集体备课活动总结

集体备课活动总结集体备课活动总结1

我们的集体备课活动，在全体教师近一个月来的预备的和主动参入下，圆满结束了，到达了预期的目的和效果。这是我们全体老师共同努力的结果，是大家辛勤劳动的成果。通过这次活动，使我们每一个老师在新课程的理念、备课、上课、说评课方面都有不同程度的进步，最大的成果是推出了赵玉秀和牡丹两个新人，使她们成为我们学校教研的又一批明星。在这里我要感谢我们每一位老师的主动参入和对这次活动的大力支持，特殊要感谢我们每一位备课组长、每一位讲课教师、每一位评课中心发言人。

通过这次活动是我看到了我们老师们教研的主动性和教研的热情，同时看到了我们老师的集体主体精神和团结协作、相互帮助的精神，表达了集体共研，共同进步的目的。在活动中我们每一个备课组的每一个成员都主动主动，不惜为了这次活动献言献计，出谋划策，特殊是我们主讲教师和各个备课组长为这次活动花费了大量的人力、物力、甚至财力。例如我们的耿家青老师为了活动自己找纸制作图片和教具。

总之，我们每一个老师都为这次活动作出巨大努力，做了许多事情。但让人感动的是我们的老师从我开始支配活动就开始主动预备在一起共同讨论教材、设计教学过程、预备教具、试讲、研讨。特殊是我们每一个备课组长花费了大量的时间。

在教学过程、学生获取学问的方法得到了转变，从过去的被动转变成了学生主动主动的获取学问，经受了学问的获取过程得到真正的学问。教学注重了生活实际，让学生从生活入手，在生活中学，到生活中用，注重了我们的教学手段的提高和对教学资源的运用。这一切的成果都是我们全体老师共同努力的结果，取决于我们校长的领导，取决于我们每一位老师的辛勤劳动，取决于我们曹戈老师对大家的帮助，是我们大家辛勤劳动的成果。但也有几个问题值得我们大家在一起探讨，值得我们大家在今后的教学中讨论。

１、就是课堂教学中如何有效调控学生的问题。我们的课堂教学中到底是应当放手学生让他们自主去探究获取学问，还是我们要讲；他们如何探究，我们如何讲；我们怎样讲，我们讲多少的问题。特殊是应用题的教学中我们应当怎样训练学生思维。

２、就是课程整合的问题，我们新课改提出多门学科进行整合，但是怎样整合呢？这就是一个新的问题。要不要学科特点。３、就是学问结论的问题。我们引导学生自主学习经受学问的获取过程，告知他们获取学问的方法，但最终要不要让他们知道学问，让他们得到真正的学问，让他们得到结论。

４、就是课堂教学中对于学生出现的错误应当怎么办的问题，是给他们纠正还是为了爱护孩子自尊心而不管的问题。

５、就是课堂教学中电教手段的应用问题。是不是课堂教学中就肯定要用到电教手段。有的内容不能用怎么办是不是也要用。这些问题提出来请大家在今后的教学工作中和教研中加以探讨，使我们能够更好更有效的进行我们的教学教研工作。也对大家提几点要求：

1、就是要求我们的老师要多上网，要能够运用网络资源。我们现代的科技的进展，很多东西已经是十分先进的，我们要知道这些东西，要会用这些资源。

2、就是要求我们每一位讲课教师要将你们的教案、反思打印好以及我们评课中心发言人的评课稿一起作为我们的继教资料的工作。

集体备课活动总结2

〔一〕教材通研活动

教材通研也就是我们所说的全册备课，每位教师单独进行全册备课，往往会出现这样的问题：学问点把握不够全面、教学方法不够恰当、教材编写意图图把握不准等。因此，我们就利用寒、暑假教师集中培训的时间组织教师进行教材通研活动。活动前，各备课组组长支配备课任务，确定备课主讲人，也就是每人都要进行全册备课，然后在教研室规定的时间内以备课组为单位进行教材通研活动，通研的内容包括全册教材分析、全册教学目标、教学方法的选择及单元教学学问点等。通过活动，能使年级组内全部教师精确的把握教材的编写意图，为以后的教学打好了坚实的基础。

