学期教学计划锦集4篇

学期教学计划锦集4篇学期教学计划篇1

一、指导思想

初中教学是九年义务教育的最终阶段，又是为高级中学奠定基础的初级阶段。主要任务是培育学生自主学习、获取学问的能力，进一步形成分析问题、解决问题的能力，从而提高他们的创新精神和实践能力，为今后高级中学的学习打下坚实的基础。

二、学生现状分析

刚进入中学的七年级学生，由于各种不同因素的制约，在学习中存在各种差异：1、学习成果参差不齐；2、学习方法各不相同；3、接受学问的能力不一样；4、思维方式各有优劣等。由于这些差异的客观存在，在同一教学模式下，也会自然出现成果上的差距，加之努力程度不同，这种差距还会越来越大。这正是我们的教学计划中应设法解决的问题。

三、教材分析

今年的人民版教材与往年的人教版相比，作了更大的改动，内容和学问都焕然一新。上册共含三个单元，十个课目，主要涉及生活、生命、自然等内容。这样更贴近生活，与学生的学习生活、成长过程联系更加紧密。但就具体的每一课而言，正文部分涉及的学问点比较少，而需要学生探究的活动却较多。这就给我们的教学提出了一系列要求，即基础学问要大量补充，涉及到的探究活动必需在教师的课前设计和学生的课前预习中做好充分的酝酿和预备，才能在40分钟课堂中取得肯定的'效益。

四、实行的措施

1、帮助学生树立正确的学习观念，培育他们良好的学习习惯。

2、引导学生探究适合自己的学习方法，逐步学会自主学习。

3、充分做好每一课的课前设计〔教案〕

4、指导学生做好每课预习。

5、对学生的学习状况做好准时的检查与评定。

五、教学进度支配

1、1～2周：第一课新天地、新感觉

2、3周：第二课我的自律宣言

3、4周：第三课生命的节奏

4、5周：一单元归纳总结、检测

5、6周：第四课第一次“握手〞

6、7周：第五课为他人开一朵花

7、8周：第六课走近老师

8、9周：归纳总结、检测

9、10周：期中考

10、11～12周：第七课我属于……

11、13～14周：第八课生命之间

12、15～16周：第九课地球的叹息

13、17～18周：第十课中华民族的选择

14、19～20周：期末复习检测

学期教学计划篇2

一、指导思想：

为进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。具体目标如下：

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的'背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的能力，数学表达和沟通的能力，进展独立获取数学学问的能力。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。

高二第二学期数学教学计划6.具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

学期教学计划篇3

一、指导思想

以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新能力为目标，全面改良教育教学方法，更新教育观念，转变传统教学模式，培育学生综合素养，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一个台阶。

二、具体措施

1、互相学习，提高素养

利用教研备课、活动时间，仔细学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，吸收最新教改信息，提升教育理论，改良教学方法，同时开展走出去，请进来的方法进行校际沟通，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、开展说课资源共

教学讨论重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的.教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，相互切磋，发挥骨干教师的传帮带作用。

3、转变课型，留意实效

结合学校创建，开展“三名〞、“四课〞活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，讨论课型。如高一新教材的讨论课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的讨论课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监督与指导，改良教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的，提高教学质量，同时主动组织本组教师参与校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能竞赛等，以此促进提高教师的综合素养，丰富教育教学阅历。

20xx学年度下学期数学组教学计划

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4、加强管理，落实常规

依据教育教学的需要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位教师的教学状况进行逐一检查、监督、准时反馈、具体指导，对备课组的教学进度的支配，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。同时,依据学校的总体支配,结合学校的创建实际,主动参与学校组织的各项教研、教改、竞赛等活动,仔细预备,争取取得最正确的成果,为参与上一级组织的相应的竞赛,推举最正确人选,为学校和数学组获得更大的荣誉.

5、勤于总结，深化提高

通过理论学习，常规培训，鼓舞引导教师，结合教学实际，仔细总结，主动思索，撰写有关方面的论文，如数学素养教育、创新教育的理论、探讨和实践探究、数学课程标准商量、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践能力，真正提高教育教学质量。

具体支配：

二月份：三新及有关理论学习；新教师听课、评课；

三、四月：示范课、研讨课、优质课等公开课的开展；

五月：组织好学科优秀CAI课件比武及高一、高二月考及高三模拟考试。

六月：各备课组期末小结及常规教学检查。

学期教学计划篇4

俗话说“好的开头是胜利的一半〞，高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。

高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否把握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁计划，如下：

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以教材为根据，以语文备课组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的'习惯，提高文化品位，为学习打下扎实的基础。

二、状况分析：

本学期任高一〔7、8〕两个班的教学任务。从学生入学的语文成果来分析，这一届比以往会好一些，学习习惯也好一点，但是基础还是有点欠缺的。相当一部分学生不重视语文。学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础学问把握还不是特殊扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

本学期是高中基础年级的第一个学期，一些在起始年级必需完成的内容务必到位，力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。所以，利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

三、具体措施：

1、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在学问、讲法、学法上的区分，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功〞，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

2、取舍有度，重视文言文阅读能力培育。

对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增添学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增添学生的文化底蕴。

3、在教学中，主动提倡“自主、合作、探究〞式学习方式，创造自由的教学气氛，注重学生的个体差异，注重学生的独特进展。加强对学生语文学习习惯的培育，并有阶段性检查小结和整改措施。

4、以“阅读〞和“写作〞教学为重点。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

在作文教学上，我们没有一蹴而就，从片段写作开始，再到整篇大作文。作文训练的体例也是从话题作文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，细致讲评，学生的写作能力一步步提初起来。