2022年亳州市直事业单位招聘考试《综合应用能力（中小学教师D类）》题库含答案解析

第第#页，共170页孟子、洛克、卢梭、罗杰斯等。其他选项均为教育目的社会本位论的代表人物。90、【参考答案】B【解析】探究学习的实施过程：①问题阶段；②计划阶段；③研究阶段；③解释阶段；⑤反思阶段。91、【参考答案】B92、【参考答案】C【解析】“二十四节气”形成于中国黄河流域，是我国古代劳动人民通过观察太阳周年运动,总结一年中时令、气候、物候等方面变化规律形成的知识体系。它指导着传统农业生产和日常生活，是中国传统历法体系的重要组成部分。93、【参考答案】A【解析】《国家教育考试违规处理办法》第十三条规定，“考试工作人员应当认真履行工作职责，在考试管理、组织及评卷等工作过程中，有下列行为之一的，应当停止其参加当年及下一年度的国家教育考试工作，并由教育考试机构或者建议其所在单位视情节轻重分别给予相应的行政处分：（一）应回避考试工作却隐瞒不报的；（十）其他违反监考、评卷等管理规定的行为”。94、【参考答案】B【解析】特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育家劳伊德•特朗普于20世纪50年代提出的。这种教学形式把大班上课、小组讨论和个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定的上课时间。95、【参考答案】A【解析】本题主要考查认知结构的起点和核心。【专家详解】图式是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是认知结构的起点和核心。96、【参考答案】A【解析】教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济和科学文化背景。美国和苏联这两个政治制度不同的国家，教育目的也不同，体现了社会政治、经济和科学文化等因素对教育目的的制约。97、【参考答案】A【解析】本题主要考查“六艺”的主要内容。【专家详解】‘六艺”分别为礼、乐、射、梅、书、数。其中礼包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育。98、【参考答案】C【解析】读书指导法是指教师通过指导学生阅读教科书和其他参考书，使学生获得知识、巩固知识，培养学生自学能力的方法。谈话法也叫问答法，是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。李老师指导学生选择图书和制订读书计划属于读书指导法，在阅读后向学生提出预先拟好的问题属于谈话法。99、【参考答案】D100、【参考答案】B【解析】本题主要考查关系转换说相关的实验。【专家详解】材料中所述实验是格式塔心理学家苛勒所傲的实验，根据这个实验，苛勒提出了关单转换说，即学习迁移取决于两种学习情境中涉及的各个要素之间的关系是否是一效的或可类比的，故答案选B。101、【参考答案】D102、【参考答案】D【解析】本题主要考查学校解聘教师的情形。【专家详解】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。103、【参考答案】B104、【参考答案】C【解析】本题主要考查考生对学习定义的掌握。【专家详解】学习是主体与环境相互作用所引起的能力与行为倾向的相对持久的变化，其变化是由后天经验引起的，而非自然成熟。②③均属于先天行为，不属于学习。105、【参考答案】B106、【参考答案】D107.【参考答案】D【解析】本题主要考查考生对学生的认知风格的掌握。【专家详解】沉思与冲动的认知方式反映了个体信息加工、形成假设、解决问题的速度和准确性。场依存型的学生对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。场独立型的学生对客观事物做判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。根据题干所述认知风格的特点，本题应选D项。108、【参考答案】D【解析】教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，具体包括以下几个方面：①精通所教学科的基础性知识和技能；②了解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等；③了解学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方式和方法论。109、【参考答案】C【解析】在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段'性的现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征。这表现出心理发展的连续性。110、【参考答案】B111.【参考答案】D112、【参考答案】B【解析】一般认为在奴隶社会初期，教师成为一种独立的社会职业。然而，在学校产生后一个相当长的阶段，教师并不完全是专职的，更不是经过专门训练的。113、【参考答案】B【解析】本题主要考查考生对不同注意类型的理解与辨别。【专家详解】无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。引起无意注意的原因可以分为两个方面：一是刺激的特点；二是人本身的特点。刺激物的强度是引起元，意注意的重要原因，如巨大的声响。有意注意是指有预定目的，也需要做意志努力的注意。我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式。有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。114、【参考答案】B115.【参考答案】C【解析】班集体的发展经历了组建阶段、形成阶段、发展阶段和成熟阶段。在班集体的成熟阶段，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，学生能够根据学校和班主任的要求以及班上的实际情况，自觉主动地开展集体活动，并使自己的个性特长得到发展。整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛。116、【参考答案】B117、【参考答案】A【解析】格式塔心理学派也称为完形心理学，反对把心理现象分解为元素，强调人的每一种经验都是一个整体，主张从整体上研究心理现象，代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡等。118、【参考答案】B119、【参考答案】A【解析】掌握学习教学模式是美国教育学家布卢姆在20世纪70年代创立的。掌握学习教学模式是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以及时的反馈，为学生提供个别化帮助以及必要的学习时间，从而使大多数学生达到学习目标的一种教学模式。掌握学习教学模式的提出主要是为了解决学生的学习效率问题，以大面积提高学习质量。120.【参考答案】D121、【参考答案】B【解析】形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的经常而及时的测评与反馈。一般来说，教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和导向功能。定量评价是对评价材料做量的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论来。从课堂纪律状况分析控制水平属于与教师因素有关的指标。122、【参考答案】A【解析】广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素、道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素,主要包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。智力因素包括观察、记忆、想象、思维等。123、【参考答案】D124、【参考答案】D【解析】教育的一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合，协调一致，前后连贯地进行。长善救失原则是要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服消极因素。因材施教原则强调从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据年龄特征和个性差异进行不同的教育。