初中化学-空气的成分教学设计学情分析教材分析课后反思

《空气的成分》课标分析追寻着科学家研究空气成分的足迹，能设计实验准确测得空气中氧气的含量，在实验过程中体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源。在学生动手验证不同气体样本中二氧化碳含量存在差异的基础上，关注空气质量报告，树立关心环境、关爱自然的意识和责任。在认识空气成分的同时，主动对所学物质进行分类，能区分纯净物和混合物。《空气的成分》评测练习空气的成分【预习检测】1.人的生存离不开空气。右图为空气成分示意图，其中R指的是()A.氮气 B.氧气C.稀有气体 D.二氧化碳下列事实说明空气中含有哪种物质？氢气能在空气中燃烧B.可以利用空气制造氮肥C.酥脆的饼干在空气中会逐渐变软D.长期存放在空气中的澄清石灰水，表面会出现一层白色物质3.有关下列实验的结论或说法错误的是()A.表明了空气中一定有氧气B.证明了空气是混合物C.体积减少是利用了铜能和氧气反应D.体积减少表明气体热胀冷缩4.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关说法中不正确的是()A.法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出氧气约占空气总体积4/5的结论B.空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物C.氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料D.稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光计入空气污染指数的有有害气体和烟尘主要包括：、、、臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等。测定空气中氧气的含量（1）实验装置(2)实验现象：红色的铜粉逐渐变成了，气体体积（增大或减小）。(3)反应原理：在加热的情况下，铜能和空气中的氧气反应，生成_____________。(4)实验结论：氧气约占空气体积的____。【课堂检测】【实验探究】某校化学兴趣小组进行了如下实验。硬质玻璃管的容积反应前注射器内气体的体积反应后注射器内气体的体积反应消耗掉氧气的体积50mL20mL6mL【数据分析】请你帮助他们填写小表中的相关数据。实验小组同学测得空气中氧气的体积分数为：（列出算式并计算）【实验结论】（1）上述实验在哪些环节上可能造成误差？（2）通过这个实验还可以得出什么结论？（1）上述实验在哪些环节上可能造成误差？（2）通过这个实验还可以得出什么结论？【反思与评价】（1）上述实验在哪些环节上可能造成误差？（2）通过这个实验还可以得出什么结论？【课后练习】实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题。(1)根据下表提供的实验数据，完成下表硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气的体积反应后注射器中气体的体积实验测得空气中氧气的体积分数25

mL15

mL9

mL(2)装置一和装置二中气球的位置不同，(填“装置一”或“装置二”)更合理，理由是。(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%)，可能的原因有哪些？(列举两条)

。《空气的成分》教材分析本节课是鲁教版《化学》八年级全一册第四单元第一节的内容，教材选择空气作为初中化学中学习气体的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本节教材的主要内容包括：

