地理信息技术及应用教学设计

课题：必修三第三章地理信息技术及应用课型：新授课【学习目标】知识目标：1．了解全球定位系统、遥感和地理信息系统的概念；2．认识全球定位系统的组成和应用3．理解遥感技术的原理；4．认识遥感技术在资源普查、环境灾害方面的应用5．掌握地理信息系统的组成及工作过程；6．理解GIS在城市管理中的作用；能力目标：培养阅读、分析地理资料与图表的能力；学会使用案例分析、归纳、迁移的方法理解分析地理问题。德育及情感、态度与价值观目标：1.养学生理论联系实际的的科学态度；2．增强学生学习使用地理信息技术的好奇心和求知欲。3．提高学生对环境、资源的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念，【学习重点】遥感技术的原理、三种地理信息技术的应用【学习难点】三种地理信息技术的异同点【学习方法】阅读自学、合作讨论的方法【导学过程】课前自主预习一、全球定位系统（GPS）1．概念全球定位系统，简称GPS，是具有在海、陆、空进行全方位、实时____________与定位功能的新一代卫星导航与定位系统。2．组成GPS由空间星座、地面控制系统和用户系统三部分组成，它们具有不同的空间位置、组成和分布特点。3．定位导航及应用领域目前GPS已在________________________，以及______________________________等部门和行业得到广泛应用。科学家用它来监测______的微小移动，从而帮助预报__________。GPS与______、______结合，可以为资源调查、工程管理、精细农业服务等。二、遥感技术(RS)1．定义：简称RS，是指借助对________敏感的仪器，在__________________________的情况下，记录目标物对电磁波的________、反射、__________等信息，并通过分析，揭示目标物的特征、性质及其________的综合探测技术。2．优点：视域________，监测范围____，可覆盖整个________。能够________成像、________传输、________处理，迅速获取信息和实施____________。3.遥感与资源普查设置意图结合考纲和课程标准建立学习目标，依据教学内容合理选择能力目标，联系深化教育改革的要求和发展趋势建立德育目标，结合教育学、心理学设立情感、态度与价值观目标。课前依据课本内容，选取核心部分设置基础知识的填空，要求学生在阅读教材的过程中完成自主预习，形成基本概念，并且可以发现知识的疑难点，有针对性的进行课堂听课和提问，提高教学效率。=1\*GB3①勘探矿产资源：借助遥感技术“________”矿产的存在，划定蕴藏矿产的大致________，大大________探矿时间。=2\*GB3②调查生物资源、水资源：通过对遥感图像解译或图像处理技术，提取植被的____________、类型、结构、________状况、________等信息，为相关部门提供服务。4.遥感与环境灾害监测=1\*GB3①有助于人类重新审视“地球家园”，提高人们对周围____________________的认识。=2\*GB3②遥感与洪涝灾害监测：通过对洪水灾害前后的遥感图像进行对比，可以获得受灾区域的___________，为分洪和灾后重建提供____________。三、地理信息系统(GIS)1．概念：地理信息系统是一种以采集、存储、管理、________和________地球表面与____________有关________的空间信息系统。2．功能：除了一般的________、________数据外，还能显示数据的______________，并具有强大的____________、分析、模拟、统计和预测等功能。3．组成：硬件设备、地理数据、__________、GIS人员、__________。4.地理信息系统与城市管理=1\*GB3①应用领域：资源调查、__________、__________、国土管理、__________、邮电通信、__________、公安、水利、公共设施、商业金融等。=2\*GB3②GIS与城市管理(1)城市规划和管理：城市规划的设计、____________、____________、辅助决策。