严格要求学生和尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。学校将对学生社会责任感的培养贯穿于教育的全方位、全过程，体现了教育的一致性和连贯性原则。125、【参考答案】A126、【参考答案】A127、【参考答案】A128、【参考答案】B129、【参考答案】C【解析】《教师资格条例》第十九条规定，"有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（一）弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴”。130、【参考答案】D131、【参考答案】B【解析】晶体智力是指获得语言、数学等知识的能力，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。晶体智力受后天的学习和经验影响较大，与社会文化有密切的关系。流体智力是指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，受先天遗传因素的影响较大。132、【参考答案】D【解析】本题主要考查心理健康问题。【专家详解】恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕。恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。题干中的症状属于社交恐怖症。133、【参考答案】C【解析】教师在教育活动中发挥主导作用，主要表现在教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。因此，这句话说明了教师在教育活动过程中处于主导地位，要充分发挥教师的主导作用。134、【参考答案】D【解析】《学记》是世界教育史上第一部专门论述教育和教学问题的论著。《学记》继承了先秦儒家的一贯思想，认为教育是实施政治统治、进行社会管理的最有效手段。135、【参考答案】C136、【参考答案】C137、【参考答案】B【解析】从学生自身特点来看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。具体内容如下：①学生具有可塑性。学生处于身心快速发展的时期，各方面尚未成熟，有很大的潜力。比如“染于黄则黄，染于苍则苍”“嫩枝易弯又易直”都体现了学生这一特点。②学生具有依赖性。学生多属于未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在入学之后可能将对父母的依赖转移到教师身上。③学生具有向师性。学生入学后会自然地亲近、信赖、尊敬和崇拜教师，学习教师的语言、行为，将教师作为自己学习的榜样和楷模。138、【参考答案】B【解析】学校德育教育中的“三生教育”是指生存教育、生命教育、生活教育。其中，生存教育是教育者通过各种途径和手段，有目的、有计划地帮助学生树立危机意识和求生意识，培养学生良好的体质、健康的心理、生活自理能力、自我保护能力和交往能力的教育。生命教育是指关于生命常识及体验生命活动的教育。生活教育是指教育者通过对学生传授生活常识，培养生活技能，提供生活过程的更多实践体验机会使学生树立正确的生活观念和目标的教育。题干中为提高学生的危机意识和应对危机能力，培养其生活自理能力及自我保护能力而组织的野营拉练活动属于生存教育。139、【参考答案】A140、【参考答案】C141、【参考答案】D142、【参考答案】C【解析】本题主要考查教师劳动的特点。【专家详解】教育机智是一种对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。由于突发性教育情境具有偶发性，教育机智总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来，针对教育教学过程中的随机事件，采取恰当的手段创造性地解决具体问题，体现了教师劳动的创造性。另外，教育教学过程中出现的突发事件妥求教师迅速地、随机应变地解决问题，体现了教师劳动的灵活性。故本题选C。143、【参考答案】B144、【参考答案】D【解析】本题主要考查加涅的学习理论。【专家详解】加涅的智慧技能层次论把智慧技能分为五个亚类。由低到高分别为：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。145、【参考答案】A【解析】教师职业道德范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉和教师幸福等。其中，教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。从外部来看，主要是教师同社会各界的关系；从内部来看，主要是教师个人同领导、同事和学生的关系。其中，公平合理地评价和对待每个学生，是教师公正的最基本也是最核心的内容。教师公正是教师职业道德修养水平的标志。146、【参考答案】A【解析】大多数人的智力水平都处于正常范围，即智商在70-130之间。智力低指智力发展明显低于常态，智商一般在70以下。智力超常指智力发展明显超过常态，智商一般在130以上。小丽的智商测验得分是85分，说明她的智力正常。147、【参考答案】C148、【参考答案】D【解析】本题主要考查《中华人民共和国义务教育法》。【专家详解】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条指出，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。因此，本题选D。149、【参考答案】B【解析】教育者、受教育者和教育影响是教育活动的基本要素。教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。受教育者是指接受教育的人，包括各级各类学校的学生。受教育者是教育实践活动的对象，也是学习的主体。教育影响是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。150、【参考答案】B【解析】本题主要考查学生对学习准备概念的掌握。【专家详解】选项A、B、C都是描述个体身心发展过程差异特点的术语。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。关键期是指个体的行为和能力的发展有一定的时间，在此期间，个体对某种剌激特别敏感，过了这一时期，同样的剌激对之影响减弱或没有影响。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。刻板印象是指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法的一种现象。151、【参考答案】B【解析】比纳西蒙量表是世界上第一个标准化智力测验量表，由法国心理学家比内和咨询师西蒙于1905年编制而成。152、【参考答案】B【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢。即遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。153、【参考答案】D154、【参考答案】C【解析】现代教育的发展趋势主要有教育的全民化、终身化、信息化、国际化、民主化、个性化、多元化和科学性。教育的精英化不属于现代教育发展的趋势。155、【参考答案】D【解析】本题主要考查教师职业的内在要求。【专家详解】中小学教师职业道德规范的内容主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，爱国守法是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；关爱学生是师德的灵魂s教书育人是教师的天职；为人师表是教师职业的内在要求；终身学习是教师专业发展的不竭动力。156、【参考答案】C【解析】建构主义学生观强调学生经验世界的丰富’性，强调学生的巨大潜能，指出学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活以及以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。157、【参考答案】B【解析】特瑞斯曼提出了注意的衰减理论。他指出，不同剌激的激活阔限是不同的。有些剌激对人有重要意义，如自己的名字、上课铃声、火警信号等，这些刺激的散活阂限低，容易被激活。过滤器理论是由英国心理学加罗德本特提出的，他认为神经系统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉剌激进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。