幼儿园教育教研的工作总结

幼儿园教育教研的工作总结幼儿园教育教研的工作总结1

本学年，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的指导下，在“以老带新、以能培弱〞等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研〞，开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等讨论活动中，提高了教师开展“有效教学及游戏〞的整体水平。在日常教研中提升了教师课程实施的潜力。高效完成了各项工作任务。现将本学年教科研工作总结如下：

一、抓实常规管理，提高一日活动质量

1、本学期进一步加强了各类规范学习。组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等，使教师对自己的工作职责、要求明确于心。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。

2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。透过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高教师的实际保教潜力，优化一日活动质量。

3、开展了教研组计划的沟通活动与集体备课、教职工专业技能评比等活动，增添了保教工作的有序性、实效性、创造性。

二、扎实园本研训，提升园本教研实效

1、实施有针对性地引领指导

〔1〕新教师稳扎稳打，扎实各项基本功

对于新教师的培育，首先我们有意识地支配思想素养较好、业务潜力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。

同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外，我们还多创造机会让她们外出听课，学习优秀阅历。在对新教师的培育中“师徒结对〞是较为有效的措施。本学期，我们进一步开展师徒双向选取，并推出了师傅上示范课，徒弟上仿照课活动，观摩师徒协作的半日活动，在沟通反思中促进新老教师共同成长。

〔2〕骨干教师树立典范，发挥引领作用

骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。本学期，我们一方面，继续给她们创造外出研修、培训的机会，提升她们的业务能力。另一方面，让他们加强课堂教学的讨论，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课，带头搞好幼儿园课题讨论等，让骨干教师在园内充分发挥典范示范作用，在引导其他教师的过程中自己也获得进展。

三、开展多形式的有效教学

本学期，我园采纳“以老带新、以能培弱〞等合作、自主探究的工作方式，专心推动有效教学的讨论，提高有效课堂教学水平。

1、有效教学之“以老带新、以新促老〞一课多研的二次跟进研讨活动：

“一课多研〞顾名思义是指同一教学内容由多位教师实施教学，大家在集体备课和互相听课评课中互相学习，再度改良的教研形式。在本学期教研工作中，我们实行了这种具有“呈现独特教学〞“促进自我反思〞“实现合作共享〞等特点的教研策略。开展“一课多研〞旨在通过组织这次活动，能让全体教师在教研活动中学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，以及进一步发挥骨干教师的示范，引领和指导作用。培育教师们的团结协作精神，到达以老带新，以新促老，教学相长的目标。

2、重视特色课程的实施：

我园自去年10月份以来开始实施社会性区域游戏“小职场大挑战〞园本的课程，本课程是社会性主题角色游戏课程，也是以儿童为中心的活动课程，即打造十二个室内社会性主题体验游戏场馆，通过商业型社会游戏、岗位型社会游戏、公益型社会游戏三大类型，以中大班幼儿混龄混班的游戏形式，以自我、他人、社会三方面的社会性进展指向作为内容，同时结合多元评价，促进幼儿的社会性核心阅历的进展。在上一阶段的基础上，本学年，我园通过专家引领，教研活动，区域观摩，社会实践等活动从多层次，多维度的推动社会游戏。

〔一〕游戏环境的创设

创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很简单产生深厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏。现阶段的环境创造中，我们把更多的环境空间留给孩子，让孩子们用自己的视角和创意来装扮我们的环境。

材料的提供要具有操作性和开放性：通过观看，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也缺乏，我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿自己动手操作，他们自己可以随心组合，随便创造，幼儿在活动中也会得到成就感。

依据主题改变不断调整材料：依据主题的需要，我们敏捷动调整活动中相关材料。

丰富主题墙，以图文并茂的形式记录幼儿的游戏路径，游戏中遇到的问题以及解决问题的过程。

〔二〕、具体措施

通过“请进来，走出去〞的方法，我们邀请到在不同职业领域的家长来园与幼儿沟通各个不同职业的角色工作，让幼儿理解各个行业的专业学问，不仅如此，我们还组织孩子参观消防局，观摩菜市场等不同社会职业，让幼儿亲身体验职业角色，在丰富幼儿社会阅历的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培育幼儿进行游戏的独立性。

