初中历史-社会生活的变化教学设计学情分析教材分析课后反思

《社会生活的变化》课标分析掌握火车和轮船、有线电报、照相和电影、新闻报纸和出版事业等在中国的出现及辛亥革命后社会习俗的变化。通过小组合作学习培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新能力。通过历史短剧表演培养学生表达能力、沟通能力和方案策划能力。通过近代社会生活同古代、现代的比较，培养学生的历史比较能力。认识工业文明的传人改造中国社会的物质文明的同时，促进中国社会的文化生活和社会习俗的变化。认识辛亥革命对中国的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步。《社会生活的变化》教材分析本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的步步深入，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生变化的一些情况。本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关。所以本课占有承上启下的总结性地位。《社会生活的变化》学情分析初中学生对未知世界有强烈的好奇心和求知欲，有强烈的竞争意识。本课的教学内容与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，但学生往往对近代社会生活的变化仅知其然，而不知其所以然。对此，我们可以利用学生的好奇心与感性认识，引导他们透过近代生活的变迁，感知近代中国与世界的差距，在逐步形成的强烈反差中引发学生的深刻思考，同时也把近代屈辱的历史回归到本质的生活中。《社会生活的变化》教学设计【学习目标】1.掌握火车、轮船传入中国以及中国近代在交通方面的变化；有线电报、电话以及照相和电影的传入；新闻报纸、出版事业在中国的出现；辛亥革命后中国社会习俗的变化。2.通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。学习重点:知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。学习难点:加强对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感，形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观。【导入新课】课前，播放一组配乐的图片（火车、轮船、留声机、照相机、电影等等呢）课件播放：播放一则广告。在这则广告中，我们看到了留声机、照相术这些新事物的诞生及给它们悠久的历史。今天，就让我们穿越时光的隧道，回到近代中国，感受火车、轮船、照相术、电影等这些新鲜事物的出现给人们的社会生活带来巨大变化。课题：社会生活的变化【授课过程】首先，请同学们进入情景剧场，欣赏情景剧---------外公来上海短剧表演:第一幕外公来上海（清末民初）短剧表演:第一幕外公来上海（清末民初）小明：妈妈，外公来电报啦！小明妈（看完电报）：外公过几天要来上海看望咱们啦！小明：从昆明到上海那么远的路，那得花多少时间呀？小明妈：现在交通便利，外公可以先乘火车到海防，再转乘轮船到上海，全程只需短短的几天教师：欣赏完两位同学精彩的表演，你能说一说对话中都出现了那些近代交通、通讯工具呢？（电报、火车、轮船）一、近代交通通讯之变师提问：你们可曾想过，如果没有火车轮船，外公会怎样来上海呢？古代的交通、通讯工具有哪些？学生讨论回答后，教师讲述：在古年，人们陆则骑马坐轿，水则乘舟。飞鸽传书、点烽火、驿站等。当我们在使用这些慢节奏的交通工具时，西方已经响起了火车、轮船的轰鸣声。课件出示：早期的火车、明轮图片这些新式交通工具以蒸汽为动力，马力大，速度快，不久传入中国。