社区社会工作方案

—社区社会工作方案社区社会工作方案【一】儿童个案社会工作案例：运用结构家庭治疗法（说明：本案为真实案例，为对案主负责，案主姓名采纳其英文名字）一、接触案主有个好友在艺术设计学院读书，课余在外边做家教，教小孩子画画。一天她问我对教一个六岁孩子学外语有无爱好。起初我说没有时间。但是听完她对那个孩子以及他的家庭状况的介绍后，我产生了很大的爱好。可能是专业使然，猜测出那个孩子受家庭的影响多少有些问题，最终同意了。于是开头接触到了一个叫lala的六岁的男孩。二、案主资料搜集与问题诊断Lala是他的英文名字，这个名字是他小姨kitty给他起的。后来我了解到在这个家庭里边，lala最爱的就是他的小姨。Kitty从前在经三路ef做外语培训工作，如今在北京新东方教口语，lala的外语始终都是跟她学的。Lala的家在富田丽景花园（东风路与南阳路交叉口附近），XX市最具典型的富人社区，当然lala的家境相当好。Lala的爸爸有一家公司，Lala的妈妈也有一家公司，而且生意都很好，因此两人也都很忙。虽然两人已经离婚了，并且又有了各自的家庭，但他们仍然爱着lala。这个家庭平常就住着Lala和他的姥姥。Lala的姥姥很有修养，是个老年学问分子。她能够理解而且可以接受Lala父母的选择，直到如今他对Lala的爸爸照旧很好。只是后来我发现她不情愿让Lala去他奶奶家，这是Lala不喜欢她的最大的原因。我始终以为结构不全的家庭中的孩子精神上会受到影响而留有阴影，其必定在个人行为上有所古怪与异样。Lala表现的并不明显，但他并不是完全的健康正常，最突出的问题一个是他的想法，语言与年龄不符，可以说是提前畸形社会化了；一个是他不爱他的爸爸妈妈以及姥姥。下面举几个例子详细描述一下Lala所存在的问题：例一：一天谈到最喜欢的汽车，我问Lala是喜欢爸爸的现代还是妈妈的别克。他说都不喜欢，只喜欢楼下的法拉利跑车（后来听他的姥姥说每次Lala的爸爸来看他或带他出去玩，Lala总是嫌他爸爸的车破）。然后他又说了许多让我吃惊的话，比方他说，我最喜欢抽大中华烟，最喜欢喝茅台酒，我抽着烟，喝着酒，身边再有个美女。OhXoh，我厉害吧。例二：一次我问Lala最爱家里哪个人。他说最爱小姨kitty，由于kitty常常和我玩。不喜欢爸爸妈妈和姥姥吗我问。不喜欢，他说。为什么我问。就是不喜欢。然后他不说话了。例三：我们上课的房间里挂着许多照片，都是Lala妈妈的。有一次我有意问Lala照片上的人是谁。Lala说是熊猫。他的答复很出乎我的意料，我想是由于Lala很爱妈妈才这样说的。于是接着问，Lala是不是最喜欢熊猫呀不，我最爱金鱼。然后他跑向客厅，客厅有个很大的`渔缸，里边养着很多金鱼。三、目标与计划制定经过与Lala更长期的接触以及与Lala姥姥以及爸爸的深化交谈，我确定Lala所存在的问题的产生原因与其所处的家庭环境及其家庭成员的行为习惯有关。比方Lala的爸爸由于生意的原因常常要与各方面的人打成一片，吃饭当然必不行少，然而许多次Lala爸爸都带Lala一起去。不言而喻，在那样一种烟雾缭绕的气氛中，在那样一种酒色财气的环境里，在那样一群成年男女的旁边，初步开头社会化的年幼的Lala会受多么大的影响：他会记着大人们说的话，会试着模拟大人们的行为，甚至会沿袭大人们的思维。于是Lala自然会说我抽着烟，喝着酒，身边再有个美女那样的话。在Lala的爸爸妈妈没有离婚的时分，Lala的妈妈总是说Lala的爸爸如何如何不会做生意，每次都提到他的车如何如何不上档次，没有方法与楼下的法拉利相比。就是在Lala妈妈这样的熏陶和影响下，Lala也学会了妈妈那一套。假如lala始终这样下去，对其成长必定不利。我最终确定不能仅仅做他的外语家庭老师，作为社会工我有责任帮助Lala的家人对他的成长做健康和主动的指导，从而使他的身心得到健康发展。