〔二〕专题复习研讨活动

专题复习研讨活动包括两个方面的内容：期中专题复习研讨和期末专题复习研讨。这两个活动的内容大同小异，先由备课组长安排备课任务，也就是对于复习分专题时进行备课，一般状况下字词由一个人备、日积月累和句子由一个人备、阅读由一个人备、习作由一个人备，每人既要备学问点，更重要的是将学问点进行分类并总结教学方法。备完后，将电子稿打印出来，人手一份，进行集体研讨。通过这样的专题复习研讨活动，使老师们都能够有针对性的进行复习，学问点比较全面，能够有效促进同年级教学质量的均衡进展。

〔三〕同上一节课活动

活动过程：选定课题—集体备课—个人上课—评课—二次集体备课

同上一节课活动，学校要求每个年级备课组每个学期都要组织一次，活动时间由备课组自行确定，活动时备课组要邀请学科教研员参与活动。选定课题其实就是统一课题，然后组内成员先个人备课，接着进行集体备课，形成统一的集体备课教案。个人上课是指备课组内的教师用集体研讨的教案进行上课，也就是不同的教师用同一篇教案进行上课。评课，就是上完课后，组内成员进行相互评课。二次集体备课，是指在评课的基础上，结合课堂教学实际对第一次集体教案进行必要的调整和修改。通过同上一节课活动，推动了教师之间的互相学习和沟通，同时，还能发觉集体备课中存的问题，进行及的整改，为以后的集体备课更具有实效性和可操作性找到了出路。

集体备课活动总结3

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我校根据《前锋中学教育处工作计划》和《集体备课计划》的要求，开展了集体备课活动。我们通过这项工作，不仅可以预备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，相互取长补短，提高教学水平。下面我把这项工作总结如下：

一、制定计划

首先由教育处依据本校实际进行分工，确立语、数、外、政史地、理化生、音体美六个教研组为集体备课组，支配集体备课的时间为每周一次，再由各教研组制定活动计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

二、确定任务，搜集材料

集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，根据自己的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分预备发表全面观点。同时全组人员参与听课，每个参与者本着主动参加的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分预备。

三、共同探讨，各抒己见利用教研组活动时间，各参与人集聚一堂，充分发表自己的见解和主见。

首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合课程标准和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过商量，参加者普遍认可通过双自主的方式，培育学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与讨论。选材方面，肯定要突出新、特、优。教法方面，肯定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“学问、能力、情感〞三维目标的统一。

总之，集体备课在教学工作中占据着十分重要的位置，大家在备课中，能集思广益，在课程、教法、学法等方面吸取养分，充实自己。这项活动的开展让我们收益很大。今后也要不断的开拓创新，将集体备课这项活动扎扎实实的进行下去。

集体备课活动总结4

周三中午，试验幼儿园的多功能厅里暖和如春，在幼儿园以人为本，敬重需要，实践人文关心的园本教研观指导下，围绕“学习——讨论——共享——共进〞的活动主题，我们开展了一次有效的教研活动，力求在活动中表达“有备而研，有效至上〞，让教师享受教研的欢乐。

在研讨活动中，我们选取了双高课评选中的两个活动为案例，分别是中班科学《树叶分类》和小班社会《收藏树叶》，以办公室为单位，先进行小组研讨，然后推选一名老师进行大组沟通。现场你一言我一语，各抒己见，形成了一种浓郁的沟通、合作、讨论的学术气氛，实现了教师交互式教学和进行教法研讨的新型备课模式。在6位教师代表进行大组沟通后，我们先对中班科学活动《树叶分类》进行了再一次的探讨，围绕怎样呈现二次分类的结果这一重点，进行了深入的探讨，大家用图示进行表示，给了大家一个更为直观的效果；在《收藏树叶》中，抓住了情感调动这样一个立足点开展活动，使活动更加贴近幼儿的生活，以到达社会领域的教育目标。这样两个活动下来，我们对集体备课有了更深的体会，也提高了大家的专业能力。

