2023年部编版小学语文第二册教案全集

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐部编版小学语文第二册教案全集1.春天在哪里

教学目标：

1.熟悉生字9个。

2.堆积13个词语和2句句子。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发同学热爱春天的感情。教学过程：

一、揭示课题

1、播放歌曲

小伴侣们，春节过得愉快吗？看着你们满脸喜气洋洋的，绝对不错。下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲）

你们听到些什么呀？（沟通）

出示：春天在哪里

2、揭示课题

对，这就是我们今日要学的课文。（齐读课题）

过渡：严寒的冬天过去了，春天已静静来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）二学习课文

1、整体感知课文

a)听录音，看谁的耳朵最灵。

i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。

ii.沟通并完成填空。

春天在（）、（），春天在（）、（）。

iii.齐读。

过渡：课文就是按照这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了漂亮的春天，那

么春天来到后，大自然有什么变化呢？

b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求）

（1）沟通并完成填空。（任选一句来讲）

a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。

b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。

c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。

d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。

（同学说到哪一句，师就出示哪一句）

（2）、学习生字

a出示：

柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆

b小组学习字词。

要求：借助音节，读准音节。

说说用什么好办法记住这些生字？

c沟通

由一小组同学来做小教师带读。

开火车读字词。（先有音节，后去音节）

沟通识字好办法。

(3)读课文

i.回到四句句子图片，加强朗读。

1.请四个同学来读。

2.分四个小组来读

3.师生协作读。

过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交伴侣啦！

ii.学习生字

1.出示生字

微风换新衣飘飘洒洒探出头啦温暖

2.同桌学习。

3.沟通:同桌当小教师带读。开双列火车读沟通识字好办法。

如：教师范做动作让同学猜

问：教师从哪里探出头来说：“小伴侣，你们好！”生答。

那么，课文中是谁从哪里探出头来呢？

出示句子：春天来了，从地下探出头来啦。

（一）分步学习课文

1．学习第三节

出示此节。

a．指名读（回答上句）

b．练习说话

想象：春天来了，竹笋从地下探出头来干什么呢？

变化句子：春天来了，竹笋从地下探出头,它。

c．指导朗读

瞧，小竹笋看见外面那么出色的世界多愉快，兴奋呀，谁能用这样的情绪来读一下。

指名读齐读

d．背诵课文

（1）回到课文中，隐去部分内容，师生协作背诵。

师：春天在哪里？生：春天在竹林里。

师：春天的雨生：飘飘洒洒

师：竹笋生：从地下探出头来啦

（2）指名背(3)齐背

2．学习第一、二、四节

过渡：课文的第1、2、4节写得也很美，请你把喜爱 的一小节读给你的好伴侣听，

可以配上动作。

a．好伴侣间读

b．沟通朗读

（1）指名读

（2）谁和他一样也喜爱 这一节的小伴侣请站起来一起读。

C．背诵喜爱 小节。

3．背读全文（回到四幅分解图）

春姑娘披着白纱把美播撒给了人间，我们再次一起来寻觅她吧！

二．拓展训练

精心聪慧的小发觉了漂亮的春姑娘，那么小伴侣，你们知道她在哪里吗？

1．出示句子

春天在哪里？

春天在：

，

。

a．沟通

b．布置要求：把这首诗讲给爸爸妈妈听。

三．复习巩固

教学随笔：

在教学过程中，要适时对同学的表现予以细致详细的评价。例如：小组学习完毕之后。我准时评价：“学生们小组学习的气氛很热情，教师很为你兴奋，希翼你们在以后的学习中常常用这种小组学习的方式，信任你们一定会获得更多的学问。”再找出课文中的春天时，同学找得很精确     ，我立刻予以表扬：“真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。”因为我

