高中英语-Earthquakes 潸然泪下 刻骨铭心教学设计学情分析教材分析课后反思

山东、北京、天津、云南、贵州、江西六地区试卷投稿QQ2355394694PAGE2PAGE山东、北京、天津、云南、贵州、江西六地区试卷投稿QQ2355394694指导教师：班级姓名小组成绩日期模块一Unit4ANightTheEarthDidn’tSleep学案一、Learningcontent(学习内容):Readingandcomprehending二、Learningaims:(学习目标)：1.Sswillunderstandthepassage.

2.Sswilldevelopthereadingskillofhowtousedatatofinishexercises.3.Sswilllearntoprotectthemselvesifanearthquakehappen.

三、Importantanddifficultpoints(重点和难点):1.Understandingofthereadingmateiral.2.Understandingofsomedifficultsentences.3.GettingtheSstorealizetheimportanceofprotectingthemselvesifanearthquakehappen.四、Learningprocedures(学习过程)：StepI.Pre-reading.1、Lookatthetitleandthepicture,whatdoyouthinkthispassageisabout?Thispassageismainlyabout.2、Imagineyourhomebeginstoshakeandyoumustleaveitrightaway.Youhavetimetotakeonlyonething.Whatwillyoutake?Why?StepII.Scanning

1.Matchthemainideaofeachparagraph.

Para1(p.1):Rescueaftertheearthquake.Para2(p.2-3):Signsbeforetheearthquake.Para3(p.4):Damagecausedduringtheearthquake.StepIII.While-reading.(Readingcomprehensionexercises)Para1:Signsbeforetheearthquake.Whathappenedbeforetheearthquake?Thewaterinthewell

Thewellwalls

Asmellygas

Thepigsandthechickens

Miceandfish

Inthesky

Thewaterpipe

Para2:Duringtheearthquake.Importantdata(数据)(Fillintheblanksaccoringtothepassage.)____ofthenationfelttheearthquake.Ahugecrackthatwas__kilometreslongandmetreswidecutacrosshouses.In___terriblesecondsalargecitylayinruins.Thenumberofpeoplewhowerekilledorinjuredreachedmorethan________.Allofthecity’shospitals,_____ofitsfactoriesandbuildingsand_____ofitshomesweregone.Para3:AftertheearthquakeThearmy:1、senttoTangshan.2、organizedteamstothosewhowereandtoburythedead.Workers:builtforsurvivorshomeshadbeendestroyed.Result:Thecitybegantoagain.Summary:Completethesummary_____________happenedinTangshan.Forafewdays,waterinthewells___and____.Fromthe______ofwellsa______gascameout.Mice,chicken,pigsandevenfishbecame________.At3:42am,everythingbeganto_____.Itseemedthattheworldwas_______._________ofthenationfeltit.Ahugecrackcutacrossthecity.Thecitylay______.Two-thirdsofthepeoplediedorwere_______.Thenlaterthatafternoon,anotherbigquake______Tangshan.Butallhopewasnotlost.Soldierscametohelpthe_____workers.Slowly,thecitybeganto______again.StepIV.Post-reading:Discussion(Groupwork)Supposetherewouldbeanearthquake,whatshouldwedotokeepourselvessafe?Listatleastfouritems.1、2、3、4、StepV.Homework:1、Writeapassageonthetopic.2、Readthepassageagaintogetfamiliarwithitandtrytoretellthetext.3、Getmoreinformationfromtheinternetabouttheearthquake.学习反思：学情分析高一（17）班学生整体基础薄弱，所掌握的单词量少，口语表达能力弱，又缺乏良好的英语语言环境，学生学习英语的兴趣低。这些原因导致了课堂上师生的配合不够融洽。但学生对课堂中设置的学习活动参与性较好，在同组同学的配合及教师的帮助下可以取得良好的效果。因此，将知识直观呈现，从易入手，使学生感觉到容易理解容易掌握，调动学生的学习兴趣和积极性成为教师要攻克的主要难关。借助图片以及多媒体辅助手段，让学生感受真实情境，使他们从文本内容的兴趣提升到英语学习的兴趣。效果分析：1、课堂效率较好我认为本节课能激发学生的学习兴趣，最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。真正体现了面向全体学生。因此，学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。2.有效地促进了同步教学中的分层练习学生学习了新的内容后，要把获得的新知识加以巩固、加深，才能达到预期的教学目的。在分层练习这一环节中，我根据学生之间的差异，从学生的知识掌握的程度，设计了Ａ、Ｂ、Ｃ三组形成性练习，由学生按照自己的学习基础、学习兴趣来选择适合自己水平的练习，巩固了所学知识。3.有效促进了逐层进化分层练习，避免了传统的单一练习的问题，同时，在分层练习中，教师不是硬性规定某一层学生要做相应的一层练习，而是设置学习的“阶梯”，为学生提供前进机会，鼓励学生在掌握完成本层次目标的同时，选择高一层目标，使学生在学习过程中看到自己的进步，从而促进其个体的发展，实现向高一层次目标靠拢的目的。为促进学生学习进行深入的思考，提供了一个友好、生动的练习环境。4.提高了学生学习的积极性分层教学由于把差异不大的学生分在一组，增加了学生间的竞争意识，使学生在原来学习的基础上更进一步掌握各项技巧和技能，提高学生学习的积极性，学生的学习由被动接受转为主动学习，从而达到了教学的目的，提高了课堂的质量。Unit4：Earthquakes教材分析：（教材的地位及作用）：该课选自新人教版高中英语必修1第4单元阅读部分。本单元话题为Earthquakes。Warming-up部分通过两张图片引出话题。Pre-reading部分设置了两个开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可参阅有关地震的书籍并运用一些生活常识来回答这两个问题。Reading部分具体描写了1976年唐山大地震的震前、震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现；地震的来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地；震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。Unit4