集体备课不仅能提高教师教学水平，而且能提高教学效果，很好地将课堂教学的有效性落到实处。真正发挥众人睿智，集思广益，让教师们在思想认识上互相融注自己的教学观点，有效弥补个人备课缺乏的同时推广了优秀教师的教学阅历，更好地发优秀教师的“传、帮、带〞作用。

一次胜利的教研活动，让我们受益匪浅。我们将会把集体备课坚持下去，并不断改良集体教研的方式，把集体教研的成果真正落实到课堂上,提高课堂教学的有效性。

集体备课活动总结5

新课程特殊强调教师要有合作精神，集体备课让教师，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，我们二年级三位数学老师组成了一个小的集体备课小组，在每2周一次的数学集体备课中，我们既是组织者，又是参加者。现将这个学期的集体备课状况做一个阶段总结。

一、抓好集体备课，做到心中有数。

开学前期，我们组在仔细学习教研室的工作计划基础上，围绕第三册教学内容进行了仔细的商量，合理的分工每个老师主备三个单元。从沟通预备到集体商讨备课到平常的教学，老师们对全册教材的地位，每个单元的学问点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习气氛，能让学生在观看、猜想、验证、推理与沟通中领会学问、感悟学问。

二、集体备课应实行“一说、二议、三定、四行、五修〞的方式。其程序如下：

1、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。

2、将内容安排给各教师，并确定好中心发言人。

3、由中心发言人谈教材的处理意见，然后由大家商量，最终形成教学案的核心。

4、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。

5、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人细心设计一个教学案，由全组商量后共同使用。

6、由主讲人先行上讨论课，之后，每人修改，小组商量后方可上课。

三、加强理论学习，提高思想认识。

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求，每位老师都面临新的挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，并在学校的支配下仔细观看与学习光盘。

四、注重对学生自主学习习惯的培育。

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培育，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培育。教给学生自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。

五、做好培优扶困工作。

我组在教学的同时做好培优扶困工作，我组实行了这样一些措施:1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课外辅导,利用课余的时间,组织学生加以辅导训练，并做好记录。

3、发挥优生的优势,让他当小老师，指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

六、今后努力方向。

1.合理支配工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。2.更好地做好对学生学习习惯的培育，提高教育教学的质量。3.加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课。4.针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。

总之，一学期下来我们备课组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，教学工作苦乐相伴。在下学期的备课组工作中，我们将在不断找出缺乏、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，并开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高，让备课组工作上一个新的台阶。

集体备课活动总结6

集体备课就是教师依据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。

一、教师参加活动主动性有很大提高。

本次数学集体备课，教师主动参与，无迟到早退的教师。参与活动的教师的确是带着问题，做了充分的预备，商量强烈，效果很好。

二、集体备课程序支配紧凑实效。

首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。第二步让参加教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参加商量解决，不能解决的将进一步讨论。最终，主持人进行总结，并提出下一次集体备课的活动建议。

三、集体备课研讨扎实有效。

由于预备工作充分，主讲人进行了深入的讨论教材、教参、查阅了大量的资料、讨论了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参加研讨的教师对这一点比较确定。