那么，火车的出现带给了人们怎样的惊奇呢？学生角色扮演：《申报》记者报道淞沪铁路的通车情况近代新式交通工具的出现，给中国社会带来了什么样的变化呢？就让我们通过品味经典，来解读历史。---------郑观应《盛世危言》（课件出示史料）阅读史料，思考：火车、轮船的引入对人民的社会生活有什么影响？在学生回答的基础上，教师总结。师提问：任何新生事物都不是完美的，你能找出早期火车、轮船的缺点吗？学生思考回答：稳定性差、污染等。新式交通工具的出现给近代人们带来了方便快捷，同时也加强了人与人之间的联系。在剧中，我们还了解到外公不用出门，也能与远方的亲友取得联系，主要是用什么新式的通讯工具来传递信息的呢？出示早期的电报、电话等图片。过渡：外公凭借便捷的交通工具、快速的信息传递方式终于到达目的地上海。在上海，他同样接触到很多新鲜事物，大开眼界。请同学们进入情景剧场，欣赏情景剧---------外公在上海短剧表演:第二幕外公在上海（清末民初）这天，小明一家去码头接外公。在照相馆照了张全家福，留下了纪念性的一刻。吃过午饭，全家一起去电影院看了场电影《定军山》。晚饭过后，小明拿了份上海最著名的报纸《申报》与外公一起阅读，报纸上内容真丰富：有广告、新闻、评论等。但报纸上很多字小明不识，外公让小明查字典。（新华字典）短剧表演:第二幕外公在上海（清末民初）这天，小明一家去码头接外公。在照相馆照了张全家福，留下了纪念性的一刻。吃过午饭，全家一起去电影院看了场电影《定军山》。晚饭过后，小明拿了份上海最著名的报纸《申报》与外公一起阅读，报纸上内容真丰富：有广告、新闻、评论等。但报纸上很多字小明不识，外公让小明查字典。（新华字典）学生回答：照相术、电影、报纸、商务印书馆等。二、文化生活之变课件展示：近代照片教师讲述：照相将历史定格在瞬间，而能够完整记录历史活动的则是电影。最初的电影则是黑白的，无声的。提问：中国电影史上三个第一部分别是什么？无声电影里的人说话是没有声音的，用什么办法可以让观众明白他们在说什么？学生思考，回答。过渡：欣赏电影时你会发现，电影题材源于生活，又高于生活，带有艺术色彩，而报纸作为大众传媒则是对社会的真实反映。提问：近代最著名、最有影响力的要数哪份报纸？课件出示：《申报》图片，挑战自我：介绍《申报》提问：从《申报》上可以看到哪些内容？学生回答：广告新闻评论……课件出示：侯耀华的虚假广告探究：广告中应不应该存在夸张？学生讨论、回答后，教师总结：广告可以夸张，但要忠于事实。过渡：小明看报时，看报时遇到不认识的字怎么办呢？同学们最常用的《新华字典》、《现代汉语词典》都是由商务印书馆出版的，它是旧中国规模最大的文化出版机构，其传统特色就是编工具书。课件出示：商务印书馆图片过渡：外公在上海看到一些新鲜事物，发现你们的服饰也发生了变化，社会习俗也随之发生变化。三、社会习俗之变欣赏短剧《茶馆》提问：细心的同学会从短剧表演中发现近代中国社会存在不少旧习俗，有哪些呢？学生回答：穿长袍马褂、翎顶补服；剃发蓄辫；老爷、大人等称呼；跪拜、作揖等礼节提问：辛亥革命以后，这些愚昧落后的陈规陋习是怎样得到改变的？这些旧习俗繁、俗、愚昧落后，既然是陋习就得改变，如何来移风易俗？小品同样告诉我们答案了。课件出示：几组照片（易服、剪辫子、缠足）从社会习俗的变化中体现出民国初年的社会呈现什么样的发展趋势？淡化了传统封建等级观念，充分体现了民主、平等的发展趋势。提问：近代社会生活的变化是有限的，表现在哪些方面呢？学生思考回答：轮船只在沿海沿江的口岸城市才有。铁路的数量也很稀少，平均每个人只有几厘米长。电影和报纸，只有在城市才能看到。至于照相，则只是极少数有钱人家的奢侈享受。在社会习俗方面，传统的习惯势力也很难在短时间内完全改变的。收获空间：谈收获思考与判断：我国古代有领先世界的四大发明，那么为什么近代以后，许多发明都是从西方传进来的？《社会生活的变化》测评练习一、选择题1、《上海洋场竹枝词》日：“最是称奇一线长，跨山越海渡重洋。竟能咫尺天涯路，音信飞传倏忽详。”