后期选择理论认为，所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前就已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。约翰斯等人提出了多阶段选择理论，认为选择过程在不同的加工阶段都可能发生。158、【参考答案】A【解析】班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。教师在班集体的组建阶段，就应着手班集体的正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。159、【参考答案】A【解析】本题主要考查教育的经济功能。【专家详解】我国实行“科教兴国、人才强国”战略的原因是（1）科学技术是第一生产力科技创新能力越来越成为综合国力竞争的决定性因素；人才是第一资源，实现现代化关键是把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。（2）当今国际竞争的焦点集中在科技、教育和人才的竞争。中国的发展离不开科学技术的进步。（3）教育是发展科学技术和培养人才的基础，是一个国家发展创新能力的基础，是开拓、带动、创新先进生产力的重要动力，在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性作用。所以，此题考查的是教育的经济功能，教育是劳动力再生产的基本途径、教育是科学知识再生产的最有效形式、教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。160、【参考答案】B161、【参考答案】C【解析】“关爱学生”是教师职业道德的灵魂。“关爱学生”是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求。《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求包括以下几点：①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；②对学生严慈相济，做学生的良师益友；③保护学生安全，关心学生健康，维护学生利益；④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。162、【参考答案】C163、【参考答案】C【解析】教师职业道德规范中的“博采众长，教学相长”最初是由孔子提出来的，他认为教师要不断提高自己才能教好学生，博采众长，补己之短，在教学实践中促进自己不断进步。“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”表达的是学习不能只顾思考，还要注重学习与实践相结合。“学而时习之，不亦说乎”是指学习后能经常复习，取得更好的效果，才真正使人喜悦。“俱收并蓄，待用无遗”是指把各种性质或内容的东西都收罗进来，以便在需要的时候可以使用，强调博学。“默而识之”是指默默记住学习到的东西。164、【参考答案】C【解析】由于生产力的发展，能为社会提供相当数量的剩余产品，才使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。因此，生产劳动为教育提供了物力基础。165、【参考答案】A【解析】本题主要考查考生对加涅五大学习结果分类的区分和掌握。【专家详解】加涅根据学习结果的层次高低将学习结采分为五类，它们分别是：（1）言语信息的学习：学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结采是以言语信息表达出来。解决“是什么”的问题。（2）智慧技能的学习：解决“怎么傲”的问题，用以处理外界的符号和信息，又称过程知识。按学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂速度依次分为：辨别一概念一规则一高级规则（解决问题）等智慧技能。（3）认知策略的学习：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。（4）运动技能的学习：又称动作技能，如写字技能、体操技能等。（5）态度的学习：态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。本题中学生能够说出“诚信”的定义，其实是解决了一个“诚信是什么”的问题，因此是言语信息的学习。166、【参考答案】B【解析】最早提出学习理论的是桑代克。桑代克认为学习的实质是经过尝试错误，在剌激S与反应R之间形成联结；学习就是在一定情境的影响下，唤起“原本联结”中的一种联结倾向，并使之加强。联结说是心理学史上第一个较为完整的学习理论。167.【参考答案】A168、【参考答案】C169、【参考答案】A170、【参考答案】A171、【参考答案】A172、【参考答案】B【解析】个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡。另一方面，个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。有的方面在较早年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄才能达到较为成熟的水平。题干描述的是个体身心发展的不平衡性。根据个体身心发展的不平衡’性，教育活动要依据个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”才能取得最好的教育效果。173、【参考答案】A174、【参考答案】B175、【参考答案】B【解析】创新教育是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别所在。176、【参考答案】D【解析】本题主要考查特殊儿童的类型。【专家详解】特殊儿童的类型主要有资质优异儿童，智力落后儿童（弱智），盲、聋、哑儿童，情绪困扰儿童，学习困难儿童（学习障碍或学习失能〉。故本题选D。177、【参考答案】B【解析】本题主要考查合作学习。【专家详解】合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略,合作学习的成效取决于团体成员之间的互动作用，即大家在态度上相互尊重，在认知上集忠广益，在情感上彼此支持。合作学习的目的不仅培养学生主动求知的能力，而且发展学生合作过程中的人际交往能力。结合题干，本题选B。178、【参考答案】D【解析】个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。“有的人观察力强，有的人记忆力好；有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。”这是说人的发展具有个别差异'性。顺序性是指人的身心发展是有顺序的、持续不断的发展过程。不平衡性是指个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。阶段'性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。179、【参考答案】B180、【参考答案】B181、【参考答案】D【解析】教师劳动具有复杂性，这种复杂性主要表现在三个方面：①教育目的的全面性；②劳动对象的差异性；③教学任务的综合性。教师劳动具有创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。教师劳动具有长期性，教师追求的应是长期育人的目标，而不应只追求短期的考试成绩。教师劳动的示范性是指教师的言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。“向师性”指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。“向师性”决定了教师劳动的示范性。182、【参考答案】C183、【参考答案】D184、【参考答案】B【解析】本题主要考查学生的身心健康权。【专家详解】略。185、【参考答案】A186、【参考答案】A187、【参考答案】C188、【参考答案】A【解析】本题主要考查与道德形象相联系的情感体验。【专家详解】与道德形象相联系的情感体验是指由人对道德形象的感知，通过想象引起共鸣,受到感染而产生的情感体验。例如，学生了解了屈原、岳飞、文天祥、黄继光、董存端等人物的形象，会产生对英雄的敬慕与爱国主义情感，了解了雷锋、赖宁等人物事迹会唤起社会责任感和自我牺牲的精神。这些道德形象本身是以社会道德规范的化身而存在的，通过这些形象能够更具体地领会道德要求及其深刻的社会意义，从而扩大了学生的道德经验，增加了道德情感体验；而且这些形象本身又具有鲜明的生动性和强烈的感染力，往往使学生毕生难忘，并成为产生道德行为的动力。