2023年部编版小学语文四年级上册精华版教案口语交际 讲历史人物故事

口语交际讲历史人物故事教学目标1．能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。2．能使用恰当的语气和肢体语言，生动地讲述故事。教学准备《新解新教材》相关课件、收集历史人物故事，准备小卡片。课时安排1课时教学过程板块一走进“翰林故事会”1．激发兴趣。课件出示《百家讲坛》的图片：同学们，《百家讲坛》是中央电视台科教频道的一个节目，节目里精彩的历史故事娓娓动听，引人入胜。这节课，我们来模仿《百家讲坛》举办一次“翰林故事会”，讲讲你们最喜欢的历史人物故事。讲完之后，我们会评出“翰林故事大王”。2．回顾主题。本单元，我们学习了四篇历史人物故事，分别是《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》。你还知道哪些中国历史人物故事？(《凿壁借光》《三顾茅庐》《望梅止渴》等)3．揭示课题。今天，我们就一起走进第八单元的口语交际课——讲历史人物故事。(板书课题)板块二“翰林故事会”之读故事1．活动一：翰林故事大家读。听说你们最近都在读历史人物故事，请拿出你最喜欢的故事读一读。2．活动二：精灵卡片来帮忙。(1)出示故事伙伴：这节课老师还请了一个小伙伴和我们一起参加“翰林故事会”。瞧，她就是“故事小精灵”！(2)“故事小精灵”提示：提炼重要信息制作小卡片。出示预设的小卡片内容：①历史人物：刘备②故事名字：《三顾茅庐》③故事顺序：徐庶荐孔明——刘备拜访孔明，未得见——刘备二顾孔明，见其弟——刘备三顾孔明，隆中对。④主要情节：东汉末年，汉朝宗亲左将军刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，他们的谈话内容即《隆中对》。⑤对听众可能有疑惑的地方作简要说明。(3)制作小卡片。①学生独立制作。②教师指导个别有困难的学生。板块三“翰林故事会”之讲故事1．活动一：“精灵”引路，学习讲。(1)我们刚刚已经读过故事了，怎样才能把故事讲好呢？请大家先听“故事小精灵”讲个历史人物故事。(2)你觉得我们讲故事的时候应注意什么？(3)指名回答。(师相机板书：讲清楚语气表情动作)(4)“小精灵”提示：讲的同学要讲清楚，让别人听明白，同时应注意语气的恰当，可以用变化的表情、适当的肢体语言来吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。2．活动二：问题引领，领会听。(1)如果你给大家讲故事，你希望下面的听众怎样做？师相机板书：认真听。(2)“小精灵”提示：认真倾听，听完后指出不明白的地方，或是提出不同的意见与同学商讨。3．活动三：小组交流，练习讲。(1)根据刚刚归纳的方法，讲讲最喜欢读的历史人物故事，教师宣布“翰林故事会”正式开始，并温馨提醒：讲故事时音量适中，不影响其他小组的交流。出示评价标准：①把故事主要情节讲清楚。(5☆)②有恰当的语气、变化的表情、适当的动作等亮点各加一颗星。(3☆)③表达流畅，仪态大方。(2☆)(2)组内互讲，教师巡视指导。(3)根据组内成员的表现，借助评价标准，分别推选出一名同学参加班级“翰林故事会”。4．活动四：全班交流，我会讲。(1)邀请“翰林故事大王”为全班同学讲讲故事。(2)学生上台展示。(3)其他同学提出建议。板块四“翰林故事会”之评故事活动：翰林颁奖大会。1．让学生当裁判，借助评价标准，评哪一组讲得最好，说说