2023年高效课堂学生用语

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐高效课堂学生用语高效课堂同学评价与补充

小组合作教学模式，选取“听、说、问”三个要素，分年段设置不同的侧重训练点，形成台阶设计。如：要求低年段：认真听、说完整、敢提问；中年段：重理解、听说规范、乐提问；高年段：有效听、说生动、善提问。小组内的“听”的训练要求，低年段：坐正静听、凝视发言人，听清听完才可以发表自己的见解。中年段：用心听懂，边听讲边思量，弄懂所讲的意思。高年段：听思结合，做到耳听、眼观、口到、脑思、手记。对小组内说的要求，低年段：大声、大胆、大方发言，把话说完整，养成良好的说话习惯；中年段：敢说、乐说，有条理地说，说规范；高年段：有序的说，分工说，力争说得生动形象。对小组“问”的训练达成标准，低年段：敢于提问、会仿照性提问；中年段：乐于提问，会提有价值的问题；高年段：擅长提问，会对别人的问题做出正确的评价。

高效课堂同学用语

一、鼓舞与观赏常用语：

1．假如同伴自信不足，这样鼓舞：?没有问题，试一试。‘？?回答错了也没有关系。??其实比过去好多了，这一次也试一试．

2．面向有困难的学生，可以这样做：?没有关系，我们一起看一看……?．?其实你的这个观点有了长进……?．?这一点我也同意……?．?我感觉不完美，我来补充一下……?

3．面向发言太长的发言者，可以这样做：。?我们是不是请XXX先讲一讲?。?今日是不是让XXX先发言？?

4、发言结束后，可以这样小结：?与XXX次相比．．．，。。?．?这一点（几点）与我想得彻低一样。??没有关系，我补充一-下；?你们几个的观点合在一起便回答全面了。?

二、表达自己观点的用语：

1、面向彻低认可或相同的意见，你应当鼓舞对方：?我同意他的．，．…??我与他的一样，，．，。．??我支持他的观点．，，…??我观赏他的这一点……

2、同意部分的观点，你应先绝对对方，同时补充自己的观点：?我同意他的这一点……不过我也有补充…．，，?

3、他的意见与你彻低不同，讲出自己的观点但不指责：?我与他的不同，我想讲一讲我的观点……不知是不是合适？’’?我不同意你的观点，由于……??我认为你的观点存在下面的问题……?

三、争辩时的用语：

1、?就我们两个争了，你们也讲一讲。??你同意谁的观点？??你说我的这一观点有没有道理？?

2、即使你不是直接争辩者，你也要乐观参加：?我同意（不同意）XX的观点……??我不同意你们两个的观点，我认为．．，…??我认为你们两个实际上讲的是-个问题．．．，．，?

四、咨询用语：

假如没有听清晰，再咨询同伴或老师：?对不起，教师，我没有明了，能不能请您再讲一讲？?、?教师，是不是这样……不知我理解的是不是正确？?．?X

X学生，我没有听清晰，你能不能告知我一下…，，，?．?XX学生，．，，…意思是不是这样……?

五、提示学生小声说话的用语:

当你发觉其他组声音太大，影响了你们的研究时，可以提示：，?请你们轻一点儿……?

假如发觉有人声音高了，可提示：?嘘，轻——点儿。??我们往一起凑一凑，这样能听得清，也不影响他人。?

六、求助、协助别人用语：

1、?对不起，打搅一下，我有一个问题想请你协助一下（想与你研究一下）……不知你是不是有时光？?

2、假如你还没有听明了，可以请他再讲一讲：?我还是没有听明了，你能不能再讲一讲？?、?你是不是换一种办法给我讲一讲？??你是不是这个意思？我还是不明了．，，…?

3、当你没有时光，你可以否决他人的协助：?对不起，我现在没有时光，你可以找其他学生…．．．?、?现在我有事，等半小时可以吗？?

4、你协助完之后，最后要问一下：．?不知我是不是讲清晰了，。．…?．?你还有什么问题…．，．?

5、假如他还没有弄清晰，你可以换一种方式来讲解，也可以请他另找他人：?十分愧疚，我讲不明了了，建议你还是找一找……?

七、展示时有条理叙述用语

1、表述自己的观点：我发觉了XX点，第一点，．．…其次点，．，，．．〃我讲XX个方面，首先．．，…第二．．‘…再次……一．．，¨我讲完了，请大家提出意见。我只讲一点…，，，

2、针对别人的观点表达自己的意见：我同意（不同意）XX的观点，由于……我同意XX的这个观点，但是我感觉还应当补充……〃我认为XX的观点是存在问题的，由于……假如XX正确（不正确）的话，那么……

3、表述小组的观点：我们小组认为…．，，我们小组XX的观点十分好玩，我们还是让他自己来讲一讲…．．．〃我们小组浮现了两个不同的观点，小组内也没有统一，我讲出来请大家分析……

4、对他人的观点没有明了：我没有听明了你（你们组）的观点，是不是再讲一讲。你是不是这个意思，．．，．．你能不能再讲一讲……

八、点评用语：

1、，来给你点评。你的优点是。。。，你的缺点是。。。，另外通过你的展示我学会了。。。，我给你的建议是。。。，我给你评XXX分。（假如需要补充：我认为有个地方，还可以通过这样的方式来讲解）你说得很出色，给我很大的启发。

2、你读书的时候很有感情，很投入，彻低把我们带到文章中去了。你的阐述很有条理，很清晰。我很同意你的说法。我也有同感。你把我想说的都表达出来了。你表达意见的时候口齿伶俐，声音嘹亮，仪态大方，在气概上让我折服。你在课外做了无数预备，搜集了无数资料，这点我要向你学习。你们小组的学生团结配合，分工清晰，很有效率！你这次发言比以前长进很大，表达流利无数，请大家给点掌声！

九、聚焦提醒语：

请大家把目光投向到第×页第×自然段。请大家再看看这里的描述。请大家和我一起读这个句子（段）（、句型、例题、练习题）。这个地方最能引起我的思量，请大家把目光集中到第××页这一句话。我们组的看法是……我们的理由是……

十、展示卡壳时用语：

想到这里，下面该怎么办我就不知道了，请问教师和学生们有什么好的建议，或者好的办法吗？

十一、展示结束用语：大家对我们的发言有什么疑问吗？大家觉得我讲清晰了吗？我的发言完了，你们有什么要问的吗？我讲完了，情愿回答大家的提问。我说完了，请大家发表意见。感谢大家的鼓舞！感谢大家的掌声！感谢教师的指点。

十二、补充用语：××学生的发言给了我灵感，我骤然想到……带着这个问题，我把文章又读了一遍，有了一点更深刻的熟悉。

十三、插话：这个过程我还有点迷糊，你能再慢点讲一遍吗？

十四、质疑用语：你这样说，有什么按照吗？我想听听你是怎么推导出来的。请大家把目光飘移（聚拢、集中）到这句。请大家把目光从地××页转移到××页。刚才听了××学生的发言，他说××，我认为××。同样一句话，我和刚才那位学生评析的角度不同。我现在试着从另外一个角度来说说这个问题。我想反对××的观点（我再次反对××的观点）我了解过一段历史背景，想和大家共享一下……我反驳的这个观点。我们小组的学生研究后认为……我们小组有个共识，大家都觉得……我们小组的学生对这个问题举行了一点小讨论，我们的看法是……我们小组的学生情愿为大家来演绎一下。

十五、自己的观点表达清晰后，可以发出这样的邀请：

1大家同意我的看法吗？

2这是我的看法，大家还有