发动幼儿收集废旧材料和半成品，以低结构材料作为游戏的主要材料。

观看幼儿在游戏中的表现，准时做出评价，教师以适当的方式参加指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续进展。

引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培育幼儿的责任心。

通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培育幼儿做事有始有终的习惯。

在共享活动中，教师要随机地敏捷地抓住游戏中好的一面，提供幼儿商量的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和共享阅历。

以游戏故事的形式记录幼儿的活动案例，用照片，图画，表格，各种形式来让幼儿记录游戏过程。

〔三〕开展形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素养教育的生力军，是高素养的幼儿教师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高

每周组织集体教研活动，从教学实际出发，发觉问题，讨论问题，解决问题。通过备课、实践、反思三部曲不断加强老师的教学能力。

透过技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论学问的学习和技能训练，加强其技能锻炼：如新教师的绘画技能评比，阅历教师的弹唱技能评比等，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。

实行走出去、请进来的方式加强教师学习，我园全园义工34位教师，去年一年我园教师参与外出培训的教师省级培训8人次，市级培训12人次，区级培训34人次，做到全园每一位老师依据自身特点和业务进展的需要支配都参与各级各类的培训，培训参加率到达百分之百。

派园内骨干教师参与各级各类展示沟通活动，如市级，区级学时培训的优质课展示，阅历共享汇报等，进一步提高骨干教师的专业素养、讨论和解决问题的能力。如区级展示课14节，阅历汇报8次。

教师获得科研成果：进过一年的努力，我们也收到许多教科研的成果。累计市级荣誉五个，如市优秀教研组，市论文二等奖，市论文三等奖等，区级荣誉二十来个，如区教师技能一等奖，二等奖，区优质课一等奖，区论文一等奖等。

四、存在问题与缺乏：

1、园本教研工作还太粗线条，在注重形式、资料的基础上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高园本研训的有效性。

2、虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步透过指导、参加、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。

3、对于参加幼儿园课题讨论的新教师需要帮忙她们进一步学习和科研的潜力。

五、以后主要工作思路：

1、继续扎实开展园本教研制度建设讨论，在丰富多样、优质的讨论过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学讨论能力，为促进幼儿进展服务。

2、加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。

3、做好社会课题的过程性讨论工作。

幼儿园教育教研的工作总结2

随着暑期的来临，本学期的工作也基本结束。本学期的时间较短，必需做的工作又多，因此工作的连接性特殊强。在教科研的工作方面，我们更是付出了许多努力，教科研水平也有了很明显的提高。依据本学期的教科研活动支配，在本学期，我们开展了定期的课题讨论与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学阅历沟通、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。下面我们从五个方面总结一下。

一、本学期工作思路

1、依据我园办园规模扩大，年轻老师大增，教学阅历缺乏的现状，制定符合实际工作的教科研计划，切实促进老师们的专业化成长。

2、通过系列活动努力提升教师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡进展。

3、做好科研管理工作，对试验课题要依据试验计划仔细实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员教师“人人关怀课题、人人参加课题〞，主动建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题讨论的气氛带动老师们的小课题讨论，使小课题的讨论成果服务于教育教学的工作。

二、园本教研方面：

延续上学期的支配，每周五的下午，我们定为固定的教研时间。期间我们进行了大量的教科研工作，依据我们预设的教研活动目标，我们具体分为以下四个方面：

〔一〕重视课堂教学，提升教师课堂教学水平。

本学期新来的老师比较多，为了提高老师们的课堂教学水平，我们发挥老教师的带着作用，通过活动观摩、小组研讨、阅历沟通、相互学习等方式，促进教师共同成长。本学期，教研组长要思索怎样更好地发挥示范引领作用，带动全部教师一起更好地互动、成长。确定每一次教研活动的时间、内容和具体的支配，提前通知教师，让各位教师做好参与活动的预备，促进保教活动开展，并使活动有实际成效。

