《幼儿游戏活动保育》课程标准

《幼儿游戏活动保育》课程标准一、课程名称幼儿游戏活动保育二、适用专业学前教育专业（幼儿保育专业）三、课程性质与任务幼儿游戏活动保育是中等职业学校幼儿保育专业的必修课程。其功能是使学生掌握幼儿游戏的相关基础知识和幼儿游戏活动保育的基本技能，并具备辅助教师对3-6岁幼儿游戏活动进行保育的相关职业能力。本课程以托幼园所保育工作入门为基础，并与幼儿学习活动保育、幼儿运动保育等课程共同培养学生辅助教师进行教育教学活动的相关职业能力。四、课程设计（一）设计思路本课程以中等职业学校幼儿保育专业下的幼儿游戏活动保育的相关职业能力为依据设置。课程内容的选取紧紧围绕幼儿游戏活动保育的相关职业能力的培养，选取幼儿游戏保育的典型项目，同时充分考虑中职学生对相关理论知识的需要，融入保育员职业资格鉴定的相关要求。课程结构以幼儿游戏活动保育项目为线索设计，包括玩具和游戏材料的选择、投放和玩具的制作、游戏环境的创设与规划、幼儿园各类游戏活动的指导、观察与照护等学习任务。（二）参考学时与学分参考学时：36学时学分：2五、课程目标（一）专业知识目标1、掌握婴幼儿生理学、卫生保健学、心理学和教育学的基本知识；2、掌握常见病及常见传染病的基础知识；3、懂得婴幼儿常见意外事故的初级处理办法；4、熟知玩教具制作的五大原则和方法5、了解幼儿游戏活动的含义和组织实施方法的基本知识；6、掌握幼儿游戏环境创设和规划的基本要求和方法；7、理解游戏活动中观察幼儿的方法；8、了解未成年人相关法律、法规知识。（二）专业技能目标学生具有进行角色游戏保育、表演游戏保育、建构游戏保育、智力游戏保育、体育游戏保育、音乐游戏保育的基本职业能力，并达到保育员职业资格鉴定的相关要求。初步形成刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重幼儿，提高保教结合的职业意识，初步形成“四心”———爱心、耐心、细心、责任心，并具备以下职业能力：1、能创设安全、整洁的游戏环境，保持玩具和游戏材料的清洁、安全和卫生；2、能根据游戏活动的内容和幼儿年龄特点，协助教师创设相应的游戏环境，准备相应的游戏材料，并能对游戏材料进行安全鉴别；3、能根据教师要求参与游戏活动，并指导、照顾个别幼儿顺利开展游戏活动，解除游戏障碍；4、能协助教师及时果断地处理偶发事情；5、能及时发现并排除幼儿游戏时的危险因素，维护幼儿游戏活动的安全；6、能指导幼儿及时收拾和整理玩具和游戏材料，培养幼儿良好的游戏习惯（三）职业素养目标1、热爱幼儿保育工作，认同保育工作的专业性、独特性及其在幼儿身心发展中的价值；诚实守信，责任心强，做事认真。具有良好的职业道德；2、具有理想信念、正确的劳动观，良好的身心素质和团队精神；3、具有良好的语言表达能力和人际沟通能力，能够与幼儿、家长、同事以及社会相关人员有效交流和沟通；4、掌握现代信息技术，具有良好的信息素养和能力；5、了解幼儿园保教工作环境、流程、任务与职责，掌握不同年龄幼儿保教方法和技能，能运用科学保教原理，解决常见的幼儿教育问题，建立对幼儿园保教工作的系统认知；6、熟悉幼儿园卫生保健制度，掌握幼儿生长发育规律与健康评价的基本知识，能够观察、识别幼儿常见疾病和心理卫生问题，采取正确的预防及应对措施；7、掌握幼儿身体动作、语言、认知、情绪与社会性情感等方面的心理发展规律和特征，能够观察与识别幼儿行为并采取保育措施；8、理解幼儿园保育活动，能够辅助老师组织幼儿游戏活动，独立承担幼儿游戏活动中的保育任务。六、课程内容及要求序号单元（或项目）内容活动设计参考学时1第一章幼儿园游戏第一节幼儿园游戏概述第二节幼儿园游戏的分类第三节游戏在幼儿园的地位第四节影响儿童游戏的因素1、知识导图2、问题导入3、思考与交流4、学习新知5、案例观察与分析6、总结与作业62第二章玩具与游戏材料第一节玩具概述第二节玩具与游戏材料的选择与投放第三节玩具的制作第四节玩具和游戏材料的分类登记造册第五节玩具和游戏材料的日常维护幼儿玩具的卫生与保管1、情景导入，布置任务学生扮演角色、明确任务——鉴别玩具。2、交流、提出问题●交流鉴别玩具安全卫生的方法；●提出不明白的问题。3、学习新知●玩具的类型及安全卫生要求。4、尝试鉴别玩具●各组尝试分类挑选安全与不安全的玩具。5、反思存在问题，修正分类错误●交流鉴别结果、比较分析各组鉴别的优缺点，小结鉴别注意点；●反思存在的问题，修正错误分类法。