在选项中只有A选项是通过对张嘎形象的感知才引起了情感体验。189、【参考答案】A190、【参考答案】A191、【参考答案】C【解析】讲授法具有以下特点：①信息量大。能使学生通过教师的说明、分析、论证、描述、设疑、解疑等教学语言，短时间内获得大量的系统科学知识，因此适用于传授新知识和阐明学习目的、教会学习方法和进行思想教育等教学范围。②灵活性大，适应性强。无论在课内教学及课外教学，也无论是感性知识或理性知识，讲授法都可运用。③有利于教师主导作用的发挥。教师在教学过程中要完成传授知识、培养能力、进行思想教育三项职能，同时要通过说明目的、激发兴趣、教会方法、启发自觉学习等调动学生的积极性，这些都适用讲授方法来体现自己的意图，表达自己的思想。讲授法也易于反映教师的知识水平、教学能力、人格修养、对学生的态度等，这些又对学生的成长和发展起着不可估量的作用。④讲授法缺乏给学生提供直接实践和及时做出反馈的机会，有时会影响学生积极性的发挥和忽视个别差异的存在。192、【参考答案】D193、【参考答案】C【解析】本题主要考查班级活动的主要形式。【专家详解】班会活动是班主任进行教育活动的重要手段一般分为三类：常规班会、生活会和主题班会，主题班会是班级活动的主要形式，因此本题选C。194、【参考答案】A解析根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福特和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。其中，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。195、【参考答案】A【解析】道德情感是指人的道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验。道德情感的表现形式一般有三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。直觉的道德情感是对某种情境的直接感知所引起的情感，情感的出现迅速而突然。想象的道德情感是通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。伦理的道德情感是以清楚的道德观念、道德理论为中介的情感体验。伦理的道德情感具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。“当人们看到良好行为时，会感到快乐；看到不良行为时，会感到愤怒”，这是对看到的行为产生的直觉的道德情感。196、【参考答案】C【解析】教师职业道德的价值蕴含：①教育价值。教师是从事教育工作的人，其职业道德的教育价值是客观存在的。②文化价值。教师职业道德反映着教育对自身文明和社会文明的系统思考和追寻，体现出浓郁而又独特的文化意蕴。③伦理价值。教师职业道德作为教师的行为规范，在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向，它常常通过公正、热爱、民主、团结、廉洁、文明等概念体现出来。197、【参考答案】B【解析】本题主要考查教师职业道德规范的内容。【专家详解】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”的具体要求包含:关心爱护全体学生（故A选项错，B选项对），尊重学生人格，平的公正对待学生。对学生严总相济（故C、D选项错误），做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。198、【参考答案】B199、【参考答案】C200、【参考答案】A201、【参考答案】C202、【参考答案】B【解析】本题主要考查新课改下教师角色的转变。【专家详解】新课改下教师角色的转变包括四个方面：从教师与学生的关系来说，教师应该是学生学习的促进者；从教师与课程的关系来说，教师应该是课程的开发者和研究者；从教师与研究的关系来说，教师是教育教学的研究者；从教师与社会的关系来说，教师应该是社区型的开放教师。故本题选B。203、【参考答案】B204、【参考答案】D205、【参考答案】A206、【参考答案】A207、【参考答案】A【解析】本题主要考查考生对教学任务的掌握。【专家详解】教学的基本任务主要有五点：（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧川2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平川的培养学生高尚的审美情趣和能力；（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观，和良好的个性心理品质。教学的首要任务就是传授学生知识和技能。208、【参考答案】A209、【参考答案】C【解析】教育的本质属性是教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育活动区别于其他社会活动的根本特征。210、【参考答案】A211、【参考答案】D【解析】美国教育家布鲁纳是结构主义课程理论的主要代表人物，著有《教育过程》。他强调学科结构，提出了结构主义课程理论，认为“无论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”“任何学科的基本原理都可以用某种形式d教给任何年龄的任何儿童”。212、【参考答案】A【解析】影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质以及学生对教师的期望。教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。教师的参与式领导风格注意创造课堂的自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于人。213、【参考答案】C214、【参考答案】C215、【参考答案】A【解析】本题主要考查学习策略的相关知识。【专家详解】元认知主要通过监视和控制两种机制实现对认知过程的调节。监视是指一个人获得有关自己认知活动的进展、效果等信息的过程。控制是指一个人对自己认知活动做出计划、调节，保证认知活动朝着正确的方向和既定目的发展。216、【参考答案】B217、【参考答案】B【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习三种。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。概念学习是指要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。命题学习是指学习句子中由若干概念所构成的复合意义，即学习若干概念之间的关系。类属学习又称下位学习，是当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习或类属学习。题干中学生在学习“鸟”时，掌握“鸟”的共同的关键特征属于概念学习。218、【参考答案】B【解析】本题主要考查考生对教育的语言使用问题的理解。【专家详解】根据《中华人民共和国教育法》第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。219、【参考答案】B【解析】本题主要考查行为主义的诞生时间。【专家详解】略。220、【参考答案】C221、【参考答案】C222、【参考答案】B【解析】少年期大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过捷的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期也被称为“心理断乳期”或“危险期飞在这一时期，抽象思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。223、【参考答案】A【解析】本题主要考查教育政策的主体。【专家详解】教育政策的主体主要解决教育政策的所属问题，即明确是谁的政策，是谁制定的政策的问题。教育政策的主体是政党和国家。224、【参考答案】C【解析】教学评价的导向功能是指在教学评价中，衡量教学结果对教学目标的达成度是教学评价的重要方面。所以，目标取向本身就具有导向功能。评价的指标和标准实际上就是给师生提出了一个具体的奋斗目标和要求，左右着师生的努力方向。教学评价的诊断功能是指在评价活动中，通过对搜集到的信息资料进行整理、分析，可以发现评价对象的优点，特别是可以对评价对象的问题进行严谨、科学地诊断，从而为科学地解决问题提供依据。