今后集体备课应当留意的问题：

1、充分认识集体备课的意义，端正集体备课的看法，要潜进去。

2、切实加强教师的个人自备。不讨论就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先讨论。

3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他教师提前自备，使集体研讨扎实有效。

集体备课活动总结7

去年下半年，新课程改革的春风吹进了我们校内。根据我校课题讨论组的总体部署，着手在起始年级扎扎实实地推开课改工作。一年多来，我们初一语文组组织教师仔细学习新课改理念，集体钻研教材教法。通过努力，教师的教育理念有了很大的转变，教师教学水平有了极大提高，课堂教学出现了空前活跃，学生的学习兴趣显得更加深厚。可以说，是先进的课改理念、师生互动的新教学模式和现代化的教学技术给我校语文课堂教学带来了活力，彻底转变了过去“一支粉笔、一张嘴〞那种陈旧、简洁的教学模式。现简要总结如下：

1、加强集体备课，重视教学过程的反思。

今年下半年，我校初一年级共设六个班，语文教师4名。为能加强初一年级语文教师的集体备课力度，充分发挥群体优势，以提高各位教师处理教材和独立备课的能力，我们成立了领导小组。仔细组织小组成员利用每周周四、周六下午集体研讨初一新教材，互相沟通，保证每一课时都能集体备课，并在此基础上，各位教师再依据所任教班级的实际状况修改教学方案，从而提高课堂教学质量。我们采纳了“统肯定内容，分头预备，个人钻研备课，个人主讲，集体商量，深化吸收，形成共识〞的操作程序，保证了集体备课做到有计划、有预备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到“心中有底〞进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时，我组还十分重视教学过程的反思工作，要求本组教师在每一节课后都写好教学后记或反思，准时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思索自己的教学行为，改良教学策略。

2、坚持定期相互听课、评课，加强教师间的合作沟通学习。

本学期，我校初一语文组增添了一名教学新手，为能实现“齐头并进，互相提高〞的教学策略，我组坚持定期的开课研讨制度，要求其他教师也深入课堂教学第一线，帮助该组成员在实际教学中不断总结，查找问题。实行“一人开课——全体语文教师参加听课——共同研讨、反馈——发觉问题，查找解决对策〞的形式。这样，既促进了新老教师间相互学习，到达共同沟通、共同提高的'目的，又帮助新教师快速成长。经过努力，教师们的备课、上课、评课的能力均有了不同程度的提高。

3、确立了新的课堂教学评估机制。

为了让教师们大胆地有创造地进行课堂教学，我组在以下几方面作了一些尝试：a。评价课堂教学——看是否到达了三个有利于：即有利于学生的主动参加，有利于和谐民主的课堂气氛，有利于教学效率的提高。

b。评价教师的教学水平——看教师是否是学生学习的组织者、引导者、参加者。

c。对课堂教学教师进行多层次评价：教师自评——让教师自己认识到教学的优劣。学生评——学生是教学活动直接参加者，对教师教学最有发言权，每学期有学生评出最正确教师。学校评——由校领导、教研组长听课了解状况进行评价。

4、初步转变了对学生的评价方式。

过去我们对学生评价只重考试结果，不注重学生平日把握学问提高能力的过程。新课程理念下要求我们教师对学生进行全面评价，坚持学生全面进展。因此，在进行课改时，我们转变了过去的评价方式，尝试用活动法、学生学习档案收集法与考试评价相结合，每次由教师和负责学生进行细致记录并准时将学生的活动状况收进学生的学习档案中，作为综合测评的根据。这样的评价对学生来说较全面、客观，注重了学生学习过程，调动了学生的主动性，从而教师可多方位、多角度把握学生的学习状况，对学习上的后进生进行补差补缺工作。

5、我们初一语文组注重青年教师。

向课改能手的培育，使我组涌现出了一批课改能手，马春芳等老师在多次的课堂教学的大比武中获奖。依据初一年级学生学龄的特别性，为能做到在教学上既加强中小学教学连接工作，又能进一步促进教师的成长，到目前为止，我们麦溪中小学领导和语文教师已先后三次进行了新课改教学联谊活动。04年5月、11月，先后在我校初一年级、麦溪中心校五六年级开设了3节研讨课，2节观摩课，进行语文教学的指导、沟通，相互促进，共同提高。