了解空气的主要成分；实验探究测定空气中氧气的含量；认识空气中各成分的用途；认识空气质量报告。

《空气的成分》教学设计教学目的：追寻着科学家研究空气成分的足迹，能设计实验准确测得空气中氧气的含量，在实验过程中体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源。在学生动手验证不同气体样本中二氧化碳含量存在差异的基础上，关注空气质量报告，树立关心环境、关爱自然的意识和责任。在认识空气成分的同时，主动对所学物质进行分类，能区分纯净物和混合物。重点、难点：测定空气中氧气的含量教学过程：导入：谜语“水冲不走，火烧不掉，吃他不饱，人人需要”打一自然物。幻灯片：出示预习反馈情况，点明课堂重点讲解正确率较低的知识点：测定空气中氧气的含量。师：要测定空气中氧气的含量，就需要知道氧气的体积，要从空气这种混合物中测得氧气的体积，大家有什么好的方法？生：学生讨论回答幻灯片：实验思路思路1：用药品通过化学反应除去氧气，减少的体积即为氧气的体积。思路2：用药品通过化学反应除去其他气体，只剩下氧气，测定氧气的体积。师：确定了测定氧气体积的思路，大家思考用什么药品去消耗氧气呢？请写出这个反应的文字表达式。生：学生板书文字表达式，观察铜粉的颜色、状态。师：明确了这个原理后，我们再来分析疑问最多的实验装置。先观察装置是密封的还是敞开的？生：密封的师：观察反应前密封体系有哪几部分组成？生：学生讨论回答师：板书：反应前玻璃管V0+反应前注射器V1师：反应后密封体系又由哪几部分组成？生：学生讨论回答师：板书：反应后玻璃管V0+反应后注射器V2师：密闭体系中氧气的体积是多少？生：学生讨论回答幻灯片：出示推导过程师：氧气的体积分数又是多少？生：学生讨论回答幻灯片：出示计算结果师：经过以上的分析，大家明白实验原理和实验装置了吗？师：明白之后，下面我们进行实验，通过预习，谁能来演示一下这个实验？学生代表演示实验，老师边帮忙边提问师：在实验冷却的这段时间，我们一起来回忆一下这个实验是怎样量取量筒的容积的？这个实验过程中有哪些需要注意的问题？生：学生讨论逐一回答幻灯片：出示实验注意事项生：记录实验现象师：下面根据前面的分析，我们来处理实验数据生：学生代表黑板演示，其他学生练习师：通过这个实验，我们能得出什么结论？生：学生讨论回答幻灯片：出示实验结论师：经过实验后，我们来反思一下以下几个问题幻灯片：出示实验反思问题生：学生讨论回答反思一：测定空气中氧气的含量的原理是什么？师：对学生回答进行补充总结，并引导学生总结测量混合物中某成分含量的方法。生：学生讨论回答反思二：除了铜粉还有哪些物质可以用来测定空气中氧气的含量？这些药品需要具备什么条件？师：提示已经学过的物质与氧气的反应哪些可以用来测定？生：学生讨论回答，并总结这些药品需要具备什么条件。幻灯片：出示前面推导的氧气含量的计算公式生：学生讨论回答反思三：如果没有做到六个注意事项，对实验结果分别会产生怎样的影响？生：根据计算公式推导对测定结果的影响师：经过以上的学习和讨论，大家对测定空气中氧气的含量有了进一步的认识，下面我们把预习反馈中出错较多的题再做一遍幻灯片：出示针对练习小结实验小结本节的主要内容，其他正确率较高的知识点的相关资料发到班级平台进行学习巩固。师：希望本节课的学习能帮助大家解决原来的疑惑。《空气的成分》课后反思本节课是根据学生的预习情况针对性地重点讲解难点问题，课堂解决的问题难度逐一递增。整节课老师提出了大量的问题，学生通过思考和观察实验进行解答。在教学过程中充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，注重知识的推理形成过程，尽可能地给学生动手动脑的机会，同时，在课堂上突出重点，课后引导学生学会自学，培养学生积极主动的学习态度。本节课的实验以演示为主，同时配有微课发布于平台供学生课后复习巩固，如果学生疑问较多，可以开放实验室供学生探究实验。实验误差分析应用数学知识较多，在分析过程中发现有些学生数学推理能力较差，同时初三也是学生两极分化的时期，在上课之余也要关注后进生的思想和学习情况。《空气的成分》效果分析本节课是根据学生的预习情况针对性地重点讲解难点问题，通过分析实验原理让学生认识到测定空气中氧气的含量的一般思路，进而举一反三认识到怎样可以测定混合物中某成分的含量。明确了实验原理之后，再带领学生们分析实验装置，明确实验装置中各部分的作用。之后，引导学生动手实验，观察实验，记录实验，分析实验注意事项。通过小组、同位之间的讨论，确定实验误差。这节课难度层层递进，问题各个击破，最终才能拨云见日。《空气的成分》学情分析学生通过小学科学的学习，已经知道空气主要是由氮气和氧气组成的。通过电视、报纸等媒体也能及时了解全国各主要城市和当地的空气质量状况，也感受