(2)基础设施管理：____________、应急抢修、日常维护管理等。(3)土地利用与管理：土地利用状况的________和管理。(4)生态环境管理：城市生态规划、____________、环境与区域可持续发展的______、环保设施的管理等。小组任务：一组为单位，搜集地理信息技术应用的真实例子和使用有关手机APP的心得体会，选择一种制作PPT，等待课堂上的交流。课堂教学过程新课导入同学们，你们可曾想过像鸟儿一样在天空中自由的翱翔？要实现这个梦想，就需要借助我们今天学习的地理信息技术，让我们一起揭开它神秘的面纱吧。知识梳理：地理信息技术主要包括3S技术，即全球定位系统GPS，遥感技术RS，地理信息技术GIS，要想了解它们，我们一起做个试验。合作交流探究活动一全球定位系统的组成及功能以小组为单位，按步骤完成分工与合作。第一步：进行扫描分工一名同学担任记录员，其他4人进行扫描。扫描同学每分别扫一扫教室外面的景物，教室内的景物、组内同学，自己的身体的一部分。第二步：先预测一下你的扫描结果是什么；第三步打开手机微信扫一扫设置小组任务，加强交流合作，提升学生课堂参与度。播放gooleearth的VR版动画，展示人在虚拟现实中体验三维世界的情景，激发学生的想象与学习地理的热情。梳理主要技术名称和简称，提纲挈领。通过小组合作试验，教师布置任务，小组合作分工，利用手机微信的街景扫描功能能探究手机软件的地理原理。街景功能，扫描并记录扫描结果。第四步根据扫描的结果讨论这个微信功能的开发利用的是什么技术？它的原理是什么？展示拓展1.思考全球定位系统的组成和工作原理是什么？承接：全球定位系统功能强大，我们同学还发现它的什么应用了呢？教师提问：全球定位系统还能应用在哪些方面？小结：全球定位系统的应用领域活动二遥感技术的原理和应用教师：老师手里有一个黑色的盒子，里面的东西是不容易观察到的，假如这个黑色的盒子就代表一个封闭的山区，由于突发地震（教师边说边晃动），震区与外部的联系都中断了，我们要及时了解震区信息，并且展开救援，可以利用什么与地理有关的技术吗？小组讨论一下，我们一会儿进行交流。学生讨论交流。教师：探测震区情况使用的这种技术就是遥感技术。点拨：遥感的定义是什么？提问：遥感卫星与全球定位系统卫星有何区别与联系？转折:利用了遥感的原理我们就可以获得地物的电磁波信息。大家一起来看一种图，地物的反射率图。我们如何描述这种图呢？学生讨论并描述反射率图的特征。检测反馈：反射率图的判读：教师及时点评学生的答案，并且利用多媒体总结全球定位系统的含义、原理。学生上台展示手机APP咕咚运动的使用心得，锻炼公众面前的语言表达能力，提升自信。引导学生拓宽思路，教师进行归纳。通过演示实验帮助学生体会在真实地震灾害发生后面临的问题，探讨解决方案。引导学生认识到探测震区情况的技术及原理。通过对比学习遥感与全球定位系统，加深学生对两种不同技术的理解。引导学生结合纵坐标和横坐标，描述一种地物的电磁波特征和不同地物在同一电磁波波段的特征。在遥感技术中，可以根据植物的反射波谱特征判断植物的生长状况。读图回答1—2题。1．图中，重度病害植物反射率高于健康植物反射率的波段是（）①红外线②X光③可见光④紫外线A．①②B．③④C．②④D．①③2．根据图中的原理，可用遥感技术直接（）①划分植物类型②判读植物生长的土壤类型③监测树木的生长状况④估计粮食作物的产量A．①②B．③④C．②④D．①③

活动三：地理信息技术及应用教师：同学们经过共同的努力已经认识了两种地理信息技术的应用，我们现在一起探讨一下第三种技术。课前咱们有两组同学搜集了相关信息，现在就请他们给大家展示一下研究成果。学生：展示手机APP车来了和百度地图的使用和简介。教师：同学们分析一下地理信息系统的含义和特点是什么？它与普通的信息系统的区别在哪里？学生比较地理信息系统与一般数据系统（如农业统计）的区别与联系。教师：除了百度地图外还能应用于哪些领域？小结：地理信息系统的含义、特征和应用领域总结与升华三种技术既有区别也有联系，在应用中我们如何认识它们呢？请欣赏同学们自编自演的生活情景剧，思考剧中几次使用了地理信息技术，分别是什么？应用的是什么功能？归纳三种技术的异同板书设计归纳总结：三种信息技术的异同通过本节课的学习大家认识了三种地理信息技术的应用，我们距离遨游地球的梦想更近了