很欣慰的是Lala的家人很支持我，毕竟，他们比我更爱Lala!Lala所存在的问题的产生原因与其所处的家庭环境及其家庭成员的行为习惯有关。因此，假如从根本上解决Lala的问题，必需以其家庭作为工作对象。鉴于此，我确定采纳结构家庭治疗法这一治疗模式。结构家庭治疗法由的明纽秦（minuchins.）和他的同事在6020XX年X月创立。其对家庭治疗的奉献是引入了家庭结构的概念，这对于了解家庭，了解孩子成长的历程是至关重要的。由于9020XX年X月以来，新的家庭治疗法不断显现，但其方法和技巧殊途同归，关键在于了解家庭，关爱孩子的心灵。结构家庭治疗法是：以家庭做为治疗单位，以转变与家人的交往方式为目标，运用系统理论，学习理论，沟通理论去了解案主的个人心理状态。在治疗疗方面，不采纳直接的，单对单的谈话方式，而是多元的多层次的介入到家庭成员的交往过程当中，通过转变家庭的结构与组织，使家庭的功能得到正常发挥，从而解决困扰案主的问题。社会工作个案案例【二】一、来访者一般资料来访者姓名：F（为了爱护来访者隐私，故在此隐去真实姓名）。来访者性别：女。来访者年龄：21岁。来访者职业：在校高校生，大二在读。来访者主要病症：白天昏昏欲睡，晚上睡眠不好。食欲不振。对生活失去爱好，不情愿与同学、老师、家人交往，对学习也失去爱好。自我评价低。二、个人陈述我和我男好友L是高中同学，高三的时分我们不顾老师和双方家长的反对恋爱了。高中毕业以後，虽然没有考进同一所学校，但都在这座城市，我们俩都很快乐。我们的父母也根本上默许我们之间的来往了。虽然我们学校之间距离很远，但刚上大一的时分L每个星期都会来我的学校找我两、三次。每天晚上都会通电话。但是这种状况并没有持续很久，後来他来找我的次数慢慢变少，到大一下学期的时分，他半个月才来找我一次，根本上都是我去找他，但是我找他的时分他显得很不耐烦，於是我们就常常开头争吵。随著吵架的次数越来越多，我就越来越觉得累。许多时分想到了分手，但是又真的舍不得这段将近两年的感情。後来有一次我偷偷查了L的手机通话清单，发现他跟一个女生来往很亲密，我给那个女生打电话，骂了她。我当时真的掌握不住自己，我完全想象不出来自己会像个泼妇一样骂人!他明白这件事情以後，说我是无理取闹，跟我提出了分手。我追问他和那个女生的关系，他说是学校社团的事情才联系的。我不相信，连续追问，他就根本迷惑释了。我去找他，他也总是找藉口不想见我。到如今，我们已经半年多没有联系过了。但是我心裏面还是放不下他。我明白这样不好，可我掌握不住自己啊!分手之後，他并没交其他的女好友，所以我想那件事情是我误会他了，我很後悔。假如当时我能冷静些，就不会和他分手了。每天我都会不由自主地这样想，越想越放不下他，越想越难过。每天心情都很不好，睡觉也睡不好，总是会梦见与L重归于好。什麽都没有心情做：也不想上课，也不想和同学交往。我觉得自己很失利，什麽都做不好。我已经变得完全不象自己了!这真的很，我不想这样。三、诊断依据来访者敍述，以及了解其既往病史、家族病史。诊断为：一般心情障碍。四、询问方案与策略对本案例中来访者的问题，询问师采纳以人为中心治疗方法。相信来访者有很大潜能理解自己并解决自己的问题，询问师只是通过咨访关系来引导来访者。1、来访者中心疗法根本理论以患者为中心疗法是将将医师与患者关系视为转变和成长的最重要的治疗因素。罗杰斯在《充足发挥作用的人个心理医师对美妙生活的看法》中描述了理想的以人为中心治疗方法的情景：医师和患者建立很深的个人关系和主观关系不是像一位科学家和一个研讨对象那样的关系，也不象一位医师在准备诊断和医治，而是像一个人和一个人之间的关系。详细来说：医师感到患者是一个具有无条件自我价值的人：即不管他的境况、他的行为、或他的情感如何都是具有价值的人。医师能让自己对患者有深入的理解；没有任何内部障碍能阻碍他在与患者相处的任何时辰对患者的状况发觉；而且，他还能向患者传达他设身境况的移情理解。