教学评价的区分与鉴别功能是指通过教学评价，人们可以对组织、方案或个人等对象的某些方面或各方面水平的优良程度进行区别和鉴定，确定其有无价值或价值的大小，衡量其是否能达到应有的标准，是否能实现国家与社会赋予它们的目的和任务，进而为它们评定相应的等级。我国古代的科举考试通过考试的形式评选出符合国家需要的人才，属于教学评价的鉴别功能。225、【参考答案】B226、【参考答案】B227、【参考答案】D228、【参考答案】A229、【参考答案】B230、【参考答案】C231、【参考答案】B【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识联系实际等。缩简和编歌诀的方法是记忆术的一种。复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或剌激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。监控策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价，反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。232、【参考答案】B【解析】科尔伯格是美国当代著名的心理学家和教育家，也是现代道德认知发展理论的奠基人。科尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段理论。233、【参考答案】B【解析】班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。教师在班集体的组建阶段，就应着手班集体的正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。234、【参考答案】A235、【参考答案】C236、【参考答案】D237、【参考答案】C【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或剌激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略方法包括利用无意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线等。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。监控策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。238、【参考答案】B【解析】美国学者古德莱德将课程分五个层次：一是理想的课程，即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；二是正式的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材；三是领悟的课程，NP任课教师所领悟的课程；四是运作的课程，即在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调熟五是经验的课程,是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，即课程经验。239、【参考答案】C240、【参考答案】A241、【参考答案】B【解析】《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定，"本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月”。242、【参考答案】A243、【参考答案】B【解析】本题主要考查考生对教师职业责任的理解。【专家详解】教师职业责任就是教师必须承担的职责和任务。自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。这就要求教师做到以下几点：第一，必须自觉地做到对学生负责：第二，对学生家长负责；第三，对教师集体负责；第四，对社会负责。244、【参考答案】A245、【参考答案】C246、【参考答案】B【解析】过度学习是指在学习达到目的后的附加学习。有研究表明，学习的熟练程度达到学习量的150%,即过度学习程度达到50%时，记忆效果最好，知识最牢固；超过150%时，效果并不递增，并且很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。根据过度学习的说法，该学生阅读8遍课文后能准确地背诵该课文，那么再识记4遍，记忆效果最好。247、【参考答案】C【解析】本题主要考查考生对皮亚杰认知发展结论理论的理解和掌握。【专家详解】直皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）、形式运算阶段（1115岁）。其中，处在具体运算阶段的儿童形成初步的运算结构，思维可以逆转，能够进行逻辑推理和群集运算，但仍局限于具体事物，缺乏抽象性。儿童逐｝斩学会从他人的角皮看问题,“去自我中心发展。该阶段的标志是儿童获得了长度、体积、质量和面积的守恒。故本题选Co248、【参考答案】A249、【参考答案】C【解析】本题主要考查我国主要的教学原则；【专家详解】原话出自《学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。为''学生有四种过失，当老师的一定妾知道。人们的学习，有的错在贪多，有的错在求少，有的错在认为知识太简单，有的错在学知识半途而废。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。”因此，学生学习的四种态度“过多、过少、过难、过易”，主要体现了长善救失的教育原则。250、【参考答案】B251、【参考答案】C252、【参考答案】B253、【参考答案】D254、【参考答案】B255、【参考答案】B256、【参考答案】A【解析】从教学评价的功能看，教学评价可分为准备性评价与诊断性评价。准备性评价也称配置’性评价，一般在教学开始前进行，其目的是摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过准备性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备情况，确定学生当前的基本能力和起点行为。257、【参考答案】D258、【参考答案】B259、【参考答案】B【解析】学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类的学校的总体系，具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。学校教育制度是国民教育制度的核心。260、【参考答案】B261、【参考答案】A解析美国心理学家韦纳将活动成败的原因归结为六个因素，即能力、努力、任务难度、运气、身心状态、外界环境等。能力属于内部稳定的不可控的因素。运气属于外部不稳定的不可控因素。努力属于内部不稳定的可控因素。任务难度属于外部稳定的不可控因素。身心状态属于内部不稳定的不可控因素。外界环境属于外部不稳定的不可控因素。262、【参考答案】C263、【参考答案】D【解析】兴趣的广博'性即兴趣的广度，指个体兴趣的范围。兴趣的稳定性即兴趣的持久性,指个体兴趣稳定的程度。兴趣的倾向性是指个体对什么产生兴趣，是形成其他兴趣品质的前提。兴趣的效能性是指兴趣推动活动的力量大小。根据题干描述，李明对于读书的兴趣推动了他积极去图书馆看书以及参加各种读书活动的行为，同时他也增长了知识、开阔了视野。这体现了兴趣的效能性。264、【参考答案】A【解析】《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。这是中华人民共和国成立以来我国制定的第一部教育基本法。265、【参考答案】B266、【参考答案】C267、【参考答案】C【解析】著名认知心理学家安德森运用信息加工观点，把智慧技能学习阶段的形成分成三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。268、【参考答案】A【解析】本题主要考查实现人的全面发展的根本途径。【专家详解】略。269、【参考答案】B【解析】教育是人类特有的社会现象，几乎与人类同时产生。原始的教育活动，起源于使社会成员适应群体社会生活和群体生产活动的需要。这种活动，可以向年轻一代传授社会生活和生产劳动的知识经验，使他们身心获得发展并成长为社会生活所需要的社会成员。因此，人类生产劳动的进行是产生教育的最具基础性的条件，语言的形成则是教育产生的另一个重要的社会条件。270、【参考答案】C271、【参考答案】B272、【参考答案】B273、【参考答案】A274、【参考答案】B【解析】本题主要考查考生对学习流派社会影响力的掌握。