的适时赞美洋溢着民主、平等的意识，弥漫了对孩子们制造精神的呵护，使他们产生了胜利感，并积淀起参加的信念。于是，深堂气氛顿时热情起来，孩子们争先恐后地畅谈自己对春天的感觉和体味。除了此类的语言评价外，我还通过眼神、微笑、动作等形式对同学予以绝对，即便孩子的回答不够精确     或错了，我也没有批判、挖苦。正由于有了这种宽裕、民主、和睦的教学氛围，孩子们的聪慧智慧有了一个得以充分展示的舞台。他们的学习爱好极浓，敢于发言、乐于表达、始终处于一种乐观主动的学习状态之中

2、闹花灯

教学目标：

1、熟悉生字9个。

2、堆积13个词语和2句句子。

3、正确朗读课文，背诵课文。

4、了解元宵节闹花灯的习俗，感触闹花灯的喧闹场面。

教学重难点：

1、通过感悟词句，体味元宵节闹花灯的喧闹场面。

2、读懂课文其次节，结合图文，感悟元宵节花灯的特点。

教学预备：卡片、投影、录音、板书等。

教学时光：一课时

教学过程：

一、提问引入

1、学生们，你们知道农历正月十五是什么节日？板书：元宵节

2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。今日，我们通过学习一起来感触闹花灯的喧闹场面。

出示课题：2闹花灯（指名读、齐读）

说出合适的动词：（）花灯（看、赏、提、做等）

3、学习生字：元宵比较：宵——霄——悄

二、整体感知

1、听录音，说说元宵节的晚上怎么样？沟通，出示：人流如潮

2、出示句子，读一读：“歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。”

3、同学字：锣鼓融彻

（1）同桌自学沟通识字好方法。

（2）给生字找伴侣。

三、同学字词语

1、师范读第2节，找找有哪些灯？用“——”划出。

给你留下深刻印象的是什么灯？

2、出示句子：“最好玩的是龙灯……不停地摆动。”

（1）自读（读通）

（2）同学字：翻闪鳞禁（前鼻音）

龙追摆（做动作）

（3）开火车抽读生字

3、指导背诵这一节

自己背、师生协作背、看图师生协作背

四、朗读课文，巩固生字词语

1、出示词语（自读、抢读）

2、词宝宝回家，读课文

（1）和好伴侣齐读课文(2)师生协作读，男女声协作读

（2）结合投影试背课文

五、说话练习

1、说说你还知道什么灯？（出示图片）

2、你喜爱 什么灯？它是怎么样的？讲给大家听。今年你的元宵节是怎样度过的？

3、春雨沙沙

教学目标：

1、熟悉本课生字10个。

2、堆积12个词语和两个句子。

3、正确朗读课文，背诵课文。

4、体味春雨中乡村的诱人景象。

教学重点、难点：

1、熟悉10个生字，堆积12个词语和两句句子。

2、有感情地朗读背诵课文，感触春雨中乡村的诱人景象，激发对大自然的热爱之情。

教学预备：多媒体课件、磁带、生字卡片

教学时光：一课时

教学过程：

一、激情导入，读中感知

1、春天的风微微吹动，春天的雾轻轻细细。听！春姑娘把春雨也送来了——（音乐起《小雨沙沙》，激发同学情感）

2、唱得真好！小伴侣们都感触过春雨，那么下春雨的时候会有什么声音呢？（指名回答）

3、你情愿仿照一下吗？（指名仿照）

4、不错，真像！全班仿照下春雨的“沙沙”声

5、美不美呀！谁情愿把春雨的美读出来呀？出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……（指名2）

6、真棒！我们大家一起来。（齐读）好听极了！这沙沙的雨声就像美好的音乐一样。让我们闭上双眼再一次轻轻地、渐渐地读这句话，边读边想象一下春雨的样子。（指名回答：你们好似看到了怎样的春雨？小小的、密密的、细细的，如同细丝）

7、是啊！春雨密密的、细细的。（多媒体动态下雨）瞧！这沙沙的春雨，（就）像——（千万条细丝飘下……）师引读。和你的同桌一起读这两句话，再去听听春雨那美好的声音，感触春雨的那份飘飘洒洒。（同桌读——指名读——过渡到齐读）

