烟雾病护理查房课件整理

烟雾病护理查房1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。烟雾病护理查房烟雾病护理查房1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。护理查房(烟雾病)刘丽霞定义脑底异常脑血管网病:是颈内动脉虹吸部及大脑前动脉、大脑中动脉起始部进行性狭窄或闭塞,颅底软脑膜动脉、穿通动脉形成细小密集吻合血管网的特征性异常脑血管疾病。脑血管造影显示密集成堆的小血管影像,酷似吸烟吐出的烟雾,又称“烟雾病”。1.课堂教学节奏松散，教学枯燥在目前有些语文课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂中度过的，这个都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，学生只要听，认真做好笔记就可以了，以保持自己绝对的权威性，没有形成良好的师生互动，教师在在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，没有充分的调动课堂的气氛，导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生。更有甚者，部分教师的教学情节“杂乱无章”，教学活动寥寥无几，教师没有有效地掌握教学节奏，任凭时间悄悄地“溜走”，学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养”。在这个过程中，少数教师总是抱怨课时太少，课程繁多，没有充分调动学生上课的积极性，没有充分激发学生的学习兴趣，忽略了教与学是一个不可分割的整体。忽略了教师的导，学生的主的位置。[1]2.教学方法过于单调，学习方法不妥由于长期传统的教学方法影响，很多教师的语文教学仍是按“识生字--给课文分段--归纳中心思想”这三步进行。目前，语文教学都是以教师为中心的教学模式，学生被动的接受，导致学生学习能力不高。在初中这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师必须采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的个性和钻研精神。[2]3.师生之间缺乏互动，缺乏情感交流现代心理学研究表明：学生积极地情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够开发学生的学习兴趣，能够使学生的潜能得到充分的发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，师生之间的互动也比较少，这也是导致教育工作的效率不高的原因之一。经过多年的教学工作体验和总结，针对语文教学课堂存在的问题，我总结了以下几个对策，以提高学生的学习兴趣：1.建立师生平等的关系中，活跃课堂气氛在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。2.在自信中激发学生的潜力罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。3.增加师生课堂间的互动和情感交流教学活动不仅仅是传授知识，发展智力的活?樱?而且也是师生情感交流的过程。成功的教学依赖于师生间的课堂上的互动和思想情感的交流。因此，在平常的教学中，教师应树立民主意识，注意营造课堂的民主氛围，创和谐的师生互动课堂。同时，教师应该充分运用语文教材内容的广泛性，通过自己巧妙地加工，联系学生的实际，引导学生去体验教材中的情感，让学生在接受知识的同时，接受相应的情感的影响，提高学生的学习兴趣，从而使学生达到“以情促知”的效果。教师在课堂上应该积极地引导学生，让学生提出疑问，师生一起解答，激发学生的学习兴趣，从而达到培养学生掌握和运用知识的能力。4.丰富教学手法，实现“教”与“学”的结合对于课堂教学。笔者也进行了长时间的探讨，也收到了很好的教学效果。学生学习的积极性普遍提高。我们应该不断变换教学方法，以激发学生的学生兴趣。因此，教师要因材施教，结合实际，采用不同的方法，通过“激趣法”、“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法，又可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，从而提高初中语文教学的效率。