此诗描述了近代中国由西方传入的（）A．轮船B．火车C．电影D．电报2、图1是中国第一家现代出版机构的标志。该出版机构创办于（）A.洋务运动时期 B.戊戌维新时期C.辛亥革命时期 D.新文化运动时期3、1876年某天，家住上海的李先生，在当时最著名的中文报纸上，看到了淞沪铁路正式投入运营的报道。该报纸应是（）A．《民报》B．《申报》C．《每周评论》D．《新青年》4、近代以来，西方工业文明传入中国，使中国社会生活发生巨大变化。假如你是一位已经接受新事物，辛亥革命后生活在上海的政府官员，你不可能（）A．坐轮船或火车出差B．向上司行跪拜礼、称“老爷”C．发电报问候亲人、与朋友照相D．在报纸上看新闻、休闲时看电影5、图2、图3所示辫子的留与去反映社会的变迁。与剪辫子形成社会风潮直接相关的历史事件是（）图2结辫子图3剪辫子A．洋务运动B．戊戌变法C．辛亥革命D．1861年改革二、非选择题阅读下列材料，回答问题。材料一机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本……——李鸿章材料二张謇是江苏南通人。他从小勤奋读书，1894年考中状元。甲午中日战争的失败，深深刺激了他，于是决定弃官经商，走“实业救国”和“教育救国”之路，由一个旧官僚逐渐转变成一个爱国实业家。他回到家乡后，手中既无资金也无设备，他奔走于官府与民间筹集资金我，但有钱人推三阻四，政府官员态度冷淡，他饱尝人间冷暖。1899年大生纱厂终于建成。材料三要拥护那德先生，便不得不反对孔教，礼法，贞节，旧伦理，旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术，旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。材料四（1）根据材料一，说一说洋务运动提出了什么口号？为此采取了什么措施？（4分）（2）根据材料二回答，张謇为什么弃官经商？他在创办实业的过程中遇到了哪些困难？（4分）（3）为拥护材料三中的“德先生”“赛先生”，陈独秀等人掀起了一场什么运动？这场运动产生了什么重要影响？（3分）（4）根据材料四和所学知识，谈谈中国近代社会生活发生了哪些新变化？（3分）《社会生活的变化》效果分析在历史组全体老师的帮助下，精心设计《社会生活的变化》这一课，课堂内容充实丰富，教学手段多样，教学效果良好。1.创设历史情境，以情景剧“外公来上海”、“外公在上海”串联起本课，使得枯燥的历史知识变得活泼生动，极大的提高了学生学习的兴趣和积极性。2.丰富的图片、史料、音频、视频等资料充实了课本内容，使学生更直观地了解历史，加深学生对课本内容的理解，激发学生的学习兴趣。3.探究问题的设置，引导学生小组合作学习，既增强了学生的合作意识，也锻炼了学生培养理解分析问题的能力。4.引导学生认识到改革开放后，在党和政府的正确领导下，人民的社会生活发生了翻天覆地的变化，从而增强民族自豪感和自信心，坚决拥护党的领导。专家姓名点评内容张辉创设历史情景，更形象直观展示历史，引导学生从当时历史条件理解分析问题，加深对历史知识的理解。徐成海丰富的教学资料如图片、史料、音频、视频等充实了教学内容，极大的激发了学生学习的兴趣和积极性，学习过程激情饱满。徐静教学设计贴近学生生活实际，引导学生积极参与。教学中采取各种教学手段，注意调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，有助于提高课堂教学效率。吕艳注意把历史知识与现实生活相联系，培养学生以史为鉴，从历史中吸取经验教训，有助于学生树立正确的世界观和人生观。《社会生活的变化》同行观课点评《社会生活的变化》课后反思本课在备课过程中，从学生角度出发，精心设计，贴近学生的生活和实际。首先，创设历史情境，情景剧“外公来上海”、“外公在上海”串联起本课，它大大吸引了学生的眼球，把学生一下子带到了近代，