通过备课小组成员的共同努力，我们在记叙文作文教学上也取得了肯定的进步，有多名学生在校级作文竞赛中获奖。总之，我们取得了一些成果，语文活动课、试验课等课堂教学上得有声有色，语文教学水平都有了显著的提高。在此基础上，我们还会精诚合作，不断总结阅历，不断改良教学方法，提高教学水平。

集体备课活动总结8

回顾上学期工作中的点点滴滴，我觉得用“平凡〞两个字来形容我们美术教研组是最恰当不过了。作为美术教师，我们不仅勤勤恳恳地做好自己的教学工作，而且还任劳任怨地承当了许多杂务工作，仔细地扮演着学校勤杂工的角色。工作中，我们发扬团结协作的精神，营造和谐、团结型团队；打造学习、教研型集体；创建平凡、本色型团体。我想从这三个方面对美术教研组的具体工作进行总结：

一、营造和谐、团结型团队

我们美术教研组有五名教师，从年龄上看是老、中、青的搭协作理，但从性别上看，却是清一色的娘子军。可别小看这娘子军，各有各的特点，各有各的绝招。徐老师年轻而充满活力，工作总是抢着干，遇到问题就虚心地找人请教，从不轻易服输正是这五个不同风格的人组成了一个具有强大凝聚力的团队。

在生活中，大家和睦相处。无论工作多忙，都保持办公室的干净温馨。这还要感谢学校领导，为我们特地设立了美术工作室，这样我们办公和干活儿就可以互不影响了。走进美术办公室，扑面而来的是浓浓的艺术气息，墙上悬挂着具有代表性的东西方绘画作品及一些装饰物，几盆小巧玲珑的花草青翠怡人。优雅的环境，让组内的教师有了家的感受。在这个“家〞中，我们每个人坦诚相待，常常沟通自己的欢乐与苦恼，互相的倾听使我们能够相互交心，当组里的老师有困难，有问题，大家总是倾其所能关怀帮助。

在教学中我们各展其能，互帮互助。每次听课后大家都恳切地提出自己的不同意见，可以说是毫无保存，不仅看到课堂上的生成与亮点，更注重课堂上值得改良的地方。这样，一人上课，大家受益，在互评互助中大大提高了课堂教学效率。

在杂务工作中我们既有分工又有合作。合作书写各类宣扬板报更是家常便饭，大家一齐上阵，在时间短任务急的状况下，我们又有分工，两三个人一组分头行动，哪一组先完成任务就抓紧过去帮另一组，总是在最短的时间内完成学校交给的各项宣扬任务，到达美化校内环境，营造深厚艺术气氛的良好效果。

在各级各类竞赛和活动中，我组教师更是精诚协作。王敬老师要执教一节研讨课。我们首先经过集体商量确定了执教课题，然后进行集体备课。

主动筹备迎六一书画展，当时，总共有三个小组具有展览的能力，分别是小荷书画院、奇趣童画组、艺术创想小组。假如说要展作品，那么就要显示这个学生的能力、实力。因此，我们细心收集素材。耐烦指导。攻关重点在作品的质量上，坚持准时训练，从不耽搁训练时间，严格要求学生。老高也时常到各组辅助我们。

在写意画上我重点指导学生笔法、墨法、水分的把握上；在书法上，重点指导学生的笔法，字的间架结构；秋瑾在儿童画方面指导学生色彩的搭配，造型能力；心雨重点抓该组学生的想象创造能力。每一次活动，我们都看到了学生的进步，每一次活动，都拉近了我们师生的关系，也让我们从中体会到了童真、体到了欢乐。