同时，还应该注重设计课堂教学的结束环节，善于捕捉时机，以激发学生的求知欲和创造欲，这也是丰富教学手法之一。通过以上教学方法，加强了基础训练，发展了学生智力，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，改变了过去重视知识而忽视能力的倾向，努力做到使学生在获得语文知识的同时，不断增长学习语文的能力。5.利用媒体激趣随着改革开放的不断深入，教学改革的不断更新，过去语文教师那种“夹着课本和粉笔进教室，一支粉笔一张嘴讲话”的形象有所改变，电子设备将取代纸和粉笔成为语文教师的备课工具，多媒体已经作为一种现代化的教学手段引入课堂，学生可以通过多媒体以及网络更加直接更加快捷地去了解语文知识，扩大自己的知识面，因而学习兴趣也有很大的提高。在课堂上，利用多媒体辅助教学，能充分发挥学生的想象力、思维力，培养学生的创新能力。比如在教朱自清的《春》时，我精心选择了几幅图片，《春花图》、《荷塘景色》、《夕阳无限好》、《好大一场雪》，要求学生在总结文章写景特色的基础上用一段话描述图片的景色，并且请其他同学评价。学生们激情难抑，纷纷举手，展示自己的描写才能。又如在做《说话训练》时，我选取了希望工程的宣传画《大眼睛》，春城的一场春雪的图片以及环境污染的录象片，使学生在图声景的感染中，有感而发，即兴发言，侃侃而谈。小记者采访的形式更是极大地调动了他们的积极性。如此说来，通过多媒体教学，不仅调动了学生学习的积极性，而且提高了他们的语言表达能力，锻炼了口才，并且节省了板书的时间，教学更为直观，可谓一箭三雕。这种新型的教学模式值得推而广之。6.阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。7.作文教学中，让学生学会体现自己在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。语文教学并不深奥莫测和虚无缥缈，而是实实在在以学生为主体，自己只是一个引导者，一个有追求的语文教师完全可以从一般教学经验开始，通过实践的积累、探索、创新，达到合理的教学目的。2012年11月19日，贵州毕节市七星关区，5名留守孩子被发现在垃圾箱生火取暖时闷死。留守孩子的问题在农村已经成为一种普遍的社会现象，让教育者不能再去忽视。积极探讨教育方法和总结经验，让留守孩子和其他孩子一样沐浴在爱的阳光里，愉快地接受教育，健康地成长。为此笔者仅从两个方面进行探讨，抛砖引玉，以就教于大方之家。一、留守孩子文明礼仪形成的原因。㈠、父母常年在外，缺乏亲情关怀。对于成长中的留守孩子来说，父母的关爱是极其重要的。在对留守孩子的调查中，大多数留守孩子与父母缺乏沟通，有的甚至很少见面。其中与父母半年见一次面的为30%，一年见一次面的为70%。在与留守孩子的座谈中，除了个别孩子不想或偶尔想起父母外，他们大都表示经常想念在外的父母，有的甚至一提起父母就泪眼汪汪。由于割舍不了亲情和血缘关系，大多数孩子思念父母，他们希望经常与父母见面或与其呆在一起，可实际上无法做到，有的只能通过电话、微信等方式与其父母偶尔联系。与父母打电话时，父母主要是问学习和平安情况，最多叮嘱几句就完了，其实孩子个渴望与父母有更多的情感交流，不少孩子觉得电话远远不能满足自己和父母的沟通。据调查，每当父母回来探望时，孩子变得听话、活泼、兴奋，当要离别时他们难过或大哭，不愿分开，孩子面临着剧烈的情感冲突，难过的情绪有时要持续很久。㈡、监护人素质偏低，家庭教育缺失。孩子的成长过程中，良好的亲子关系直接影响到孩子的行为，，心理健康、人格与智力发展。我们发现留守孩子在这些家庭中，所受的家庭教育是残缺不全的。1、监管人监管不力。单亲教育精力不到位。留在家里的母亲或父亲既当爹又当妈，上有老，下有小，里外家事一大堆，常常自己忙得不可开交，很难再有时间和精力顾及孩子的教育和培养。祖辈监管力不从心。祖父辈老人，文化低，根本无法负起教育管理孩子的责任。他们对事物的认识与教育方法也有局限性，缺少教育孙辈的能力，并且与孩子存在较大的代沟，难于沟通与交流。对孩子，他们往往只能停留在吃饱穿暖的浅层关怀上，而没有心理方面、学习方面、品德方面深层次的关心和教育。而且隔代教育存在着许多弊端，溺爱、过度照顾、过度担心，这无疑会对孩子的心理和品德发展起到不利的作用。对孩子生活上本来能自理的事和力所能及的劳动也愿意包办，代背书包、帮着洗脸、晚上陪睡等等，久而久之，养成依赖性和懒惰性，结果使孩子生活自理能力差，意志薄弱，怕困然。