在每人一堂课的活动中，我们在本学期支配的是语言和数学活动，因此我们不但仔细探讨语言、计算的教学方法，还总结好的阅历和方法，进行共享沟通；各年龄段针对教研重点组织教师人人参加教育教学观摩活动，通过说课、听课、评课，提高教师教育技能和课研能力，促进保教质量提高。

〔二〕通过多种形式，提高教师业务能力。

1、基本功的训练：针对现有教师队伍状况，我们对教师进行了基本功的培训。一是电脑的操作培训，让老师们对于课件的制作、word版面的运用等各方面的学问，进行较为系统的培训和把握。而是进行钢琴弹奏的基本功训练。我们以测评考试的方式催促老师进行训练，从根本上提高老师的业务能力。三是专业技能方面，特殊是说课与讲课的培训，使年轻教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教师的教学基本能力。

2、重视省编教材的讨论和教学。我们定期组织教师研讨、分析教材。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进行了商量、分析与调整，进行准时研讨，不断提高教师驾驭教材的能力。鼓舞教师不断学习，把握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。

〔三〕加强幼儿的习惯养成方面的培育和讨论，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。

我们把常规教育和培育幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让老师们进行商量和沟通，在讨论的气氛上加以非常重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果特别好，家长们也很满意。我们让老教师帮助年轻教师提高班级管理能力，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满意。

三、课题讨论方面：

课题讨论已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题讨论还是省级课题讨论，我们已经有了肯定的阅历。并且，我园的科研气氛越来越深厚，通过学习，让教师们明确课题讨论方案，明确讨论要求，激励教师主动参加课题讨论活动。本学期课题讨论工作许多，主要包含以下两个方面：

〔一〕学前教育讨论课题《幼儿园中的赏识教育》，目前正处于试验阶段，在课题组的带着下，我们已经在全园铺开进行讨论，几乎每位教师都参加了该课题的试验，并取得了很好地讨论成果。下面是一些具体的工作：

1、我们把该课题的三个子课题———《幼儿园一日生活及教育教学活动中赏识教育的方式方法讨论》、《赏识教育对幼儿心理健康的促进作用讨论》、《家园赏识教育中的沟通问题以及对策的讨论》进行了更加深入的探究，每个子课题都由年级教研组长带着进行系统而又细致的讨论。依据课题组的支配，做好资料的留存和整理。

2、如今我们已经形成了各课题的试验阶段报告，也初步形成了若干个个案讨论报告，有几位老师已经形成了有关方面的论文成果。

3、老师们还写了不少赏识教育的教育随笔。

4、试验班级的家长，对孩子进行了赏识教育的试验和讨论。和老师一样，也对孩子做了相关的教育随笔。作为第一手的讨论资料已经留存。

5、获奖状况：

刘甜老师的论文《赏识教育之我见》获德州市论文评选一等奖。孙林霞老师的《浅谈赏识教育在幼儿园教育教学实践中的运用》获德州市论文评选二等奖。王丽娜老师的《浅谈幼儿园中的赏识教育》获德州市论文评选三等奖。李冬晶老师的《赏识自信胜利——幼儿园赏识教育浅析》获山东省教育科研成果一等奖。李瑛老师的《浅谈幼儿园赏识教育》获山东省教育科研成果二等奖。韩冰老师的《如何在日常教育活动中渗透赏识教育》获山东省教科研成果二等奖。

〔二〕园级小课题的讨论工作

老师们对小课题的讨论已经比较娴熟，对于讨论的内容比较具体和实在，能针对教学中出现的问题进行立项和深入的讨论，取得了不错的讨论成效。为了让课题讨论更加深入细致，我们从上学年开始，把每学期一个小课题的讨论更改为每学年一个，但在课题结题时我们要求也更加规范化，增加了中期讨论报告、结题讨论报告等。教研室对中期讨论报告的写法以及结题报告的写法进行了专题的会议商量。老师们已经越来越了解并能较为正确的进行书写。依据前段时间的检查来看，老师们的课题讨论已经比较正规化，对小课题的重视程度和讨论逐步增添。园级小课题在本学期已经形成了结题讨论报告，绝大部分符合结题的要求。

