部编版-骑鹅旅行记(节选)-完美版2课件

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童话是儿童文学中的瑰宝，通常它所塑造的艺术形象都是经过想象、幻想和夸张的，对儿童性格的塑造起到了至关重要的作用。

令你印象最深刻的童话故事是哪一个呢？从中你学到了什么道理？

1.正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分。

2.理解内容，了解故事人物。会评价故事中的人物，从而理解作者所表达的思想感情。3.通过推想、猜想、讨论等方式，激发学生阅读童话的兴趣。塞尔玛·拉格洛夫,瑞典女作家、1909年诺贝尔文学奖获得者。她曾在一座小城当了十年的中学地理教师。在任教期间，她开始了文学创作。《骑鹅旅行记》是她唯一一部为儿童而写的长篇童话，是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

所有的童话都是带着魔幻色彩的。本文主人公身上的哪些地方带着魔幻色彩？变成了拇指大的小人能听懂动物们的语言……初识人物

尼尔斯被一只小狐仙变成了只有拇指大的小人。读到此处，你的脑海里不禁会产生怎样的疑问？

尼尔斯为什么会被小狐仙变成了小人？浏览课文，你可以从哪些细节找到原因？动物们的语言

哪些动物说的话能让你体会到这一点呢？从文中找出相应的句子，画出来。

（麻雀）“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松！”

红字部分说明了麻雀的心情怎样？还说明了什么？

高兴，欣喜尼尔斯不讨人喜欢。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”

那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……想一想，省略号省略了哪些内容？

猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”

猫的这段话我们要读得慢一点，还是快一点？为什么？试着读一下。“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”

“你过来，”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。”“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。

“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。你看到了一个怎样的尼尔斯？调皮，喜欢捉弄动物，惹人讨厌。“跳舞”是什么意思？

将尼尔斯顶在角上。尼尔斯只捉弄动物吗？

五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”不懂事、恶作剧坏孩子侧面描写

看来在院子里是待不下去了，尼尔斯无意中爬上了鹅背，开始了八个月的旅行，回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？请你大胆地猜想一下，并简要说明你的理由。

推想结局

尼尔斯在八个月的时间里，骑着一只鹅去旅行，究竟发生了怎样的故事，让他有了巨大的改变？我们一起看一下这本书的目录。

推想情节

这本书里有许多有趣的故事，如“库拉山的鹤之舞表演大会”“卡尔和灰皮子的故事”，猜一猜，它们会讲述怎样的神奇故事？

再识人物

再读课文，当初的尼尔斯真的是一个一无是处的坏孩子吗？坏孩子“坏”孩子

在你的身边有尼尔斯这样的孩子吗？读了这个故事，你觉得我们应该如何看待他们？布置作业1.把这个故事讲给父母听。2.认真读一读《骑鹅历险记》这本书，读完之后，写一篇读后感。1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。

2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：

任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导