高中英语-Writing-How to describe a person教学设计学情分析教材分析课后反思

Howtodescribeaperson---Writing教学设计教学内容：Writing:Howtodescribeaperson教学目标：语言知识目标：1.重点掌握定语从句、名词性从句、非谓语动词、同位语、强调句、倒装句等语法在写作当中的使用。2.提高写作能力。语言能力目标：通过复习、思考、操练以及实际应用，学生能灵活并准确使用定语从句、名词性从句、非谓语动词、同位语、强调句、倒装句等语法改写句子、完成句子及汉译英练习，并能运用到写作中。情感态度目标：1.通过复习、思考、操练以及实际应用关于定语从句、名词性从句、非谓语动词、同位语、强调句、倒装句等语法的简单练习，激发学生的学习动机，从而能够大胆地把这些语法运用到写作中。2.同时，根据直击2012广东高考英语试卷中的AllanStewart的经历，使学生们铭记：It’snevertoooldtolearn.以及It’snevertoolatetochallengeoneself.评价设计评价设计主要为教学活动服务，为检测目标达成情况，制定评价方案如下：评价内容321记住人物描述的基本方面

能够熟记

记住部分

记不住记住美化句子的几种方法

能够熟记写作文可用的高级句式并熟练做出练习题

记住高级句式，做出部分练习题

记住部分高级句式，做出个别练习题用不同的高级句式写出AllanSteward的人物介绍

能够每句话用几个高级句式

每句话至少写出一个高级句式

能写出个别高级句式教学方法以任务型教学为主，以问题提问的方式，启发、鼓励所有学生积极参与课堂，探究各种句式的使用。课前活动：课前学生积极收集人物介绍的具体内容，尝试描述自己的同学以及复习定语从句、名词性从句、非谓语动词、同位语、强调句、倒装句等语法知识。教学流程环节一：导入目标Guessinggame【教师活动1】Showsomedescriptionsofsomestudentstotheclassandletthemguesswhotheyare.【学生活动1】Takeanactivepartinthegameandvolunteertoanswer.【设计说明】教师以一个轻松、有趣的游戏开始引入主题，游戏的主角都是身边的同学，难度不大，气氛活跃，情绪高涨。【设计目的】激发学生兴趣，调动学生积极性。Sentencecomparison【教师活动2】Showsomesentencestotheclass.Ineachgrouparetwosentenceswiththesamemeaning.Letthestudentsanalyzethemandfindoutwhichsentencesarebetterandwhy.【学生活动2】Lookthroughthesentencesandfindoutthebetteroneandtellothersthereasons.【设计说明】教师用同样意思不同翻译的句子引出学生对复杂句型的认可。【设计目的】通过对一般句型和高级句型的对比、分析，使学生真正意识到什么样的句型在考试中可以得到高分。LearningAimsAfterlearningtoday,Iwillbeable:1.torememberthe3aspectsofdescribingapersonbyanalyzingthewritingpartof2012GuangdongPaper.2.tobeautifysomesentenceswithsomecomplexsentencestructureslikeattributiveclausesetc.3.towritethepassageofAllanStewartwithvariedsentencepatterns.【学生活动】Readtheobjectivessilentlybythemselvesandmakesuretheyareclearaboutit.环节二：Independentlearningandgroupwork,分析人物介绍包括的方面——对应学习目标1直击高考作文（2012广东卷）你接受了一项写作任务，要为英语校报写一篇人物介绍。【写作内容】请根据以下信息，介绍一位传奇人物姓名：AllanStewart国籍：澳大利亚出生日期：1915年3月7日世界纪录：2006年获硕士学位时年龄最大学习态度：挑战自我，永远为时不晚。第一个学位：1936年获得第二个学位：医学博士第三个学位：80多岁时决定学习法律，2006年获得硕士学位。第四个学位：2012年通过网络学习获得，善于合理安排学习时间，受到老师表扬。*硕士学位：master’sdegree;**博士：doctor[写作要求]只能用5个句子表达全部内容IndependentLearning(1’)Thinkitover:Whataspectsshouldbeincludedwhenweintroduceaperson.【教师活动3】ShowthewritingpartfromGuangdongCollegeEntranceExaminationpaperin2012.【学生活动3】通过自主学习思考人物介绍可以包括哪些方面。【设计目的】培养学生的自主学习能力，为稍后的小组讨论奠定基础。Groupwork(2’)Whatonearthcanwewritewhendescribingaperson?【教师活动4】Writethepossibleaspectsofdescribingapersongivenbythestudentsontheblackboard.教师板书学生讨论的结果。【学生活动4】Exchangeideasingroupsoffourtointegratetheirideasandstatetheiropinionsbyvolunteering.1Possibleaspects23【设计说明】这一环节整体采用自主学习和小组合作相结合的学习方式。先让学生自己思考根据广东高考题的内容自主总结介绍人物包括的方面。然后小组合作，让他们分组互相交流、总结和归纳描述人的时候要描述什么方面，这使得他们对怎样写人的文章有个明确的方向。【设计目的】通过合作探究，学生的自主能力得到提高，思维能力得到锻炼，改变了过去那种等着老师灌输语法知识的习惯。而且，学生通过自己努力得到了知识，他们的学习积极性和自信心增强了。