【专家详解】人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，主要代表人物是马斯洛和罗杰斯，强调教学必须重视人的主观能动性等。人本主义的学习与教学观，深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之二一。275、【参考答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，”学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任”。276、【参考答案】C277、【参考答案】A278、【参考答案】D279、【参考答案】A【解析】考试焦虑是以对考试成败的担忧和情绪的紧张为主要特征，以防御或逃避为行为方式，并通过一定程度的情绪反应表现出来的心理状态，它主要属于情绪方面的问题。280、【参考答案】B【解析】故事叙述导人法是指教师利用学生爱听故事、爱昕趣闻轶事的心理，通过讲述与教学内容有关的具有科学性、哲理性的故事、寓言、传说等，激发学生兴趣，启迪学生思维，创造情境，引出新课，使学生自觉进行新知识学习的一种导人方法。A项属于直接导入法，B项属于故事叙述导人法，C项属于衔接导入法，D项属于实例导人法。281、【参考答案】B【解析】教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。它是一个国家在一定时期内关于教育工作的总要求，它反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。282、【参考答案】A283、【参考答案】B【解析】拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有人的动作和感情的样子的修辞方法。“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招“中的“唱”“笑”“招”都是描写人的动作和表情的，这是拟人修辞方法的运用。284、【参考答案】C【解析】逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。逻辑顺序与心理顺序的统一实质：在课程观上，把学生与课程统一起来；在学生观方面，体现为把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来；以此为基础，在课程内容的组织上，根据学生认识发展的特征和科学知识本身的逻辑特征，编排成既有别于原有科学结构，又有别于学生的完全经验复制式的课程内容体系。285、【参考答案】D286、【参考答案】A【解析】马斯洛把人的需求分为七个层次，由较低层次到较高层次依次排列为生理需求、安全需求、爱和归属需求、尊重需求、求知需求、审美需求、自我实现需求。因此，最基本的需求是生理需求。287、【参考答案】C【解析】在赞可夫提出的发展性教学中，以高难度进行教学的原则是第一的、决定性的“基本原则”，其他原则都与此有内在联系。“难度”这一概念强调的是“障碍的克服”和“学生的努力”，这一原则的特点在于“展开儿童的精神力量，使这种力量有活动余地，并给以指导”，如果教材和教学方法使得学生面前没有出现应当克服的障碍，那么儿童的发展就会萎缩无力。“高难度”并不意味着越难越好，困难的程度要控制在学生的“最近发展区”的范围内。教学的安排如果超过学生的理解能力，就会使他们“不由自主地走上机械记忆的道路”，难以达到促进一般发展的目的。288、【参考答案】C289、【参考答案】D【解析】本题主要考查考生对品德基本要素的理解。【专家详解】道德认识、道德情感、道德意志和道德行为是构成思想品德的四个基本要素。其中道德认识是基础，道德行为是关键，道德行为是人内在的道德认识和道德情感的外在表现，是衡量人们品德的重要标志。290、【参考答案】C【解析】本题主要考查加涅的学习分类。【专家详解】题干表述的是辨别技能。辨别技能，即将刺激物的一个特征与另一个特征，或者将一个符号与另一个符号加以区分的一种习得能力。在加涅的学习目标分类里面，智慧技能包括辨别一概念二规则一高级规则（解决问题）四个层次，因此选C。291、【参考答案】A292、【参考答案】A【解析】在训练学生运用各种学习策略时，应遵循的原则是主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、自我监控原则、个人自我效能感原则。其中，主体性原则是指在学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用，它既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径，任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。内化性原则是指在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情境中灵活运用。根据题干中“需要学生不断实践”可知，在训练学生运用学习策略时，要遵循主体性原则和内化性原则。293、【参考答案】D【解析】人的社会性情感按其内容可分为道德感、理智感和美感。理智感是在智力活动中，人们认识和评价事物时所产生的情感体验。理智感是人们从事学习活动和探索活动的动力。人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，在科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑和对真理的确信，在问题得以解决时产生的喜悦感和幸福感，都体现了人们在探索活动和求知过程中的理智感。294、【参考答案】A295、【参考答案】D296、【参考答案】C297、【参考答案】C298、【参考答案】C【解析】课程内容的组织原则包括：连续性原则、顺序a生原则和整合性原则。连续性原则是指把选出的各种课程内容要素直线式地加以叙述，使学习者在不同学习阶段不断地予以“重提飞顺序性原则强调每一后续学习的课程内容应该建立在前面学习的内容要素基础之上。整合性原则是指在课程内容各要素之间横向的联系或水平的组织上，寻求要素之间的内在联系,形成适当的关联，逐渐获得一种统一的观点，把各种要素整合为一个有机整体。例如，在数学课的学习中，固然要培养学生处理数量问题的技能，但更加重要的是，要考虑到在社会学科、科学、生活中，如何有效地运用这些技能。故本题选C。299、【参考答案】B300、【参考答案】A【解析】知，即品德认识，是学生品德形成的基础。情，即品德情感，是产生品德行为的内部动力。意，即品德意志，是调节品德行为的精神力量。行，即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志。301、【参考答案】A【解析】前摄抑制在认知心理学上指先前学习过的材料对保持和回忆后学习的材料的干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。因为早上起床后学习的内容不受前摄抑制的影响，所以记忆效果较好。302、【参考答案】B303、【参考答案】A304、【参考答案】A305、【参考答案】D【解析】注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意维持的时间越长，注意越稳定。但是，在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性增强和减弱的现象，这种现象叫作注意的起伏或注意的动摇。306、【参考答案】B【解析】不作为侵权是指行为人以一定的不作为致人受到损害。根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，学校和教师有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。同时，教师不作为侵权行为还表现在教师在履行职责过程中违反工作要求、操作规程，即教师在教育教学活动中违反专业规范，包括对待工作岗位、工作期间的要求，如实验室教师在组织实验过程中不得擅离职守；特定教育教学活动中遵循的操作规范，如体育教师应当按照课程标准要求首先组织学生热身。307、【参考答案】A【解析】教师在建立师生关系时应当尊重学生的个别差异。梦瑶是年纪最小的学生，性格内向羞怯，想问老师问题却不敢，老师应当主动拉近师生距离，建立良好的师生关系，为梦瑶解决学习困惑，让她感受到老师的关心。B项的做法是不负责任的，不符合教师职业道德规范。C项容易让梦瑶产生心理压力，对拉近师生关系起反作用。D项做法不合适，梦瑶没有表现出有心理问题的倾向，教师劝说其父母带其去看心理医生会对梦瑶的心理造成消极的影响。