目前有四个小组，坚持各小组长期训练。艺术贵在坚持，在活动期间，强调纪律性，注重培育学生的审美情趣和审美能力。

二、打造学习、教研型集体

《论语》中说“学而不思则罔，思而不学则殆〞。作为一个合格的美术教师，要想杰出的完成自己的本职工作，必需具有广博的学问、深厚的文化底蕴，这就需要不断学习与吸收，提高自己的专业内涵，积累丰富的学问。这样，在教学中才能给学生以正确的引导，使教学工作更加得心应手。为此，我们不断加强学习，汲取理论素养。本学期我们每位教师依据学校要求制订切实可行的读书计划，加强政治理论和教育理论的学习，仔细讨论中外教育专家的书籍和各种美术书籍。在个人学习的同时，教研组常进行主题性集体学习和教研活动。在活动中进一步沟通学习，使学习与反思共行，反思与学习同步。

以往一提到教研活动，大家联想到的就是在某个特定时间、全体教师一本正经地坐在那儿研讨某个问题。而我们美术组的教研活动不仅仅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我们立足教学生活，在每周的教研活动过程中，定时间，定内容，定中心发言人。进一步深化教研力度，在研讨过程中，以教学中一些现实的问题，进行沟通学习，解决工作中出现的问题，有效的促进了教学工作和课题讨论，提高了教研组的整体教研能力与讨论水平。同时开展即时教研，让教研成为一种生活习惯。老师们充分利用空课、课间十分钟甚至是几分钟的时间，进行即时教研。一起探讨教学手法，反思自己的教学行为，使教研渗透在日常工作中的时时刻刻。

俗话说：“尺有所短，寸有所长〞，每个人都有自己的优点。我们组的教师各具特色。大家相互沟通，取长补短，充分发挥自己的特长，汲取其他教师的优点，充实完善各自的教学方法，使每个人在教学中渐渐形成鲜亮的教学风格。

三、创建平凡、本色型团体

在学校这个大家庭中，我们每位美术教师都是一个敬业的勤杂工。大家都知道美术组除了教学工作外，还有许多的杂务工作。感觉学校好多事情都和我们有关。如布置展室、美化舞台、制作演出道具、布置宣扬栏、张贴标语字幕、为上课的同事做教具等。这些听起来看起来不惹眼的事情，我们却要付出大量的时间和精力。比方前些日子为迎接教育示范市的检查，我们就做了大量的工作。每天到了学校除了上课就是干这些活儿，一天天时间就在这忙劳碌碌中过去了。在总结工作的同时，我们也发觉一些问题，如：作为美术教师，我们应当克服学校课务繁重、那杂务多的特点，在课余时间仔细钻研绘画技能，互相切磋，使教师的绘画能力不断得到提高。另外工作中要不但要有敬业精神，还应有创劲儿，不能只顾抵头拉车。

“不畏劳苦才能到达理想的顶峰〞，为了给学校这个大家庭添一块砖加一片瓦，也为了能实现自己更高的追求目标，今后我们将以此为起点，努力工作，信任我们美术教研组会渐渐成熟起来。

我们尽职尽责的完成每一项任务，我们欢乐、团结、上进！

集体备课活动总结9

昨天，全县聚贤创优集体备课现场会在樱桃园镇中心小学举行。我做为五年级数学教研组的业务组长感到这次教研会开展的特别胜利。我们组的全体教师不但对两周的教学明确了并且还解决了教学中存在的一些疑难问题。

会后我分析总结了一下，之所以集体备课研讨会能开的如此胜利，可以用四个字来总结：熟能生巧。

要做到这一点，我认为教师首先要对教材熟识。教研会前，教师差异，所以聚贤创优教案并不但要求组长、主备人了解，全部本组教师都要对信息条中的问题了如指掌。只有这样，集体备课研讨会上，教师才能本身的教学方法，剖析存在的问题，以求相互取长补短，做到相互提高。

我信任，通过大家的努力，聚贤创优集体备课活动必定能越办越好。不久的将来，我们教师的教育教学水平必定能更上一层楼。

集体备课活动总结10

集体备课是教师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在讨论沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我校继续开展集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现对四月份工作进行如下总结：

