdoyoulearnEnglish?ubit21感叹句Ilearnitbyreadingeveryday.2宾语从句By+doingAnswers教学效果预测本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。评测练习[考点达标]一、选择填空。()1.WhatdidMikesay?Hesaid____________________.A.ifyouarefreethenextweekB.whatcolourwasitC.theweatherisfineD.summercomesafterspring()2.Letmetellyou__________________.A.howmuchisthecarB.howmuchdoesthecarcostC.howmuchdidIpayforthecarD.howmuchIspentonthecar()3.Couldyoutellme___________?A.wheredoyouliveB.whoyouarewaitingforC.whowereyouwaitingforD.whereyoulivein()4.Shetoldmethesun______intheeast.A.riseB.roseC.risesD.hadrisen()5.Idon'tknow________upsoearlylastSunday.A.whydidhegetB.whyhegetsC.whydoeshegetD.whyhegot()6.-HowdoyoustudyEnglish?-IstudyEnglish___________makingwordcards.A.ofB.byC.inD.on()7.________shestudyJapanesesowell?A.HowoftenB.HowmanyC.HowdoD.Howdoes()8.Doyoupractice__________Englisheverymorning?A.speakingB.speakC.speaksD.tospeak()9.Idon’tknow_________next.A.howtodoB.whattodoC.whatcanIdoD.howIcando()10.It’sSundaytoday.Howabout_____themountains?A.toclimbB.climbC.climbingD.climbed二、用合适的连接词填空。1.Jimtoldme____hedidn'tgofishingyesterdayafternoon.（how,why）2.Doyouknow______elseisgoingtobeondutytoday？（who,whom）3.Shesaid_____itwouldn'tmattermuch.（that,if）4.Healwaysthinks______hecandobetter.（how,who）5.Ireallydon'tknow________thebridgewillbefinished.（howlong,howsoon）三、句型转换。1.“Doyouwanttotryit?”Tom'smotheraskedhim.(同义句)→Tom'smotheraskedhim____________________totryit.2.Ithinkthisisagoodidea.（改为否定句）→I_______________this________agoodidea.3.Lucyhasn'tdecidedwhichtrouserstobuy.（改为复合句）→Lucyhasn'tdecided________________________________buy.4.Idon'tknowhowIcangettothehospital.（改为简单句）→Idon'tknow________________________tothehospital.5.Idon’tsupposetheywillcome,_____________?(改为反意疑问句)四、用所给动词的正确形式填空。1.Wearesurethathe________(go)toschooltomorrow.2.Doyouknowwho______(be)thefirstmantowalkonthemoon?3.Couldyoutellmewherethepostoffice______(is)?4.Ourfathersaidthathe_______(will)buyanewcomputer.5.Ihearthathe_______(swim)intheseayesterday.效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，充分发挥学生的作用，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；同时培养学生自主合作、分析的能力。由于大部分学生已经养成了良好的自主学习的好习惯，因此整个学习过程和效果很好，学生自主复习积极性很高，最后掌握的知识很好。课后反思一、本课的亮点1.激发学生兴趣。本课教学内容具有鲜明的时代性，因此本课与时俱进，努力挖掘学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注社会生活，尤其是学生所关注的话题：学习和节日，选取了典型性、有针对性、有感染力、有较强说服力的事例，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解、认识和掌握，使学生在复习过程中体会成功和自信，从而收到很好的教学效果。这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。

体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课的复习过程中我通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成