四、反思

1、收获：幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特殊课题组成员付出了许多心血，在课题讨论方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、缺乏：教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动支配需要更加规范化，使课题讨论工作更上一层楼。在教科研博客的运行方面，我们存在很明显的缺乏之处，需要教研组成员和老师们一起付出更多的`努力，让我园的教科研博客发挥其更大的讨论价值。最终使老师们不但要业务能力杰出，而且讨论能力也同样杰出，在教科研工作中不断提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。

五、下学期主要工作：

1、园级小课题立项与讨论。

2、省级课题《幼儿园中的赏识教育》讨论进展与出现的问题探讨活动以及结题汇报活动。

3、新生幼儿的常规教育与讨论。

4、新课程研讨活动。

5、艺术〔音乐〕课与健康〔体育〕的说、讲、听、评课等系列活动。

6、各种幼儿才艺展示、家园沟通性活动的讨论与探讨。

7、新教师的业务培训活动。

8、全体教师的基本功训练及竞赛活动。

9、仔细学习《3—6岁幼儿学习和进展指南》，贯彻指南精神，在幼儿一日生活活动中对幼儿进行正确的引导和教育。

幼儿园教育教研的工作总结3

我们在一学期的努力中，取得了许多成果，摸索了一些阅历，同时也发觉了我们工作中的很多缺乏，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断地在学习和成长。这学期的教研工作做如下总结：

一、加强学习，注重教师成长

教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展园本研训的讨论、学习、研讨、沟通教学阅历的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带着老师们学习了很多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，园本研训教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一个工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取阅历，确立目标。

二、开展课题讨论，摸索教育阅历

课题，对于我们教研组来说，是一个新奇而又充满挑战的任务。这一学年，我园的园本培训就是围绕着课题内容来互相开展和摸索，就“微游戏〞这一课题展开了研讨。从最初的超多理论学问的收集和学习中，我们从理论上有了清楚的认识微游戏这一新名词的概念，从不同的年龄段要开展什么样的不同微游戏；教师在幼儿玩微游戏时的介入；在什么时间段开展微游戏比较合适；微游戏的评价如何实施；幼儿在微游戏时要得到什么样的进展，等等问题中展开了我们的研讨。经过上一学期的研讨和学习，我们的微游戏活动有了初步的成果，这个学期我们把一些微游戏过程中出现的问题进行了整改和提升。教师在创设微游戏项目的时候从幼儿的年龄特点、孩子的兴趣和对游戏的主动性等方面进行选择游戏。让幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行游戏活动。每一次教研的提升和研讨就是为了孩子们能更加欢乐、自主的游戏。这一阅历的总结，也就构成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了很多的素材，并撰写了讨论报告，真正从活动研讨、观摩中提炼了我们的课题讨论。

三、优化一日活动，落实教学支配

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和月计划、周计划的支配上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和互相沟通上，让教学更加规范和精确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清楚的认识，让我园以后的教学支配和教学施行更有了方向。

四、安全工作

保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要职责，让幼儿在我们的教育下健康、欢乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持专心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为安全要点，使我园本学期的安全工作放在重要位置之一。

总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全园教师的共同努力下，取得了很多成果，教研活动真正成为了老师们沟通、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清楚的意识到，要以更高的标准要求自己，在下学期教研工作中我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

幼儿园教育教研的工作总结4

一、本学期教研工作的基本状况：

本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个主动读书的气氛，提高教师参加教研的主动性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参与学校的说课竞赛、教学论文评选、读书活动、办学理念等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培育学习型、讨论型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效

〔一〕加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

〔二〕抓好常规工作

1、每位教师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。

2、每周仔细开展星期五开展教研活动；各班每周更换家园窗。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本学期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由