一、优点：

1、完善备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教育处主抓的集体备课组。教育主任跟进参加每周的集体备课。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，到达共同进步、共同提高的目的。

2、制定计划

开学初制定了细致的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

3、确定任务

在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言预备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分预备。

4、强化参加

我们备课活动的模式是“个人初备集体备课---个人细备形成共案〞。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，互相切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化教师的主动参加意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参加到这一活动中。

5、共同探讨，各抒己见

活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的也许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合课程标准要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当商量完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。经过本次：“高效课堂三步走〞活动，教师们尝到了集体备课的甜头，极大的提高了我校教师集体备课活动的主动性。

二、存在的问题：

1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组预备的不充分，显得有些仓促。

2、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有到达资源共享的教研效果。

三、改良方法

1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习商量集体备课的意义和作用，沟通使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。

2．改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这半学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，结合“高效课堂〞活动，大面积提高了教学。

集体备课活动总结11

本学期即将结束，音乐备课组的全体教师根据开学初定下的教研组工作计划，仔细的做好每一项常规工作，仔细地备课、上课，常常进行集体备课，相互听课、评课、努力提高自身理论水平，撰写教育教学论文，教学反思等。在这一学期中，艺术教研组工作紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准出发，以激发学生的艺术爱好，提高学生的审美情趣来开展。

音乐备课组全体教师，紧紧围绕学校中心工作，围绕体卫艺组制定的教育教学目标、计划，仔细开展各项教育教学活动，同时，将提高课堂教学质量落实到实处，将培育学生健康的心理、及人格的形成放在首位。教学中，依据各年级学生的不同年龄特点及认知状况，开展了高、中、低段的学科活动。如低段：节奏创作、歌词接龙；中段：2---4小节的节奏创作、歌词创编；高段：节拍变换、为歌曲编配节奏等。诣在通过各种音乐活动培育学生的创新意识，增添感官能力，提高学生的审美情趣。本期，在教学活动中，我组教师努力探究新的教学思路，尝试新的教改方法，以科研促教学，以实践求真知，促进学生综合能力的提高和进展，在实践中不断探究新的教育教学规律和模式。注重“以人为本〞的现代教学理念，以新课程标准为指导思想，以培育学生终生学习为教学目标，在各自的教学中勇于探究、不断创新，力求上出自己的教学特色。

1、本学期本组教师坚持定期进行集体备课，重点加强对“音乐新课程标准〞的学习和理解，增添课改认识，提高课改理念。我组

教师依据学校的要求，制定艺术教研计划，并依据计划实施活动。还组织教师再次学习新课程标准，通过感受提炼运用到自己的课堂之中。通过形式多样的活动，让教师的课堂有所提升。

2、为加强修养，提高素养，我们教研组在每周一次的教研活动时间组织教师进行教学理论学习。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。每一位教师都特别珍惜外出学习和培训的机会，仔细的做好记录。

3、仔细设计每堂课的教学程序，选择适当的教学方法进行教学。

4、仔细进行了艺术节参赛节目的排练与辅导。

5、做好音乐辅导生的辅导工作，包括乐理，视唱，听音，声乐的教学，以及后期的复习。

6、本组教师均在本期教授教学内容时，尝试运用多媒体、电子琴等现代教学手段，增添了教与学的效果，提高了学生对音乐学科内容的兴趣。

7、通过本组成员的共同努力以及学校的重视与支持、同事们的帮助，音乐备课组在这一学期中取得了一些成果

音乐备课组是一支年轻而又有活力的团队，在今后的教学中，艺术教研组每一位教师将团结努力，以饱满的精神，开拓进取，不断改良教学方法，丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时，提高学生的各项素养，也使我校的艺术教学工作上一新台阶。

xx年元月21日

集体备课活动总结12

集体备课是教师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在讨论沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我镇中心教研组为了改革备课方式，建立长期使用的教案资源库，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：