环节三：Skillsimproving——对应学习目标2Thinking:Howcanwewriteagoodarticletopleasetheexammarkers(阅卷老师)?Someskillstoimproveyoursentences.1.Whenwedescribeone’sbackground(概况)Bornin_______on______,________isa___________.XXX,____________________,isahandsomeboy.Practice(1)钟南山1941年生于广州，是中国最伟大的医生之一。1)_________________________________________________________________________2)_________________________________________________________________________(2)Mr.Niisahandsomeman.Manygirlstudentsregardhimasanidol.Heiswillingtohelpothers._________(regard)asanidol,Mr.Ni,__________________,iswillingtohelpothers.2.Whenwedescribethebigeventsinone’slifePractice:Thegentlemangavetheflowertoanothergirl.Itdisappointsher._______________________________________________________________________________________________isthatthegentlemangavetheflowertoanothergirl.Herealizedthathismotherhaddonesomuchforhimonlywhenhesawhergreyhairs.Onlywhenhesawhergreyhairs_____________________________________________.阿伦不仅受男孩子欢迎，还受女孩子欢迎。(Notonly…,butalso…)___________________________________________________________________________Morepractice:1、我们的外教Smith来自美国。（用同位语）2、被妈妈的话鼓励，他决心要更努力学习。（要求含有非谓语动词）3、李明不仅有天赋，而且很勤奋。(Notonly…butalso倒装)4、是他的努力使他成功。（强调句）【教师活动5】Showthestudentsthesentencepatternsorgrammartodescribeone’sbackgroundandthebigeventsinone’slife.【学生活动5】Revisetherelevantgrammarandsentencepatternsfollowingtheteacheranddodifferentpractice,suchasrewriting,completingandtranslating.Thendomorepracticebytranslatingthefoursentences.【设计说明】本环节内容比较多，重在练习。围绕与描述人有关的句子让学生进行各种形式的练习，降低了学生对语法使用的恐惧感，引导学生详细复习各种语法知识。【设计目的】通过各种句型的练习，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，提高学生的解题分析能力和运用所学语法的能力。环节四：ConclusionConcludethewaysofbeautifyingsentences.技巧一：应用同位语todo技巧二：应用非谓语动词结构doingdone定语从句技巧三：应用复合句名词性从句强调句技巧四：应用各种固定句型倒装句【教师活动6】Showtheclasstheskillsofbeautifyingsentences.【学生活动6】Saytheskillsfollowingtheteachertogether.【设计说明】本环节通过让学生集体回顾，归纳各种技巧，从而使学生对所学的内容有一个回顾的过程，加深记忆。【设计目的】培养学生主动归纳的习惯,让学生加深对当天所学知识的印象，为写作文打好基础.环节五：Writingpractice---writingawholepassageNowlet’sputwhatwehavelearnedintothepracticeofwritingawholepassage.你接受了一项写作任务，要为英语校报写一篇人物介绍。【写作内容】请根据以下信息，介绍一位传奇人物姓名：AllanStewart国籍：澳大利亚出生日期：1915年3月7日世界纪录：2006年获硕士学位时年龄最大学习态度：挑战自我，永远为时不晚。It’snevertoolatetochallengeoneself.第一个学位：1936年获得第二个学位：医学博士第三个学位：80多岁时决定学习法律，2006年获得硕士学位。第四个学位：2012年通过网络学习获得，善于合理安排学习时间，受到老师表扬。*硕士学位：master’sdegree;**博士：doctor【教师活动7】Providesomenecessaryvocabularyforthestudentstowritethepassage.Enjoythearticlewrittenbythestudentsontheblackboardwiththewholeclassandasksomeonetotellthegoodsentenceinit.【学生活动7】Writethepassageonthepaper.Twostudentswritepartofthepassageontheblackboard.【设计说明】本环节进入实练环节，学生重新回到2012年广东卷的作文，练习写出整篇文章，并且尽可能多的使用学到的各种句式。【设计目的】培养学生把所学知识应用到写作的习惯.Enjoyingamodel.Enjoyamodelonthescreenandreaditaloudbythemselves.Payattentiontothepartswithdifferentcolors.感情升华：Oneisnevertoooldtolearn.Oneisnevertoolatetochallenge.Self-evaluationHaveyou…?