308、【参考答案】B【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略：①记忆术，主要有位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法（限定词法）、关键词法、视觉联想；②做笔记；③提问；④生成性学习；⑤利用背景知识，联系实际。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略：①利用无意识记和有意识记；②排除相互干扰；③整体识记和分段识记；④多种感官参与；⑤复习形式多样化；⑥画线。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略：①列提纲；②利用图形；③利用表格。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为以下三种策略：①计划策略；②监控策略；③调节策略。将我国传统的二十四节气编成《二十四节气歌》，运用的是编歌诀法，属于精细加工策略。309、【参考答案】B【解析】从教师应掌握的知识类型的角度来看，优秀的教师应当具备全面的科学文化知识。教师的科学文化知识主要包括以下几个方面：①所教学科专业知识；②广博的科学文化知识;③人文知识、社会学科知识和自然学科知识；④教育学和心理学知识。生物学家一定具备生物学的专业知识，也可能具备广博的科学文化知识和思想政治知识，但是不一定具备教育学、心理学知识。310、【参考答案】B【解析】教师的职业权利是指教师接受学校聘用后，依法所享有的在职业方面的专门权利。教师的职业权利一般包含以下几种：①教育教学权。教师的教育教学权是教师职业权利的核心，具体内容是进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。②学术自由权。③管教自由权。④获取报酬权。⑤民主管理权。⑥培训进修权。311、【参考答案】A312、【参考答案】C【解析】新课改强调的三维目标是知识与技能、过程与方法和d情感、态度与价值观目标。过程与方法目标关注学生获得知识的过程，让学生“学会学习”；知识与技能目标强调“双基”学习，即基础知识和基本技能的学习；情感、态度与价值观目标强调学生经过学习以后在情绪态度方面的变化。313、【参考答案】C【解析】本题主要考查考生对感觉对比的掌握。【专家详解】感觉的对比可分为同时对比和继时对比。同时对比指几个剌激物同时作用于同一感受器；继时对比是指剌激物先后作用于同一感受器。题干中的吃了糖后接着吃椅子，觉得椅子政就是体现了继时对比，故答案为C。314、【参考答案】B315、【参考答案】B【解析】本题主要考查班集体的基本特征。【专家详解】班集体的基本特征：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定能够共同生活的准则川的集体成员之间互相平等、心理相容的氛围。题干的描述对应了班集体的共同目标。316、【参考答案】D【解析】本题主要考查教学过程的基本规律。【专家详解】教学过程的基本规律主要有：直接经验与间接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一：掌握知识与提高思想相结合；教师主导作用与学生主动性相结合。题千叙述表明教师在教学过程中不仅要关注学生的成绩，也要关注学生道德修养的提高，这就要求教师在教学过程中要坚持知识传授与思想教育相结合。故本题选D。317、【参考答案】C318、【参考答案】D319、【参考答案】D【解析】经行政复议的行政诉讼案件，是指经过行政复议程序之后，复议申请人对复议结果不服，继而向人民法院提起行政诉讼的案件。《中华人民共和国行政诉讼法》第二十六条第二款规定，经复议的案件，复议机关决定维持原行政行为的，作出原行政行为的行政机关和复议机关是共同被告；复议机关改变原行政行为的，复议机关是被告。故本题选D。320、【参考答案】D321、【参考答案】A【解析】本题主要考查美国教育家布鲁纳提出的课程理论。【专家详解】美国教育家布鲁纳提出了结构主义课程论，其主要观点为：以学科结构为课程中心；基本结构要与学生的认识发展水平相一致；倡导发现式学习法。322、【参考答案】D五、多项选择题（下列各题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将答题卡相应题号后的选项涂黑，多选或少选均不得分）323、【参考答案】ABD【解析】根据知识的不同表述形式，知识可分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个体能用言语进行直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。陈述性知识和程序性知识的区别有以下几个方面：①从基本结构看，程序性知识是对陈述性知识的应用；②从输入输出看，陈述性知识是相对静态的，程序性知识是相对动态的；③从意识控制程度看，陈述性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢，程序性知识的意识控制程度较低，激活速度较快；④从学习速度看，陈述性知识学习速度较快，遗忘较快，程序性知识的学习速度较慢，遗忘较慢⑤从记忆储存看，陈述性知识的储存呈现非独立的网络性，程序性知识的储存呈现独立的模块性；⑥从测量角度看，陈述性知识通过口头或书面“陈述”或啥诉”的方式测量，程序性知识通过观察行为是否能做、会做什么的方式测量。324、【参考答案】ABCDE【解析】本题主要考查考生对个体身心发展的一般规律的掌握。【专家详解】儿童身心发展的一般规律有：（1）顺序性。儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。（2）阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。（3）身心发展的不平衡性。一方面表现在同一方面的发展速度在不同年静阶段不平衡，另一方面表现为不同方面发展的不平衡性。（4）互补性。互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。（5）个差异性。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地、切实地提高。325、【参考答案】ABCDE326、【参考答案】ABCo【解析】新课程改革要求改善学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。327、【参考答案】ABC328、【参考答案】BCD329、【参考答案】ABC330、【参考答案】ABCD331、【参考答案】ABCD【解析】教师劳动的特点包括以下五个方面教师劳动的复杂性和创造性；②教师劳动的连续性和广延性；③教师劳动的长期性和间接性；④教师劳动的主体性和示范性；⑤教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。332、【参考答案】ABD【解析】本题主要考查社会知觉的影响因素。【专家详解】认知者本身的特点会影响社会知觉，认知者自身对社会知觉的影响主要包括：认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。333、【参考答案】ABCD334、【参考答案】ABD335、【参考答案】ACD【解析】布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。学习活动首先是新知识的获得，获得了新知识以后，还要对它进行转化，我们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适应新任务，并获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适应新的任务，或者运用得是否正确。336、【参考答案】ABCDo【解析】板书是教师在教学过程中，根据教学的需要，配合语言、多媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书设计一般应遵循以下的原则：①板书要条理清晰，富有层次性；②板书要重点突出，富有目的性；③板书要布局合理，富有计划性；④板书要准确简明，富有启发性；⑤板书要形式多样，富有趣味性；⑥板书要工整规范，富有示范性；⑦板书要匠心独运，富有艺术性。337、【参考答案】ABCDE338、【参考答案】AC【解析】在学校教育活动中，激发学生学习内在动机的方法：①创设问题’情境；②合理组织竞争；③学习动机的迁移。学生内部动机的激发，关键在于教师要让学生体验成功的喜悦,培养学生对学习的兴趣，使学生产生自我效能感和自我决定感。