一、建立备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教育主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，到达共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划

开学初制定了细致的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务

在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言预备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分预备。

四、强化参加

我们备课活动的模式是“个人粗备集体备课---个人细备〞。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，互相切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化教师的主动参加意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参加到这一活动中。

五、共同探讨，各抒己见

活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的也许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当商量完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。此环节在集体备课群内完成，既节省了老师们来回跑路的时间，又有畅所欲言的优势。

六、强化管理，做好：“三个五〞

开展集体备课活动时，我们力求做到“五统一〞：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试；“五备〞：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法；“五点〞：重点、难点、学问点、能力点、教育点。为确保此项活动落到实处，学校支配专人催促检查。

七、存在的问题

1、由于部分教师在村校班级多教师少都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组预备的不充分，显得有些仓促。

2、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有到达资源共享的教研效果。

3、深挖教材力度不够，老师们由于对电脑学问把握不够丰富，操作不够娴熟，有的不常上，因此，对主备老师的初备教案进行研讨发言不够主动、大胆和充分，没有到达料想的效果。

八、改良方法

1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习商量集体备课的意义和作用，沟通使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。

2．改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。

集体备课活动总结13

集体备课是教师专业化进展的重要形式之一，它成为推动课程改革的平台，成为学校开展校本教研活动的重要载体。

本学期，我校语文科组依据镇教研组要求，成立集体备课小组，开展集体备课活动。我们六年级组确定活动主题为毕业班的复习课教学，通过讨论，决定以六年级第12册的阅读复习《理解含义深刻的句子》教学进行集体备课。我们推选青年教师梁意君为主讲老师，大家仔细研讨，通过初备、集体沟通、形成教案等环节，充分接受各位老师的意见，让《理解含义深刻的句子》的复习课备课日趋完善，教师在共同备课的过程中得到不同程度的提高，现把这次集体备课的收获总结如下：

１、集体备课的过程其实就是一个互相沟通，互相影响，互相吸取的过程。在这次集体备课活动中，我们在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。通过反复沟通、商量使各位老师对教案的教学设计，语言的表达，教学的实施等都有了更深的见解。依据集体研讨的结果，由主讲教师执笔撰写，进一步加工、整理、完善形成完好操作性强的教案。

２、通过这次的集体备课，发挥了骨干教师的带头作用，促进了青年教师的专业成长。在集体备课的过程中，让青年教师做主讲，其他教师充分发表自己的见解，取长补短，使青年教师的教学能力不断提高。

３、在研讨过程中就教师们在阅读复习课过程中存在的困惑和教学中的热点难点问题进行专题研讨，通过研讨解决了教师的很多实际问题。

4、集体备课要求同科组教师人人参加，所以每人都要细心预备。集体商量结束后，参加教师结合本班学情，对集体备课的学案作深入的推敲、斟酌，进行必要的增删，融入自己有独特特色的问题，张扬个人的教学风格，完成二次

备课，生成自己实施课堂教学的学案。这样既促使青年教师尽快成熟起来，也促进老教师不断进取与提高，到达一举多得的目的。

5、通过集体备课，把各种行之有效的教学手段应用到课堂教学中，使枯燥的复习课变成了活泼好玩的活动课，学生自觉投入到学习活动中去，提高了课堂教学效率。在教学结束后，备课组教师要准时沟通教学状况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改良措施。

6、通过集体备课集本科组教师的集体智慧设计了一个比较完善的写字教案，并应用到实际的课堂教学中，取得了可喜的效果：不但提高学生的写字兴趣和独立识字的能力，而且培育了学生良好的写字习惯。

集体备课活动总结14

集体备课是教师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为主动响应教育处号召，提高教育教学素养，我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下：

一、减轻备课负担，提高备课主动性。

教师可以直接吸收他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。假如有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改良目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的主动性。

二、重视理论联系实际，备课为课堂服务

提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务〞的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中呈现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构，这样不但提高集体