321kepttheaspectsindescribingapersoninmind

memorizedthewaysofbeautifyingsentences

writtenthepassageofAllanStewartwithvariedsentencepatterns

环节六：Assignment1.Trytopolishyourwritingandmakeitabetterone.2.Writeadescriptionofourfirstlady.<1>彭丽媛于1962年11月20日出生在菏泽，她是中国著名歌唱家。<2>在艺术学院(Shandong

College

of

Arts)学习三年之后，她去了北京深造。是《在希望的田野上》(In

the

Field

of

Hope)使得她为全国的观众所熟知。<3>在成为第一夫人之前，彭丽媛已经是女性的榜样。【设计说明】让学生通过学习、复习语法知识和评价别人作品以后，对自己的写作作出评价并修改,并能写出一篇介绍第一夫人的文章.【设计目的】巩固复习所学知识.学情分析这节课课程设计是针对高三学生的，使用的学生是高三年级的学生，并且已经结束了一轮复习。尽管已经学习英语很多年，但是写作一直是学生英语学习中非常薄弱的环节，严重阻碍了学生英语语言能力的可持续发展。并且发多数学生恐惧写作，但迫于高考压力又不得不写。同时学生没有良好的写作习惯，如：不会积累素材，不积累好词佳句。然而，经过高一、高二两年基础知识的学习及高三一轮基础知识的系统复习，学生对各种从句如：名词性从句、定语从句、状语从句，各种句式，如：强调句和倒装句，以及非谓语动词等语法已经有了相当程度的了解，能做出相关的选择题或填空题，已经具备了写作高级句式的能力。但是在写作中，学生仍然只会使用一些简单句的罗列，好不容易想到了特殊句式或语法结构，却只会用最基本的句型，甚至使用错误。效果分析评价内容321记住人物描述的基本方面

