五育并举下特色体育课堂教学实践初探获奖科研报告

五育并举下特色体育课堂教学实践初探获奖科研报告【摘

要】习近平总书记提出，新时代下需要进一步提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育处于优先发展地位，学校要贯彻落实“健康第一”的教育理念，将体育工作摆在教育发展的重要位置，在德智体美劳五育并举下，构建特色体育课堂、开发特色体育校本课程，均衡德智体美劳、促进学生全面发展。本文根据中学生学习现状与成长需求，探究如何在五育并举下打造特色体育课堂、开发特色体育校本课程，加快体育教学改革步伐，使得体育教育与新时代教育思想保持高度一致，促进学生全面发展。

【关键词】五育并举;特色;体育课堂

五育并举的核心思想，是促进学生德智体美劳共同发展，旨在培养全面型人才。体育教育对于学生学习、成长发挥着基础作用，是锻炼学生体魄、磨炼学生意志、健全学生人格的重要教育途径，有利于让学生懂得爱护身体、热爱生命。特别是现如今处于后疫情时代，体育教育更是承担起生命教育、健康教育的重要职责，创新体育教育、打造特色体育课堂、开发特色体育校本课程，是根据社会需求而决定的，为了促进社会、体育教育事业，用创新精神结合五育并举核心思想促进教育改革，势在必行。

1增添课堂人文气息，展开信念、作风教育

（1）重新定位体育教学目标

根据毛泽东《体育之研究》提出的“养乎吾生，乐乎吾心”的理念，五育并举下特色体育课堂的构建，要从让学生生命得到培养锻炼、让学生心灵感到快乐入手，加强对学生理想、信念、作风教育，在体育课堂教学中传承优秀体育精神、培养人的全面发展。由于体育运动会潜移默化影响中学生的人格，为促进学生全面发展、健全学生人格，体育课堂上教师应适当展开人文教育、传承体育精神，从而将体育课堂打造成促进学生全面发展的阵地，落实五育并举的核心思想。

（2）调整体育教学方式。

中学阶段，是学生体魄锻炼、身体打基础的黄金时期。身体是革命的本钱，学校应在五育并举下，立足中学生全面发展，重新调整体育教学内容、教学活动。体育教师应关注学生体质健康，整合学校现有资源条件、结合学生实际情况，根据中学生身体素质发展规律，科学、合理地制定学生全面锻炼计划，安排好体育知识、体育技能、体育精神教学，使得在体育课堂上学生从心灵上、思想上、身体上有所提升，提高身体素质的同时，磨砺意志、坚定信念、享受乐趣，让健康的身体与优良的信念作风，伴随学生终身[1]。

2创新体育教育形式，打造特色体育课堂

通过对体育校本课程的专家、校长、教师进行访谈与调查，发现学校体育课堂教学现状并不理想，特别是在探究式课堂中，依旧存在教学方法单一、灌输式教学等问题，束缚了学生个性，不利于促进学生自主锻炼、主动参与体育活动。究其原因，则是大部分教师还是以课本案例与自身教学想法为主展开体育课堂教学，导致教师在实际教学场景中无法全面理解体育知识，违背了促进学生自主学习的初衷。鉴于此，要从以下两方面入手，改善体育课堂教学现状：

（1）以问题为导向，创新教学形式

为了落实五育并举的核心思想，在体育课堂上促进学生全面发展，教师必须要创新体育教学形式，进一步拓展体育教学内容，在课内处处渗透体育特色，针对学生体育学习实际情况，如很多学生上肢力量较弱、跑步前摆臂练习还未细致掌握等问题，放开手让学生进行自主探究，寻找纠正错误体育动作的有效方法。在学生自主练习过程中，提供一些针对性的指导意见与保护措施，避免学生在体育运动中发生事故，并肯定学生的进步，通过“看谁跳得远”比赛、“看谁跑得快”活动、十级蛙跳接力等形式，使学生看到自己的进步，使得学生能自主运用体育知识丰富视野、体验成功的乐趣[2]。

（2）引进现代技术，推动体育教学走向信息化

随着现代数字化信息技术的快速发展，体育教学手段不断革新，引入现代技术，既能深化学生对体育知识的理解，也能创设智能化、信息化的教学环境，进一步调动学生的积极性与主动性，使得学生自主参与体育教学。因此，教师可利用微课、多媒体等现代化技术，丰富体育课堂教学实践，一方面利用多媒体生动、形象呈现知识点，另一方面通过微课丰富体育课堂教学内容，使得学生在对微课感兴趣的基础上，更加全神贯注地融入课堂。如此一来，体育课堂也会在信息技术推动下转型升级。

3立足普育、个育、卓育层面，开发特色体育课程

（1）明确校本体育课程开发方向

开发德智体美劳五育并举的特色体育校本课程，旨在面向中学生的身心发育特点，提高课题课程内容的实用性、可选择性与时代性，确保体育教学契合中学生发展、契合社会发展与时代要求。基于五育并举核心思想，特色体育校本课程的开发，应立足于普育、个育、卓育这三个层面，将民族传统体育与新兴运动项目引入校本课程之中，根据中学生的个性特点、发育特点，选择有利于学生德智体美劳均衡发展的项目，展开运动知识、基本技能和方法教学，注重以学生发展为中心，开创适合学生探究、参与的教学活动。

（2）丰富选修与必修课体育项目

目前，中学体育教学可以划分为必修、选修两个板块，必修选项课程包含了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球和健美操这几项，选修选项课程中学生是根据自己的兴趣爱好选择对应的课程学习直到毕业，如过腰旗橄榄球、轮滑、空竹、棒垒球，太极拳、瑜伽、普拉提、擊剑、手球，滑板等，选修课的开设有效弥补以往体育项目不足的缺点，有效激发了学生运动热情。例如，后疫情时代下体育教育需承担起生命教育、健康教育，面向中学生开展健康教育专题活动，选取太极拳+广播操+武术作为选修课程，在高一年级上、下学期4课时，高二年级上、下学期各3课时进行专项教学，将体育核心素养贯穿到整个学习教学中，在每学期末对学生进行综合评价[3]。

结语