６．玩具的保管●讨论：如何存放玩具可以更好地发挥玩具的价值？●小组合作分类存放玩具。6、总结、作业●学生交流本课感悟（收获），教师总结；●作业：回忆并分析实习幼儿园的玩具卫生安全状况103第三章幼儿游戏环境的规划与创设第一节幼儿游戏环境概述第二节幼儿游戏环境创设和规划的基本要求1、知识导图2、问题或情景导入3、提出问题4、小组讨论交流5、学习新知6、观察与分析7、实践与应用：小组竞赛，模拟创设幼儿游戏环境8、总结与作业124第四章幼儿园各类游戏活动的指导第一节幼儿园游戏活动的指导策略第二节角色游戏的指导第三节表演游戏的指导第四节结构游戏的指导第五节智力游戏的指导第六节体育游戏的指导第七节音乐游戏的指导1、知识导图2、问题导入3、学习新知4、案例观察与分析5、实践与应用：（1）创设情境，引入课题为故事表演《娃娃家》做准备。（2）小组合作，尝试准备各小组合作进行故事表演《娃娃家》准备。（3）交流、展示准备情况●各组讲解准备的思路和做法；●评析各组的准备情况。（4）反思、修正●各组反思自身的存在问题；●修正故事表演的准备。（5）模拟表演故事《娃娃家》，分享表演的情趣和快乐。（6）总结、布置作业●总结本课学习收获，教师提出注意点；●作业：设计一个故事表演的准备方案。165第五章幼儿游戏活动的观察与照护第一节幼儿游戏活动的观察第二节游戏活动中幼儿安全的预防第三节游戏活动中突发事件的处理1.知识导图2.情景导入3.思考与交流4.学习新知5.案例观察与分析6.总结与作业10七、教学实施建议（一）教学条件1、校内实训基地幼儿活动模拟实训室（建议180平方米）功能：该实训室主要适用于学前教育专业下的幼儿学习活动保育、幼儿游戏活动保育、婴幼儿运动保育以及0-3岁婴幼儿认知与情感培育等课程的教学、技能竞赛、社会培训、技能鉴定等。说明：按全班40人计算，小组学习区分成8个实训小组，一般每个小组配置一套设备，根据实训需要，部分设备可以两人配置一套。教师演示配置一套设备。配备如下表所示：实训室名称主要设施设备名称及型号规格数量单位幼儿活动模拟实训室计算机（一体机）台1彩色电视机台1实物展示台张1电子白板张1无线话筒+接收器套1空调台22、校外实习基地校外实习基地应选择与学校或学生家庭住址相对靠近，具有一定办学规模（全园不少于8个班级），设施设备齐全，保教管理规范、保教人员素质和人文环境良好的上海市一级以上托幼园所。合作双方经过充分协商，应签订《校外实习基地合作协议》，明确双方的责、权、利，并正式挂牌。实习基地数应和在校生数相匹配，不超过20人／基地。同时要密切相互间的合作，规范学生的实习考核制度，校、园合作制订学生的实习考核办法，并组织指导相关人员和实习指导教师共同组成实习考评小组，对学生的实习情况进行全面考核与评定。3、专业师资主讲教师应具备学前教育、护理专业本科或以上学历，具有中等职业学校教师资格证书、保育员或育婴师高级以上资格证书，爱岗敬业，口语表达能力较强，具有指导保教技能的能力。托幼园所实习指导教师由优秀的保健医生和优秀的保育员担任。采取灵活多样的教学方法，推行项目教学、情境教学、工作过程导向教学等教学模式。突出“做中学、做中教、教学做相结合”的职业教育教学特色，强化理实一体化教学。为学生提供体验完整工作过程的学习机会，增强学生的综合职业能力。八、教学评价及课程考核1.教学评价标准制定应紧密围绕课程目标、相关职业能力要求进行，既要对相关知识、技能进行评价，也要对态度、情感进行评价。2.教学评价的主体可以多元化。采取教师的评价为主，学生的自我评价和相互评价。3.评价的形式可以多样化。可采用笔试、口试、操作考试和综合评价等多种形式。4.应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，鼓励学生在学习和应用上创新；突出操作习惯和操作效率的考核，注重发展学生的综合职业能力。九、课程资源开发与利用（一）教材编写与使用1.开发适合本校师生共同使用的教学及工作任务书；2.参考教材：《幼儿园游戏》2020修订版主编：牛桂红湖南师范大学出版社ISBN书号：978-7-5648-2487-7。（二）数字化资源的开发与利用1.开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件、微课、慕课。2.充分利用行业数字资源，为学生提供阶段性实训，让学生在