胃肠减压的护理课件整理

胃肠减压的护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。胃肠减压的护理胃肠减压的护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。胃肠减压的护理原理并发痘适应症周肠减压拔管禁忌痘护理措施(方法园艺植物育种学是高等农业院校园艺专业本科生必修的一门骨干专业课程，在创新型园艺高层次人才培养中具有重要地位。该课程以遗传学为主要理论依据，并以自身的科学实践不断补充、修正和发展，是一门创造性和技术性极强的学科。我们课题组以培养21世纪园艺专业高素质人才为目的，结合我校园艺专业的教学现状，进行园艺植物育种学课程体系的创新与改革，构建了完整的实践教学体系。为园艺专业建设与发展提供重要依据，也为相关专业提供参考和借鉴。现总结如下：一、专业认知兴趣实践教学研究我院园艺植物种质资源的种类十分丰富，是一个现成的现代化的教学实习基地。由专业教师组织2011、2012、2013级园艺学生，利用教学实习机会参观我院的果园、蔬菜温室大棚、苗圃地、吉林省蔬菜花卉研究所、吉林市越北镇果树场、吉林市农业科学院等地。通过参观实习使学生既了解园艺植物品种的多样性及市场对园艺植物需求，又激发了学生学习园艺植物育种学的兴趣。利用开课前的暑假时期，学院利用“科技下乡”活动，指派学生到当地的果园、苗圃地、蔬菜花卉所等单位或生产第一线了解有关育种学在园艺生产中的应用。既有效调动了学生对实践学习的积极性，也有助于培养学生观察问题和社会实践的能力。二、专业实践教学研究（一）研究教学大纲、教学计划、教材根据专业的特点和课程发展的要求，课题组对园艺植物育种学实验教学大纲进行了修订，由原来的实验授课8学时，增加为18学时，同时还增加2天的教学实习，为学生提供了更多的实践机会。修改后的实验教学大纲更加突出园艺植物育种学的难点和重点，避免与其他学科的重复。在授课计划的调整方面，增加了绪论（育种的研究进展及概况）和转基因育种知识两章内容，增强学生对育种方法的理解及应用。教材是教学过程的知识载体，所选教材应适应教学大纲需要，并具有一定的先进性。在教学中本课题组选用李际红主编的《园艺植物育种学》作为教材，该教材内容涉及园艺植物的主要育种方法，结合科研前沿和生产的实践，先进性好，被许多农业高等院校使用。（二）研究教学内容、教学方式、考核方式实验教学是园艺植物育种学的重要组成部分。在教学中要优化实验课程教学内容，突出教学重点，开设综合性实验，可充分发挥学生学习的主观能动性，提高学生的实验操作技能。此类训练锻炼增强学生分析问题、解决问题的能力，同时使知识的应用性更好的体现，激发了学生学习的主动性和积极性，有利于培养学生创新能力。采取多种教学方式，鼓励和倡导学生参与教学。采用互动式、讨论式教学方法，融汇知识讲授、能力培养为一体。这两种教学方法可以扩展和完善教师的知识领域和结构，促使教师不断地学习和提高，厚积薄发。例如，组织第二课堂开展课外科技小组活动。以育种知识竞赛、撰写育种小论文等形式，培养学生收集、分析、研究信息的能力和应用科技的能力。采用多媒体实验教学等现代技术，克服传统教学方式的单调和枯燥。该实验课程通过广泛搜集、拍照、视频等，自制园艺植物育种学实验课程的课件，既增强了学生的感性认识，活跃课堂气氛，使得实验讲授形式活泼而生动，大大增加信息和课容量，取得了事半功倍的教学效果。传统的考核方式评定不能对学生学习效果和实际能力进行科学评价，因此应灵活考核，重视评价学生解决实际问题的能力。考核内容包括实验实习报告、出勤率、查资料情况、操作技能情况、育种小论文等方面。通过这些形式多样的考核方法，科学、客观的评价学生的知识能力和专业素质，激发学生思考、实践的热情，真正发挥实践考试的教育功能。三、专业实习、毕业实习、实训实践教学研究（一）积极参与假期“三下乡”社会实践活动，进行育种工作响应学校号召，组织学院学生积极参加暑期大学生“三下乡”社会实践活动，进行园艺植物的育种工作。通过此次社会实践，学生可充分利用专业优势，发挥特长，增知识、长见识。（二）组织学生到育种公司、种苗基地等处实习，扩大就业率教学实习的主要作用是培养学生综合运用所学学科知识的能力。为使学生熟练掌握园艺植物育种的基本技术，学院组织毕业实习学生到观赏花卉、果树、蔬菜等育种公司和种苗基地等处实习，使其具有从事科研和生产的基本操作技能和工作能力，也提高了就业率。（三）组织教师开展座谈，研讨实习的开设、天数、内容等课程组定期组织相关教师开展座谈，进行实践教学的研讨，其中包括实习天数、实习内容的改革调整。通过研讨，从而制定出一套新的以2012级园艺专业为实施班级的园艺植物育种学实习大纲和计划，与科研和生产实际紧密结合。