能够熟记

记住部分

记不住记住美化句子的几种方法

能够熟记写作文可用的高级句式并熟练做出练习题

记住高级句式，做出部分练习题

记住部分高级句式，做出个别练习题用不同的高级句式写出AllanSteward的人物介绍

能够每句话用几个高级句式

每句话至少写出一个高级句式

能写出个别高级句式根据评价方案，对本节课效果做如下分析：本节课的教学目标基本达成，基本都能记住人物描述的基本方面有哪些，并且能够记住美化句子的几种方法，学生能够用不同的高级句式写出一整篇介绍AllanStewart的介绍，不同层次的学生都对本节课的内容有所收获。学生思维积极活跃，不管是自主学习还是小组合作，学生都能积极参与，积极回应老师的提问，教学相长，整个教学过程中氛围和谐，互相尊重。教材分析听、说、读、写是学英语的四大技能，写是其中必不可少的一条，在课程标准中做出了明确的要求。写人的作文是课程标准六级和七级的写作目标之一，八级写作目标要求能够写出连贯且结构完整的短文，九级目标要求文字通顺，格式正确。在外研版教材的编排中，几乎每一册书中都有介绍人的课文，如：Book1Module2MyNewTeachers；Book3Module5GreatPeopleofAncientChina，这一模块的任务就是介绍一个中国古代的名人；Book4Module4GreatScientists，介绍“水稻之父”袁隆平，任务是写一个著名科学家的传记；Book5Module5TheGreatSportsPersonality，介绍体操王子李宁；Book6Module2中介绍了HarryPotter系列的作者J.K.Rowling；Book7Module3的CulturalCorner介绍CharlesDickens。由此可见，描写人物、介绍人物是学生学习过程中必不可少的内容。并且在这些课文中，尤其以介绍CharlesDickens的课文特别符合完整的人物介绍的内容，所以在本节写作课之前，以CharlesDickens课文为基础，学生进行了多遍的阅读，预习，熟悉有关于人物介绍的文章的写法。同时，人物写作也是高考写作常考内容之一，如：2008年的湖南卷介绍爱迪生、海伦凯勒或莎士比亚和2012年的广东卷基础写作介绍AllanStewart。所以在高三总复习中，写人的作文就是练习的一个方向。Howtodescribeaperson---Writing评测练习一、Whenwedescribeone’sbackground(概况)(1)钟南山1941年生于广州，是中国最伟大的医生之一。1)_________________________________________________________________________2)_________________________________________________________________________(2)Mr.Niisahandsomeman.Manygirlstudentsregardhimasanidol.Heiswillingtohelpothers._________(regard)asanidol,Mr.Ni,__________________,iswillingtohelpothers.二、Whenwedescribethebigeventsinone’slifeThegentlemangavetheflowertoanothergirl.Itdisappointsher._______________________________________________________________________________________________isthatthegentlemangavetheflowertoanothergirl.Herealizedthathismotherhaddonesomuchforhimonlywhenhesawhergreyhairs.Onlywhenhesawhergreyhairs_____________________________________________.阿伦不仅受男孩子欢迎，还受女孩子欢迎。(Notonly…,butalso…)___________________________________________________________________________三、Morepractice:1、我们的外教Smith来自美国。（用同位语）2、被妈妈的话鼓励，他决心要更努力学习。（要求含有非谓语动词）3、李明不仅有天赋，而且很勤奋。(Notonly…butalso倒装)4、是他的努力使他成功。（强调句）四、Writeadescriptionofourfirstlady.<1>彭丽媛于1962年11月20日出生在菏泽，她是中国著名歌唱家。<2>在艺术学院(Shandong

College

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Arts)学习三年之后，她去了北京深造。是《在希望的田野上》(In

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Hope)使得她为全国的观众所熟知。<3>在成为第一夫人之前，彭丽媛已经是女性的榜样。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课外练习按要求改写句子1.InLiHua’sletter,hetoldmethathecouldn’tdothingslikegoingshoppingordoinghouseworkexceptstudy.Iamveryworriedaboutit.(非谓语，从句，被动）2.Teenagersshouldhavemorechancestojoininsomeafter-classactivities.Throughtheactivities,teenagerscanhavesomesocialskillsandshapegoodcharacters.(定语从句，被动,换词细化，notonly….butalso倒装）3.Isuggestthatparentsshouldgiveteenagerssomespaceortimetodosports.Itcanmakethemstronger.(it形式主语，被动，定语从句或强调句;换词等）一句多译1.因为在这国家没有朋友，她觉得要想找到工作是不可能的。2.这本用简易英语写成的书很容易读懂3.他们是来自于几个国家的游客。4.发现他好朋友沮丧，他竭尽所能让他朋友开心。教学反思这是一节高中英语写作课，面对的是