医师只满意一种于提供一种气氛，使患者能有最大的自由变成他自己。对患者来说，这一理想的治疗意味着对他自身内部似乎越来越奇怪的、未知而又危险的情感的探究。他开头理解他的某些经验，这些经验在过去曾作为对自我的结构太有威逼和损害而被排拒与意识之外，因此此时此刻他就是他的恐惊，或他的愤慨，或他的温顺，或他的力量。罗杰斯认为医患良好气氛的建立有赖于三个条件。首先，真诚全都。询问者与被询问者都是真诚的。双方越是真诚，越是对治疗有利。要作到真诚，双方即要明了自己的内心感受，在可能的情况下保持深层意识与外部表现的全都，又要情愿通过语言和行动来表达自己内心的冗杂感受。第二，询问者应当无条件地接受被询问者。这意味询问者要表达对被询问者作为一个有潜力的人的深切、真诚的关怀；这是一种不因被询问者的思想、情感和价值而受到影响的关怀。第三，询问者要能站在被询问者的角度去体验被询问者的思想、情感和行为，并把体验到的这种情感、价值传达给被询问者，使被询问者意识到他的情感、思想和行为受到询问者的关注，使来访者有被人听到和理解之感。罗杰斯把此称为移情理解。总之，要帮忙来访者就必需尊重他们，相信他恶魔内具有成长的潜力以及自我向导的力量，理解他们的体验与经验，真诚地关注他们，以使他们发展独特的自我。罗杰斯认为这种主动的、互相信任的人际关系一旦建立起来，被询问者就能够自由充足地去体验那些过去因太具威逼性而不敢正视和体验的思想和情感，通过治疗过程，从而自主解决自身的问题，朝着充足发挥作用的人的方向发展。2、本案例的治疗策略设身处地地理解来访者所阅历的大事，主动关注来访者，引导来访者能自由表达客观自我、表达自己感情、接受自己感受、接受自己过去负面的情感。最终能够进行自我理解、自我指导、能够寻囘主动乐观的人性、寻求性格的健全发展。3、询问过程节选求助者：（哭泣）我真的不明白，将近两年的感情，他怎麽能说不要就不要了!询问师：你认为两年的感情很宝贵，不应当说放弃就放弃，是麽求助者：对!我们把同学时期最纯真的爱都给了对方，从前老师和家长反对、高考压力这些障碍都能一路走过来，如今却（停顿许久，又抽噎。）询问师：你觉得你们俩能够一起牵手克服那麽多困难走到一起不简单，如今却以分手来收场，什麽都没得到，很惋惜，对麽求助者：嗯可以这样说吧。毕竟曾经付出那麽多，即使有些冲突显现，但是两个人应当相互理解、一起解决，不应当像小孩子一样閙分手啊!询问师：是的，情侣之间遇到摩擦应当互相理解，一起寻求解决的方法!你觉得你当时的做法怎样呢求助者：（低头、缄默一会）我就是觉得我当时太不理智了，不明白那个时分怎麽会那样。在他疏远我之後我应当冷静分析我和他之间的问题。可是他一下子就说分手，也，也不对啊!询问师：你的意思是你认为当时的做法的确有些稚嫩，假如如今你再遇到这种事情会更成熟些，不会那麽糟糕了。是麽求助者：那是肯定的啊!人阅历过一些事情，不管是好的还是不好的，都会让自己成熟起来的。惋惜如今明白也晚了，我和L也不能回到从前了阿!（叹了口气）询问师：你觉得你的感情只能和L才会幸福你只是想和L在一起求助者：（缄默）那倒也不是，当然以後还会遇到更适宜的人，只是如今就是觉得和他的感情付出却没有回报，所以心裏面不舒适。询问师：那就是说你如今阅历了这件事情，比从前更成熟了，在感情上处理事情更理智了，等你想开与L分手的这件事情以後，假如再恋爱，不会再发生这种错误了，是这样的麽求助者：（缄默）嗯!4、运用技术总结（1）设身处地地理解的技术（共情）用言语、非言语甚至缄默作为沟通手段，让求助者感受到自己是受关注的，是受理解的，能够打开心扉接受询问师帮忙自己查找真正的自我。（2）坦诚沟通询问师在与来访者交谈时，表现得像在现实生活中一样坦率，并不刻意表现出询问师的地位。不压抑来访者的冲动。对来访者的消极反应不作出防备的反应。并且要坦诚、全都，所思、所想、所言、所作要全都统一。在恰当的时分能够袒露自我。（3）无条件的