Earthquakes：Readingandcomprehending测评试卷Ⅰ.单词拼写根据下列句子所提供的汉语提示或所给单词的首字母，写出各单词正确的完全形式(每空限写一词)。1．Thedamb________undertheweightofwater.2．Thisfloodwillbethe________(祸根)oftheharvest.3．Thiswouldcausegreathardshipands________.4．IhopeIdidn'ti________herfeelings.5．Theheavyraind________allhopeofapicnic.6．Yougetanelectrics________ifyoutouchalivewire.7．Thelifeboatwassentouttor________thesailorsfromthesinkingship.8．Theyweret________intheburninghotel.9．Herheadwasb________inthebookshewasreading.10．We________(遮蔽；庇护)underatreeuntiltheshowerpassed.Ⅱ.用所给词的适当形式填空1．It________(shock)metoseehowmyneighbourstreatedtheirchildren.2．Theywere________(trap)intheburninghotel.3．Twoplayersareoutoftheteambecauseof________(injure)．4．Weshouldn'twaste________(electrical)inourdailylife.5．Deathfinallybroughtanendtohis________(suffer)．6．Thistieis________(dirt),soI'lltakeittothecleaner's.7．InIndiathereisa________(nation)festivalonOctober20tohonourMahandasGandhi.8．Ithinkitisdangeroustobea________(mine)．Ⅲ.完形填空I'llneverforgetMay12,2008.WewerehavingclassesatBeichuanMiddleSchool,SichuanProvince,whenahuge__1__hitthearea.Atabout2：28p．m.,our__2__，MrWang,wasteachingussingingonthefourthflooroftheTeachingBuilding.__3__wefeltthebuildingshakingviolently.Itwasanearthquake!Ourbuildingstartingto__4__.Itwastoolatetorushouttothe__5__.Weweretoldtohideunderthedesks.__6__later,thewholebuildingfelldown.Wewere__7__andcouldn'tmovealittleatall.Noonecouldreallyimagineatthatsplitsecond,howmuchpainwehad__8__orhowdesperate(绝望)wefeltaswewaitedtobe__9__.IheardMrWangcallingournamesagainandagain...Hourslater,somepeoplecametorescueand__10__ofusweresavedluckily.Later,I__11__thishugeearthquakescaled8.0magnitude.IthitseveralprovincesincludingSichuan,GansuandShanxi.Sofarithas__12__morethan80,000andinjured360,000.Myhometown—Beichuanwas__13__theworst­hitareas.Ourschool,whichwas__14__filledwithvigor(活力)andlaughter,wasadeadvalley.Worldaftersucha__15__couldappearnothingbutemptyandpointless.Somanypeople'slivesweretakenaway,somuch__16__wasdoneandthewholecitywas__17__.Beichuanhasbecomeahistory.Now,someofmyclassmatesandIwere__18__tostudyinamiddleschoolinJiangsuProvince.Istill__19__dreamingandstillstriveforabetterfuture:tomakeourhomesbeautifulyet__20__.Mayvictimsrestinpeace.Maysurvivorslivetobestronger.1．A.rainB．earthquakeC．snowD．rock2．A.classmateB．parentC．friendD．teacher3．A.FinallyB．LuckilyC．SuddenlyD．Actually4．A.fallB．standC．runD．walk5．A.homeB．desksC．classroomD．outdoors6．A.MinutesB．WeeksC．HoursD．Days7．A.trappedB．stayedC．playedD．packed8．A.livedB．sufferedC．enjoyedD．escaped9．A.ignoredB．recoveredC．rescuedD．remembered10．A.allB．someC．noneD．each11．A.foundoutB．addedupC．cameupD．setdown12．A.devotedB．helpedC．killedD．concerned13．A.outsideB．withC．betweenD．among14．A.nowB．onceC．thenD．never15．A.attitudeB．troubleC．disasterD．experience16．A.lifeB．damageC．hurtD．item17．A.inruinsB．dugoutC．asusualD．setup18．A.judgedB．persuadedC．joinedD．organized19．A.keeponB．giveinC．careaboutD．gothrough20．A.peacefulB．safeC．gratefulD．activeⅣ.阅读理解Afteraseriousearthquakehappened,afatherlefthiswifesafelyathomeandrushedtohisson'sschool,onlytofindthatthebuildingwherehissonstudiedhadcollapsedandlookedlikeapancake(煎饼)．Hewasshocked.Hedidn'tknowwhatheshoulddoforawhile,thenherememberedthewordshehadsaidtohisson，“Nomatterwhat,I'llalwaysbethereforyou！”Andtearsbegantofillhiseyes.Hestarteddiggingthroughtheruins.Ashewasdigging,otherhelplessparentsandthefiremenarrivedandtriedtopullhimofftheruins,saying，“It'stoolate!They'realldead!There'snothingyoucando！”