8、真美呀！你们专注的神情、柔美的朗读告知了教师你们一定都爱上了这沙沙的春雨。（看看窗外）春雨已悄然而至了，它给大地妈妈穿上了新衣，把春天描绘成了一幅漂亮图画，大家想不想去看看呢？今日，我们就一起来学习第3课《春雨沙沙》（齐读课题）

二、读中感悟，体会美

1、小伴侣们，睁大你们的眼睛，竖起小耳朵，让我们一起去观赏这漂亮的雨景。边听边想：在这漂亮的春雨中，你看到了什么？（师配乐范读课文，多媒体能协作课文产生相应的效果）

2、说话训练：在春雨中，我看到了。（指名回答）（燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、对岸、山坡、播种的农夫、植树的娃娃）——老师适时恰当的评价

3、大家听得仔细，观看得认真，把春雨中景物的色彩、动态说得绘声绘色，真了不起啊！现在请小伴侣们在组长的带领下把大屏幕上的这些词语仔细读一读，并认一认生字宝宝，用你自己喜爱 的学习办法在小组内学习生字、词语。（小组学习生字）

4、大家学得都很仔细，教师真为你们兴奋。现在我们来汇报学习成绩。哪一小组先来读一读这些词语？（两组）

真棒！你们一定是动了脑筋记住生字的，我们一起来沟通沟通。

燕：书空笔顺民：独体字（书写）播：找伴侣。理解播种岸植：是啊！3/12就是植树节瞧！字宝宝脱去拼音帽啦！你们还熟悉它们吗？（齐读词语）顺当过关啦！大家通过自己的努力，和这些生字宝宝都交上了好伴侣，真是会学习的好孩子。

5、看！春雨洒向了大地万物，雨中的春天是那样的诱人！请小伴侣们自己读一读这篇柔美的课文，亲身感触一下。要求：读准字音，数数有几小节。

6、课文一共有几小节啊？（指名回答：4小节）（全班合作朗读课文—情愿读哪节就读哪节；想想课文哪一小节把漂亮的雨中春景呈现在了我们的面前？）

7、那我们就一起去观赏这漂亮的春天图画！/教师发觉读第3小节的学生特殊多，我想你们一定是十分喜爱 这一节，教师和你们有同感。教师特殊想和学生们再一起读一读这一节，好吗？读得时候，有个小要求：专心地去读，想想你最喜爱 哪句话，为什么？（多媒体四种色彩展现4句话）

8、指名沟通，重点学习第3小节。

（1）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅漂亮的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。

A、指名容易说说喜爱 的缘由，点到为止。喜爱 这句话的小伴侣一起来读一读。

B、这句话里面也藏着生字宝宝，请小伴侣们和同桌一起来学习。拼一拼，读准音，想想你用什么好方法来记住它们。（指名沟通）

梭：假如同学提到，师简介梭子的外形和功能。（织布时用来引横线的工具，两头尖，中间粗，外形像枣核）

课文中是指什么在穿梭呢？填空：春雨中，燕子一会儿飞到，一会儿飞到，来来往往，不停地穿梭，好似。

衔：左中右结构。瞧！小白鸽衔着生字卡片飞来了！咦？这是什么字呀？和“街”区分。（2）还织出一条清澈亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。

A、指名容易说说喜爱 的缘由，点到为止。喜爱 这句话的小伴侣一起来读一读。

B、春雨飘飘洒洒在小河里，好象在和鱼儿做嬉戏呢！它们游得可欢啦！谁能把鱼儿的兴奋劲儿读出来？先自己练一练，呆会儿男孩子和女孩子来比一比。（男女生读—师齐读）（3）山坡下，有播种的农夫；山坡上，有植树的娃娃。