四、校内外实验、实践基地建设研究加强本学院教学的硬件建设，为实践性教学的顺利开展构建良好的教学平台。（一）加强园艺植物育种实验室、资源圃建设本院为评估需要，加强了园艺植物育种实验室和资源圃的建设。具有设备完善先进的园艺植物遗传育种实验室、4000m2现代化的温室、大棚8栋、800m2省内现代化的组培中心、3000m2标准规范果园，种植200余种园艺植物，可供学生教学实习、实验使用。同时，根据每个教师的实际情况，建立相应的育种材料圃，为课堂外教学提供了良好的条件。（二）扩大学校同企业、科研单位等单位合作，建设稳定长期校外实习、实训基地校外实习、实训基地是培养园艺专业人才的一个重要平台。为使学生学以致用，锻炼其育种的实践技能，我校应大力发展校企及科研单位合作，加强实践场所和实训基地的建设。例如，利用吉林省蔬菜花卉研究所、果树研究所开展教学实习，延伸课堂教学与实践教学的相结合。五、科研创新实践教学研究（一）鼓励支持大学生参加教师的科研活动利用课余时间，引导学生积极参与园艺专业教师的科研工作，使学生学以致用，巩固课程知识。如我院教师开展黄秋葵、钙果、牡丹、黑穗醋栗、树莓等育种科研工作，研究园艺植物性状的遗传规律。在教师的指导下，学生积极参与到课题研究工作，既增强学生的责任心，又巩固了育种学实践课程的知识，提高学生从事科研工作的能力，锻炼其吃苦耐劳、勤于敬业的精神。（二）组织学生积极申报大学生创新项目课程组教师不仅自己积极参加科学研究，而且循序渐进的引导学生、组织学生积极申报大学生创新项目。学生可根据自己的兴趣选择课题研究，任课教师提供指导。这样既锻炼了学生田间的实践操作能力和技能，同时很好的培养了大学生的创新能力。六、实践教学指导教师操作技能培养研究选择实践能力较强的实习指导教师实习指导，对实践教学效果至关重要。园艺植物育种的所有教师都必须经历实践教学的锻炼，熟悉实践教学环节，以此确保实践教学的师资力量。可选派教师到育种公司、科研所以进修和下场锻炼的形式，提高教师的实践技能。园艺专业是我校的特色专业之一，通过我们对该专业的园艺植物育种学实践教学体系改革、调整、实践应用及逐渐完善，探索出了切实可行的实践教学方法，构建融理论教学和实践教学为一体的园艺植物育种学的新型的课程体系，以贯彻“以技术应用能力为中心”的培养模式，培养合格的农业校技术应用型人才。【音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。面对不同的学生，音乐欣赏课也应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适当的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。在笔者几年的教学实践中，对怎样适应初中生的心理、生理特点上好音乐欣赏课有着如下几点体会：一、针对年龄特点选择适合教材是上好音乐欣赏课的关键初中阶段，从11、12岁至14、15岁，属少年期或学龄中期。这一时期，学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐，描写小动物和描写人生活的音乐，他们对世界已经有了自己的思考，开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品，例如：“优美、活泼的”“开朗、奔放的”“兴奋、激昂的”“悲惨、哀怨的”等等。这个时期，可以有针对性的将中外一些优秀的经典音乐作品介绍给他们，让他们广泛的接受各种音乐信息，扩大音乐视野，提高对音乐的兴趣和喜爱。(1)有优美音乐旋律、结构简单的以形象思维为主的音乐作品最能吸引学生的兴趣。比如：外国作品圣桑的《动物狂欢节》、穆索尔斯基《图画展览会》，中国作品《鸭子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。(2)初中生生活范围大了，接触的事物多了，其情感情绪也日益丰富，虽然这种情感还不稳定，但对了解各种情感的音乐已经有了兴趣，像描绘美好爱情的中国作品《梁山伯与祝英台》，表现喜悦之情的《北京喜讯到边塞》，表现节日欢庆之情的《春节序曲》，歌颂对大自然热爱之情的《蓝色多瑙河》，表现作者个人感情的《未完成交响曲》以及包含音乐家创作心情的《惊愕交响曲》等等。(3)初中阶段的孩子意志品质不断得到发展，自觉性较小学阶段有了明显的增强，他们钦佩意志坚强的英雄人物，模仿性强，也希望自己成为意志坚强的人。针对这一特点，外国作品贝多芬《第五交响曲》、肖邦《C小调革命练习曲》、中国作品《草原英雄小姐妹》、《嘎达梅林交响诗》等表现个人英雄气概的作品是最佳选择。