Tothemherepliedwithoneline，“Areyougoingtohelpmenow？”Andthenhekeptondigging.Noonehelped,however.Hewentonalonebecauseheneededtoknowforhimself，“Ismyboyaliveorishedead？”Hedugforeighthours...12hours...24hours...36hours...then,inthe39thhour,hepulledbackarockandheardhisson'swords.Heshoutedhisson'sname，“ARMAND！”Heheardback,“Dad！？！It'sme,Dad!Itoldtheotherkidsnottoworry.Itoldthemthatifyouwerealive,you'dsavemeandwhenyousavedme,they'dbesaved.Youpromised,‘Nomatterwhathappens,I'llalwaysbethereforyou！’Youdidit,Dad！”“What'sgoingoninthere?Howisit？”thefatherasked.“Thereare14ofusleftoutof33,Dad.We'refrightened,hungry,thirstyandthankfulyou'rehere.Whenthebuildingfelldown,itmadeatriangle,anditsavedus.”“Comeout,boy！”“No,Dad!Lettheotherkidsoutfirst,becauseIknowyou'llgetme!Nomatterwhathappens,Iknowyou'llalwaysbethereforme！”1．Theunderlinedword“collapsed”probablymeans______.A．倒塌B．摇晃C．耸立D．颠簸2．Whocametohelpthefatherwhenhewasdigging?A．Hiswife.B．Otherparents.C．Thefiremen.D．Noone.3．Otherparentsandthefiremenwantedtopullhimofftheruinsbecausetheythought________.A．hewasmadB．allthechildrenhaddiedintheearthquakeC．hewastoodangeroustoothersD．itwasnothisjobtodig4．Howmanystudentswerestillalivewhenthefatherfoundthemintheruins?A．Fourteen.B．Thirty­three.C．Forty­seven.D．Nineteen.5．Wecanlearnfromthepassagethat________.A．ittookthefatheronedaytofindhissonandotherstudentsB．hiswifediedintheearthquakeC．hissonwasthelastonetocomeoutoftheruinsD．thesondidn'tbelievehisfatherwouldcometosavehim参考答案及部分解析：Ⅰ.单词拼写1．burst2．ruin3．suffering4．injure5．destroyed6．shock7．rescue8．trapped9．buried10．shelteredⅡ.用所给词的适当形式填空1.shocked2.trapped3.injury4.electricity5．suffering6.dirty7.national8.minerⅢ.完形填空：文章大意：5•12大地震已经远去，让我们借此日记重新走进那一个悲惨的日子。1、答案：B由3空后的“Itwasanearthquake！”可知，是“地震”。2、答案：D由该空后的“wasteachingussinging”可知，是我们“老师”。3、答案：C我们正在学歌“突然”感到大楼在剧烈地摇晃。suddenly“突然地”。4、答案：A我们的大楼要“倒塌”。fall“跌倒”。6空有felldown提示。5、答案：D冲到“外面”去已经来不及了。outdoors“在户外，在露天，往户外”。6、答案：A由常识知，“几分钟后”我们的大楼倒塌了。7、答案：A我们被“困”住了，动弹不得。betrapped“被困住”。8、答案：B没有人能想像在我们等待“救援”的那一刻我们“遭受”了怎样的痛苦，我们是多么的绝望。suffer“遭受，经历”。9、答案：Crescue“救援”；ignore“忽视，不理睬”；recover“恢复，康复”；remember“记忆”。10、答案：B由常识知，“一些人”被救了出来。11、答案：A后来我“查明”这次地震的震级是里氏八级。findout“找出，发现，查明”；addup“加起来”；comeup“出现”；setdown“记下”。12、答案：C这次地震使八万多人失去了生命。kill“杀死”。13、答案：D我的家乡北川是受灾最厉害的地区之一。among“在……之中，在……中间”。14、答案：B我们学校“原先曾经”充满活力和笑声，现在成了死亡之地。once“曾经”。15、答案：C“灾难”过后，世界好像空洞洞的没有意义。disaster“灾难”；attitude“态度”；trouble“困难”；experience“经历”。16、答案：B很多人的生命被剥夺了，造成了巨大的“伤害”，整座城市成为了“废墟”。dodamage“造成伤害”。17、答案：Ainruins“成为废墟”；digout“发掘到，发现，找出”；asusual“照例，像往常一样”；setup“建立，创立”。18、答案：D我们一些同学被“组织”到了江苏省的一所中学学习。organize“组织，安排”。19、答案：A我“不停地”梦想有个美好的未来。keepon“继续不断，保持”；givein“屈服，让步”；careabout“关心，惦念”；gothrough“经历，经受”。20、答案：B把我们的家乡建设得美丽“安全”。safe“安全的”，与此次发生了地震不安全对应。peaceful“和平的，安静的”；grateful“感激的，感恩的”；active“积极的”。Ⅳ.阅读理解文章大意：本文描述了一次地震后父亲坚持从废墟中救出儿子的感人故事，因为他对儿子说过，无论发生什么，他都会与儿子在一起，儿子坚信这一点，所以他们战胜了这次灾难。1、答案：A由第一段中地震后楼房像煎饼可断定collapsed应为“倒塌”之意，故选A。2、答案：D由第四段的第一句“Noonehelped,however.”可知，当他挖掘时，没有人帮助他，故选D。3、答案：B由第三段中的“It'stoolate!They'realldead!There'snothingyoucando！”可知，当时其他父母和消防队员想把他从废墟中拖走是因为他们认为所有的孩子都在地震中丧生了，故选B。4、答案：A由第六段的第一句“Thereare14ofusleftoutof33,Dad.”可知，当时仍有14个孩子活着，故选A。5、答案：C由第四段可知他花了39个小时才找到儿子和其他孩子，所以A项不正确；由第一段的第一句可知，他妻子很安全，没有死，故B项不正确；由第四段的最后几句可知儿子非常确信父亲将会来救他，故D项不正确；由最后一段的第一句“No,Dad!Lettheotherkidsoutfirst,becauseIknowyou'llgetme！”可知，儿子是最后一个从废墟里出来的，故选C。课后反思：通过本课教学，我有如下几点反思：这节阅读课我主要设计了略读，找读，仔细阅读三个环节，在阅读文章之前，我首先通过小组竞赛法帮助学生熟悉课文生词，扫清阅读中的部分词汇障碍。学生在单词竞赛环节中能够快速融入课堂。1、创新，以教材为模板，重新设计教学内容。