2、留守孩子的学习、心理、品行情况分析。由于亲情和家庭教育的缺失，农村留守孩子的学习、品行、心理和安全方面就存在着很大的问题。学校和监管人普遍认为，他们大都存在相对孤僻、内向、脆弱、自卑、不合群的问题，同时因为长期缺少父母的关爱，他们不同程度地表现为不懂得关系人。消极情绪一直困扰着孩子，使他们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、极端他们在校表现为不遵守纪律，说谎，小偷小摸，打架，欺负同学，缺乏礼貌待人常识。二、学校应针对留守孩子教育策略。㈠、架设心桥，加强亲子间的沟通和交流。现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何情感所不能取代的。即使孩子的爷爷奶奶、外公外婆全身心地泡在孩子身上，也无法取代父母之爱。许多家长恰恰忽视这一点。他们千里迢迢给孩子寄来钱或物品却不能常常回家看看，造成孩子情感饥饿。学校应该牵线搭桥为亲子沟通提供条件。学校可以通过组织学生与远方的家长说说心里话和提倡写思念的日记等活动让他们把自己对亲人的思念之情，发泄出去。这样既提高了他们的写作能力又解决思念之情。这些方式，可以加强亲子间的沟通，解决了家庭教育和孩子们感情的饥饿问题。㈡、举办留守孩子家长学校，提高监护人的家庭教育素质。1、举办家长学校。祖辈是留守儿童家庭教育的主力军，可t他们的生活方式、教育方式，却难以适应现代孩子的教育。为了提高他们是我素质，学校应该定期开展家长会，对他们进行培训。通过培训，引导家长们逐步接受新的观念和方法，才能了解和走进孩子的内心世界，更好地对孩子进行有效得沟通与教育，从而更好地履行监护人的责任。2、建立家校联系卡，进一步加强家校联系。学校的教育必须和家庭教育联系起来，才能真正达到教育孩子的目的。在教学中，可以采用家校联系卡，再使用家校联系卡的时候，可以遵循一些原则：1.针对问题，注重及时性，做到有事无事都联系。2.指导为主，注重可操作性，不是说教更不是告状。3.及时反馈，注重连续性，紧抓不放，常抓不懈。这一种形式会得到家长的欢迎和支持，可以促进了学生的健康成长，使班主任和科任老师工作更加得心应手，可以使学校的工作更加有序地开展起来。4.严格家访制。要求班主任要在一学年内每生家访不少于两次，并对家访作详细记录，作为考核班主任的依据。㈢、大力开展关爱留守孩子的活动。首先，构建关爱留守儿童工作机制，学校可以成立农村留守孩子教育问题的心理室，，针对学校的留守孩子思想、人格、行为和学习等方面情况进行具体研究。心理室成员就个案研究情况进行交流研讨。其次，建立学校教育和留守孩子机制：摸准信息，建立档案，做到了解留守孩子的姓名、性别、年纪、性格特点、兴趣爱好，了解每个留守孩子每名留守儿童父母的务工地点和联系方式；二是实行三个“优先”，即：学习上辅导优先。学校从学习方面对留守孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位科任老师，并根据学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守孩子由老师牵头确定一名学习帮手，，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。生活上照顾优先，学校对留守孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把。活动上安排优先。三是多渠道沟通。即：开展谈心活动和家访工作，增进学校和家长的沟通联系，通过对家长和监护人进行培训，提高教育孩子的水平。四营造留守孩子健康成长的育人的氛围。护理查房(烟雾病)刘丽霞定义脑底异常脑血管网病:是颈内动脉虹吸部及大脑前动脉、大脑中动脉起始部进行性狭窄或闭塞,颅底软脑膜动脉、穿通动脉形成细小密集吻合血管网的特征性异常脑血管疾病。脑血管造影显示密集成堆的小血管影像,酷似吸烟吐出的烟雾,又称“烟雾病”。临床表现■2、10岁以下儿童患者以缺血型为主,主要表现为反复发生短暂性脑缺血发作(T|A)或脑梗死,可出现运动、意识和感觉障碍,由于疾病早期脑底主干动脉狭窄或闭塞,代偿血管尚未很好形成所致。长期缺血可导致智力发育迟缓临床表现■3、成人患者特别是女性以出血型为主,较儿童患者更易发生脑室出血、蛛网膜下腔出血、脑内出血。多由侧支血管和相关动脉瘤破裂所致。头疼、意识障碍肢体瘫痪是常见症状,大量出血可导致死亡。所有患者都有癫痫发