A、听春雨声。再仔细读一读这句话，开动脑筋，你有什么问题吗？

教师这儿有个问题想请教大家：为什么下春雨了，农夫和娃娃还要出去劳动？

别焦急，教师这儿有三句话要送给大家，信任读完后，再认真想想，你们一定能解决难题的？（小组研究—指名回答）

B、师总结：春雨能够滋润大地，春雨过后，土壤里更有养分了，就能使庄稼和小树长得好，所以，山坡下，有——；山坡上，有——。（师引）

C、人们是那样喜爱 春雨，春天可是最好的播种时节啊！学生们都在细雨中植树呢！（出示句子）（自读—齐读）

9、雨中的春天是那样漂亮，对吗？再专心地读读第3小节，让这漂亮的图画呈现在我们面前吧！（齐读第3节）

10、小伴侣们读得真好听，教师宛然已看到了这漂亮的图画：万物生机勃勃，一切是那样清爽！正是春雨为我们编织了这漂亮的图画，把大自然变得更美了，令人爱慕，不是吗？和同

桌一起再读一读课文的1-3节，读出自己的爱慕之情来。

11、是啊！这是多么诱人的图画！出示最后一节：啊！多么诱人的图画！（注重读准句子中生字的读音）

12、说话训练：春雨沙沙，春雨沙沙……

在春雨中我看到了一幅诱人的景象：。

13、读词语。你们可真棒！请你们选一个词或者用自己的话来赞美春天！（小组沟通）

春天！

三、总结春雨飘洒在大地，使万物生机勃勃，大自然是如此漂亮。小伴侣们专心去

找找你身边的春天，用你的笔去画下春天漂亮的图画吧！

4、一粒种子

教学目标：

1、熟悉生字10个。

2、堆积11个词语和2句句子。

3、正确朗读课文，背诵课文最后两节。

4、知道种子通常在春天发芽长大。初步了解种子发芽需要的一定

温度、水分和空气。

教学重点：

1、熟悉生字10个。

2、堆积11个词语和2句句子。

教学难点：

1、正确朗读课文，背诵课文最后两节。

2、知道种子发芽的有关学问。

教学预备：课件、磁带、生字卡片

教学时光：一课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、师：春天到了，万物都清醒了，一粒睡在泥土里的种子也醒过来了，