上课前，我原来准备了reading，既TheNightTheEarthDidn’tSleep这一课的教学设计，但在制作课件过程中，发现我不知不觉已导入很多课外内容，而这些内容与本课息息相关，密不可分。如果加进去，容量过大，有舍本逐末之嫌，如果舍去，则少了许多必要的铺垫和导入，对于一篇记叙文来讲，过多挖掘课文内容已显多余。于是我想，何不把它分成两节课来处理？这一节我定它为课外知识拓展，有了这样的想法之后，思路豁然开朗，我可以以“地震”为母板，重新设定教学内容。于是，一会的工夫，本课模型已跃然纸上：

（1）地球上的灾难。（2）本世纪的大地震。（3）唐山大地震。（4）地震的前兆。（5）地震中的逃生。（6）想象性活动。（假如发生了地震，你只能拿一种东西，你会拿什么？）（7）相关谚语。（8）作业。

2、以学生为中心搜集、整理、设计、反馈教学内容，让学生在学习中体验成功和快乐。模型出来后，我又开始重新制作课件，这样的设计无疑是要借助网络的，为什么不充分利用网络的力量？打如关键词搜索，便可得到大量的资料，寻找关于灾难和地震的资料并不难，难在筛选，我在这个过程中体验到了许多快乐和烦恼，有“得来全不费工夫”的快乐；也有“踏破铁鞋无觅处”的烦恼。于是，我想，信息的整合难道只是教师守在电脑旁，不眨眼地搜集和整理，为我所用？我得到的快乐，我在整合过程当中的种种滋味，何不让学生来体会一下？也许通过这种锻炼，他也会有意想不到的收获呢！新课改，更强调学生自主学习，主动学习，让他们亲自动手，一定有益！3．把课堂交给学生，给他们一片天空，还他们一份自信。

学生们辛辛苦苦搞出来的作品，一定要给他们一个展示的机会啊！于是又一个念头跳出来，我把课堂交给他们，由他们去展示自己