激发学生外部学习动机的策略有设置明确、具体、适当的学习目标；及时反馈学习结果；进行积极的评价；恰当进行奖征笺339、【参考答案】ABCDE340、【参考答案】ACDE341、【参考答案】ABCD342、【参考答案】ABCDE343、【参考答案】ABCDE【解析】本题主妥考查考生对教学方法的选择的掌握。【专家详解】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。选择与运用教学方法的基本依据有：①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。344、【参考答案】ABD345、【参考答案】ABCo【解析】理想的师生关系是师生主体间关系的优化，从其发生发展的过程及其结果来看，具有三个基本特征：①尊师爱生，互相配合；②民主平等，和谐亲密；③共享共创，教学相长。346、【参考答案】ABC347、【参考答案】ABC348、【参考答案】BCD»【解析】学校的管理工作应贯彻以教师为主的原则，说明学校要树立民主管理的理念，树立教师优先的观点，同时学校领导要树立服务意识。349、【参考答案】BD【解析】本题主要考查新课程背景下的教师观。【专家详解】新课程不仅要求教师的观念更新，而且要求教师的角色要转变，具体要求有：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与社会的关系看，新课程妥求教师应该是社区型的开放教师刊的从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。350、【参考答案】BCD【解析】教育心理学的发展时期是20世纪20年代到50年代末。在美国，学习理论成为这一时期的主要研究领域，包括行为主义的桑代克的联结理论、斯金纳的操作条件反射理论和强化理论、格式塔派的完形理论、托尔曼的符号学习理论。教育心理学发展经历了一些曲折时期，如双相道时期（20世纪60-90年代），典型的是维特罗克提出了生成学习理论与技术。351、【参考答案】ABDE352、【参考答案】ABCE353、【参考答案】ABCDo【解析】性格与气质都属于稳定的人格特征，二者相互渗透，彼此制约，相互影响。性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。性格与气质的生理基础有所区别。气质的生理基础是高级神经活动的类型，具有很大的稳定性。性格的生理基础是两个方面的“合金”，一方面是高级神经活动的类型对性格具有影响作用；另一方面是通过经验建立起来的暂时神经联系系统对性格发挥着主导作用。性格的基本机制是在高级神经活动的类型基础之上后天建立的条件反射系统。气质是个性心理特征中遗传色彩最浓的部分，具有先天性。354、【参考答案】ABCDo【解析】《中小学教育质量综合评价指标框架（由于）》中的“品德发展水平”的关键指标包括以下几个方面：①行为习惯，包括学生在文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境等方面的认知和表现情况；②理想信念，包括学生的爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想等方面的情况；③公民素养，包括学生在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人等方面的认知和表现情况：④人格品质，包括学生在自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上等方面的认知和表现情况。355、【参考答案】ABCE356、【参考答案】ABCDE357、【参考答案】ABCDE358、【参考答案】ACDEo【解析】社会主义核心价值观在公民个人层面的要求是爱国、敬业、诚信、友善叶土会主义核心价值观在国家层面的要求是富强、民主、文明、和谐；社会主义核心价值观在社会层面的要求是自由、平等、公正、法制。359、【参考答案】AB【解析】美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因，即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因（内在性）、稳定性归因和非稳定性归因（稳定性）、可控制归因和不可控归因（可控性）。其中，能力高低是内部、稳定、不可控因素；努力程度是内部、不稳定、可控因素;任务难易是外部、稳定、不可控因素；运气是外部、不稳定、不可控因素；身心状态是内部、不稳定、不可控因素；外界环境是外部、不稳定、不可控因素。360、【参考答案】ABC【解析】申继亮和辛涛认为教师的知识应由本体性知识、条件性知识和实践性知识构成。361、【参考答案】ABDo【解析】A、B、D2项均有助于增进学生的学习兴趣，B项通过课下作业进行大量的练习会导致学生厌倦学习。362、【参考答案】BD【解析】本题主要考查考生对个体心理发展的特点的掌握。【专家详解】学生的心理发展主要有四大特征：一是定向性和顺序性，即身心发展总是遵循一定的模式，具有先后顺序，不可逆也不可逾越，因此对学生进行教育时要了解并理解这种顺序性，并对学生进行循序渐进的教学，因此第一个空选B。二是阶段性和连续性，个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征阶段性。从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进连续性。三是不平衡性，即心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式，例如生理成熟先于心理成熟等。四是差异性，个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。如同世界上没有两片完全相同的树叶，在学生群体中，也没有两个完全相同的人，因此我们要对学生的情况具体问题具体分析，做到因材施教。因此第二个空选择D项差异性。363、【参考答案】ABCD【解析】本题主要考查教育心理学的研究内容。【专家详解】教育心理学的研究是围绕学习与教学相互作用的过程而展开的，主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分的内容。364、【参考答案】BCD【解析】刘老师对小丽的心理辅导方法有三种。第一种，刘老师让小丽躺在床上想象画面，这属于放松疗法。第二种，刘老师让小丽分析焦虑情绪出现的情境并将焦虑等级由轻到重排序，是系统脱敏法中的第二阶段一建立焦虑层次。第兰种，刘老师引导小丽考试后进行自我分析，不要把考试失利统统归结为自身原因，这是归因训练法。自我暗示法可以用在生活中或考试的时候，当小丽感觉紧张的时候，用“放轻松，平静下来，你可以的”等这种积极的话语暗示自己。365、【参考答案】ABCD366、【参考答案】ABCDE367、【参考答案】BC【解析】涂尔干是社会本位论的代表人物。社会本位论者认为，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民。他们强调社会价值高于个人价值，社会的存在决定个人的存在。368、【参考答案】BD【解析】本题主要考查教学过程的特点。【专家详解】教学过程中学生以学习书本知识和间接经验为主。369、【参考答案】ABCE370、【参考答案】B【解析】“以学习者为中心”教学模式的理论基础主要有人本主义学习理论和建构主义学习理论。371、【参考答案】CDE372、【参考答案】ABCDE373、【参考答案】ABC【解析】新课改的基本理念指出，学校要在对本校学生的需求进行科学评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想开发多样性的、可供学生选择的课程。因此，A、B、C三项符合题意。新课改的基本理念指出要注重学生的全面发展，“大力培养单科独进的尖子生”与促进学生的全面发展的要求不符。374、【参考答案】AB【解析】《中华人民共和国教师法》第十五条规定，'各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。”根据该法第十一条的规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。因此，非师范高等学校毕业生可以到中小学任教，也可以到职业学校任教，A项说法正确，C项说法错误。师范学校毕业生应当按照国家有关规定从事教育教学工作，B项说法正确。高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历可以取得高级中学教师资格。因此，非师范高等学校本科毕业生及其以上学历可以取得高级中学教师资格，从事高中教学。D项说法错误。375、【参考答案】ABCDE376、【参考答案】BCDE377、【参考答案】ABCDE378、【参考