它在干什么呢？让我们一起来听听吧！

2.生听课文录音，并回答。（课件出示全文）

我听到，一粒种子。

怎么样

3.学习生字：种

4.（板书）齐读课题：一粒种子

二、初读课文，学习生字：

1.（课件出示全部生字）自由朗读课文，碰到生字对比拼音多读几遍。

2．分小组学习。（学同学字，读读课文）

3．全班沟通。

（1）指名领读生字。（师提示：挺、蚓、咱、钻）

（2）出示练习：

划去不合适的音节。

种子（zhǒngzhòng）种数（zhòngzhǒng）

温暖（héhuo）和蔼（héhuo）

钻出来（zuānzhuān）咱们（zázán）

（3）指名分节读课文。

三、有感情地朗读课文：

1．自己仔细读课文，完成小练习。

练习：

春天到了，阳光照着大地，种子觉得，身子挺一挺；

种子，又把身子挺一挺；在、、

的招呼下，种子又把身子挺一挺，最终见到了一个的

世界。

2．先小组沟通，随后全班沟通。

3．齐读课文。

4．指导朗读。

5．老师引背，同学齐背。

6．指名背诵最后两节。

四、复习巩固：

1．抽读生字。

嬉戏：比比谁的视力好。

把两个字合成一个字。

禾}白}

（）（）

口}水}

走}虫}

（）（）

干}丘}

2．读词语。

练习：把合适的词的序号填到括号里。

（1）挺（2）蜓

蜻（）低低地飞着，眼看就要下雨了。

种子把身体一（），眼前一亮，啊，好个明亮的世界！

（3）渴（4）喝

一只乌鸦口（）了，处处找水（）。

种子有点（），（）了一口水，觉得很舒适。

（5）泥（6）呢

种子睡在（）土里，觉得很温暖。

春风招呼大家到外边去（）！

3．读句子。

五、拓展训练：

种子钻出地面后，看到了，。

（小组研究，全班沟通。）

六、师小结。

七、学艾青的诗《绿》（略）

教后反思：

《一粒种子》是一篇常识性童话，是一篇略读课文。它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺—挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。在教学过程中，我让同学做了挺一挺的动作，同学马上就明了了这是种子在生长。在语言拓展训练中，我按照课文中“蚯蚓说：‘春风在招呼咱们到外面去呢’这句话提出这样一个问题：“春风在说些什么？”一石激起千层浪同学们的爱好更高了。有的说：“春风说：‘种子种子，快来呀，外面可喧闹了！’”有的说：“喂，种子，你快点长，外面阳光多好啊，处处是红花绿草，可美了！”通过这个训练，不但训练了同学的想像能力，而且把“招呼”这个词理解得非常形象。并且结合课后题让同学分角色演一演。同学的学习爱好特殊高，几乎每个同学都充分的调动起来了。说实话这样的学习气氛不常见，不光是同学连我也充分的感触到本来教学是这么欢乐的事。

5、小山泉的心意

教学目标：

1、熟悉本课10个生字，能正确认读课文中带有生字的词语。

2、有感情地朗读全文，并背诵最后一节。

3、让同学说说自己的心意，举行说话训练。

4、通过学习，让同学初步了解小山泉的心意，学习它那种无私奉献的精神。

教学重、难点：

1、堆积13个词语和2句句子。

2、正确朗读课文，背诵课文最后一节。

3、知道小山泉的心意，初步懂得能为别人服务是幸福的事。

教学预备：课件、磁带、生字卡片

教学时光：一课时

教学过程：

一、听歌曲，引入课题。

1、播放歌曲《心意》。

2、出示词语“心意”，齐读词语。

3、学习生字“愿”。

4、“心意”就是心里希翼实现的美妙抱负或愿望，每个人都有自己的心意，

说说你的心意是什么？

5、小伴侣红红有个心意，让我们听一听。

（1）听录音。

（2）出示句子：假如能给大家带来欢乐，大家都需要我，那就是我的心意！

（3）自由读、指名读、男女生赛读。

6、课文中小山泉也有一个心意，出示课题，齐读。

板书：5、小山泉的心意

二、初读课文，学习第一、二节。

过渡：听教师读课文，边听边标小节号，想想：野兔为什么说小山泉

不幸呢？

（一）学第一节。

1、指名读第一节。

2、学习生字：迟、舀

3、轻声读第一节，用因果关系说一说：

由于大家都到山上取水，所以，。

4、指导朗读，齐读。

（二）学习其次节。

过渡：野兔跑过来对小山泉说什么？

1、指名读其次节。

2、学习生字：幸、竟、碰、贪

3、听录音读，生跟读其次节。

4、全班齐读。

三、重点学习第三节，指导背诵。

过渡：小山泉的心意到底是什么呢？

1、自由读第三节，用“——”划出小山泉的心意。

2、学习生字：解、储、取、闲、需（小组自学，沟通识字好方法。）

3、师引读：野兔不了解小山泉的心意，它储水的目的是……

（生齐说）：让人取用，为人解渴。

4、小山泉是否觉得自己不幸呢？用“~~~”划出这句话。

5、出示句子：假如我终日闲着，没有人需要我那才是不幸呢！

（1）指名读。

（2）开双轨火车读。

（3）挑战读。

（4）齐读。

6、师生共读第三节。

7、按照提醒背诵第三节。

小山泉说：“野兔啊，我储水的目的，就是。

假如，那！”

（1）轻声回答，同桌互说。

（2）按照提纲，试背。

（3）摘星嬉戏，竞赛背诵。

四、嬉戏巩固，总结全文。

1、抽读生字卡片。

（1）抢读。

（2）开火