初中语文-真正的英雄教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学目标】1．速读课文，理清思路，把握内容。2．熟读课文，积累语言，培养语感。3．体会演讲词中的思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。1．速读课文，理清思路，把握内容。2．熟读课文，积累语言，培养语感。3．体会演讲词中的思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。年级的学生思维活跃，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。人教版七年级语文下册第五单元24《真正的英雄》教案【教学目标】1．速读课文，理清思路，把握内容。2．熟读课文，积累语言，培养语感。3．体会演讲词中的思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。【教学过程】一、导入观看图片及引言，导入新课1.前言。在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。可是，人类并未因此而停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。2.引言。1986年1月28日中午，数百万美国人端坐在电视机前，观看“挑战者号”航天飞机的发射情景。这是航天飞机第25次飞行，但这一次非同寻常。在机上有7人—-5男2女，包括克里斯特·麦考利夫，她是一位小学教师，志愿参加美国政府的“公民航天”计划。她的丈夫和孩子们，以及其他机组人员的家属，也都坐在电视机前观看电视传播。“挑战者号”升空后了72秒钟突然爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者”号爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的爆炸，使美国举国震惊，华盛顿和其它各地均下半旗致哀。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲——在演说中，他将这些宇航员们称之为是……二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。2.检查课文诵读及字词掌握情况。3.检查搜集的作者、作品等情况。（1）演讲词：属于议论文的范畴，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。（2）介绍七人的身份。职业宇航员、机长、46岁的迪克·司各比；职业宇航员、驾驶员、40岁的迈克·史密斯。职业女宇航员、飞行任务专家、36岁的朱蒂丝·莱恩尼科；职业宇航员、飞行任务专家、39岁的埃利森·奥尼佐卡；职业宇航员、飞行任务专家、罗纳德·麦克耐尔。载荷专家、休斯顿公司工程师、41岁的高利·杰维斯；第一位太空教师、37岁的克里斯塔·麦考利芙。（3）作者罗纳德·威尔逊·里根(1911——2004），出生于美国伊利诺斯州坦皮科镇。1980年当选总统。1984年再度当选。是目前美国人心目中最伟大的总统。本文选自《世界名人演说经典》。三、初步感知1.猜读在“挑战者”号航天飞机失事三天后，作为一个国家的总统，要对这件航天灾难讲话，他会讲些什么？2.速读速读要领：第一：必须是默读，不要朗读。不要倒回去重读。第二：根据阅读的目的和材料调整速度。第三：采取抓内容要点，抓关键字、词、句、段的读法。3.速读原文，勾画关键句（总领句、过渡句、总结句、抒情议论句等），合并内容相近的段落。4.快速阅读课文，找出与下列内容相照应的段落。（一）表达哀痛和对英雄的赞颂。（二）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。（三）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。5.朗读课文第1自然段，划出表明里根总统发表电视讲话“目的”的词语。分担悲痛，相互安慰，得到力量，坚定信念6.默读课文5—13自然段，分别用一句话概括七名宇航员的事迹或性格特征。迪克•司各比机长：为探索太空不畏危险。迈克•史密斯：为祖国屡建战功。朱蒂丝•莱恩尼科：笑对工作，乐对人生。埃里森•奥尼佐卡：充满梦想，建树了难忘业绩。罗纳德•麦克耐尔：性格坚毅。格里高利•杰维斯：不忘母校，为国争光。科里斯塔•麦考利芙：以勇气和探索精神荣膺全国人民的教师荣誉。四、研讨交流1.阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。2.英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍的对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。谈谈对这句话的理解。这是作者对英雄们的高度评价，表达了作者对英雄们之所以是英雄的真正原因的看法。3.“在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。”谈谈对这句话的理解。这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理性的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。从火箭到宇宙飞船，再到航天飞机和空间站，人类无一不是冒着生命危险研究探索科学的，时间前行的车轮靠着开拓进取、勇于探索的力量。4.我们所能找到的唯一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。谈谈对这句话的理解。航天勇士的魂魄虽然留在遥远的天空，但他们所表现的百折不挠的探索未知领域的精神却鼓舞着后继者更加奋然前行。5.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?来自新罕布什尔州中学的女教师麦考利夫。她是第一名来自民间的航天飞机乘员，是从1万1千名报名应征的教师中选出来的教师代表。是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。6.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。7.作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。“昨天的荒漠”指的是一百多年前荒凉的美国西部地区。8.里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。五、归纳1.主题：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。2.感情：（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。4.质疑：里根总统的演讲为何如此感人？（1）代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。（2）抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪下！字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。另外，排比的运用、人称的变化等4.课文小结探索者总是面对着未知的世界，每前进一小步都会增加一百倍的艰险，因此这种精神既是创造精神，开拓精神，也是冒险精神，献身精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一切科学工作者都需要这种精神。六、达标检测七、作业以《我心目中的英雄》为题，写一个小练笔。1.检查预习学案的完成情况。2.检查课文诵读及字词掌握情况。3.检查搜集的作者、作品等情况。本课时的教学还应挖掘数学知识的文化内涵，使学生感受丰富的数学文化的熏陶，开阔他们的眼界，增长他们的见识.注意加强与实际的联系，在选择素材时，力求选取学生感兴趣的和富有时代气息的实际问题.，激励学生更加努力地学习。从整节课的教学实践来看，学生的情绪比较饱满，思维比较活跃，我能在与学生良好的互动过程中完成教学目标。但还有一些有待探索与需要改进的地方，在习题的处理让应该让学生多加探究。陈留成：注重思维能力锻炼，有良好的教育机制，教师写的太多，学生写的少，多让学生动手。李树东：提出问题，解决问题，处理很好。赵奉华：导入