(4)对欣赏音乐的兴趣，而保证这个兴趣的前提就是选择最优秀的音响资料，对那些虽然是名曲，但在演唱、演奏上经过随意篡改原作品的“通俗音乐”则必须拒之于欣赏教学的课堂之外。有了好的音乐，怎样让学生喜欢，愿意听且从中受益，就要看教师用什么方法来引导了。这就是我要谈的第二点体会：二、好的欣赏音乐的方法，可以让教学达到事半功倍的效果欣赏音乐的关键是倾听。怎样培养学生倾听的兴趣并积极、主动的参与进来，是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。让学生在参与的情况下进行倾听，是训练具有音乐耳朵的一条有效途径。下面就是笔者在教学过程中总结的一些方法和体会。(1)故事导入法：孩子都爱听故事，初中生也不例外，针对这个特点，可在倾听乐曲前讲一下关于这首乐曲的奇闻佚事，像海顿的《惊愕交响曲》的故事，听完故事，一下子就有了想听这首曲子的欲望，这时再让学生们听这首曲子，一定是“两只耳朵竖起来”。(2)听音乐取名法：孩子都有表现欲，初中生也同样有。于是我们可以用给你听到的乐曲起名字的方法来吸引他听音乐，如欣赏《玩具交响曲》时，边听边提示他们，听到了些什么声音？（鸟叫、水响）是现实生活中的鸟叫、水响吗？（不是，是什么东西模仿出来的）那么是什么东西可以模仿发出这些声音呢？（公仔、玩具）……由此一步步引导他们达到教师吸引他们听音乐的目的。(3)谈天说地聊天法：初中生的知识面比小学生宽了很多，对生活对社会也有了自己的认识。这时的他们渴望了解更多的他们的经历体验无法感受到的东西，教师正可以利用这一点来培养他们对音乐的兴趣。可以讲一些教师亲身经历的对音乐的一些感受，看一些演出的感想。这种体验的分享，同样会感染学生，并更加关注于你介绍给他的音乐。(4)畅所欲言讨论式：在音乐欣赏课中，音乐是第一位的，学生是音乐的主体，是有自己主观色彩的，而教师则是为这两者服务和联系而存在的。因此要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，不忽视他们一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。初中时期，正处于自我意识急剧发展的重要时期，他们渴望得到别人的肯定，漫谈音乐感受时，七嘴八舌希望得到老师的注意。例如：有一次给学生听《那不勒斯舞曲》，有学生就说后面这段越来越快，感觉像跑马，老师就不能批评他，而是应积极引导，为什么会有这种感觉，跑马带给你的情绪是怎样的？（紧张、兴奋、激动）而这首乐曲速度逐渐加快，力度也越来越强，带给人的情绪体验的确是相同的。在我做这些评价时，学生的注意力非常集中，因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况，教师要善于抓住小细节控制课堂气氛，创造环境，吸引学生对音乐的注意力。(5)增强好奇对比法：我们城市，大部分中学生对港台流行歌曲耳熟能详，如数家珍。对民族音乐和古典音乐知道的却是少之又少。怎样吸引他们对老师介绍的音乐作品感兴趣，在上名歌欣赏这一课时，我先播放了三首重新改编过的中国民歌，这些民歌由通俗歌手表现出来别有一番风味，学生特别喜欢，然后老师再把原汁原味的没有被改编过的原唱放出来让学生对比，在引起了学生的兴趣基础上来介绍中国民歌的知识，就可以达到学生自己主动学习了解音乐的目的。胃肠减压的护理原理并发痘适应症周肠减压拔管禁忌痘护理措施(方法原理胃肠减压技术是利用负压吸引原理,将胃肠道积聚的气体和液体吸出,以降低胃肠道内压力,改善胃肠壁血液循环,有利于炎症的局限,促进伤口愈合和胃肠功能恢复的一种治疗方法。适应症1:治疗作用令1肠梗阻:减轻肠道压力,减少毒素和细菌对倡导刺激,改善肠道血运。2为十二指肠穿孔的非手术治疗,防止胃内容物的进一步流入腹腔内,促进粘膜愈合◆3.急性胰腺炎:减少胰泌素分泌,降低胰液外渗。÷4.胃肠道手术:减轻吻合口张力,降低吻合口瘘形成的概率适应症2:术前准备腹部手术,特别是胃肠手术,术前,术中持续胃肠减压,可防止胃膨胀,有利于视野的显露和手术操作;预防全身麻醉时并发吸入性肺炎;令也可用于胃十二指肠瘢痕性幽门梗阻的治疗,术前留置较粗的鼻胃管,每天以温生理盐水洗胃,连续三天,直到洗出澄清液,以减轻胃粘膜水肫术后应用有利于腹部手术切口及胃肠吻合口的愈适应症3:给药令在许多急腹症的非手术治疗或观察过程中,可通过胃肠减压管向胃肠道灌注中药;同时在腹胀严重频繁呕吐时,胃肠减压科促进胃肠排空,有利于内服药物的输注吸收禁忌症近期有上消化道出血史令严重食管静脉曲张食管阻塞令严重的心肺功能不全者,支气管哮喘令极度衰弱者令鼻腔、食管手术后令鼻咽部有癌肿或急性炎症、肿胀鼻息肉,鼻中隔偏曲并发症令体液丢失