1教育学与心理学备考试题库

第7页共23页全国教师教育网络联盟入学联考〔专科起点升本科〕教育学与心理学备考试题库2023春教育学局部一． 单项选择题〔每题一分〕1. “教学相长〞一语出自___________。A.?论语?B.?学记?C.?孟子?D.?道德经?2. 卢梭的人性观是___________。A.性善论B.性恶论C.性不善不恶论D.善恶兼有论3. ?教育漫话?一书是___________的著作。A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐4. ___________是教育实践活动的起点。A.教育评价B.教育目的C.教育体制D.教育方法5. 教育科学体系中的根底学科是___________。A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育方法6. 杜威关于教育目的的主张是：___________A.个人本位目的论B.社会本位目的论C.神学目的论D.教育无目的论7. 美国学者卡罗尔提出的教学法是___________。A.快乐教学法B.“纲要信号教学法〞C.“掌握学习〞教学法D.导学式教学法8. 一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式___________。A.小班教学B.复式教学C.班级授课D.分组教学9. 1902年清政府仿照日本的学制公布了___________A.壬寅学制B.癸卯学制C.新学制D.壬子癸卯学制10. 根据一个国家政治、经济、生产力开展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___________A.教育体制B.教育目的C.教育规划D.教育制度11. 美国学者孟禄认为，教育起源于____________。A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动12. 中国公布的第一个现代学制被称为是____________。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制13. 童年期又称学龄初期，相当与____________。A.幼儿园阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段14. 在近代教育史上，对于掌握知识和开展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是____________。A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论15. 我国古代的?学记?中说：“不陵节而施〞，这表达了以下哪个教学原那么？A.稳固性原那么B.因材施教原那么C.循序渐进原那么D.启发性原那么16. 通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。A.说服教育方B.品德评价法C.典范示范法D.陶冶教育法17. 欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是____________。A.六艺B.七艺C.七技D.四学18. 在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______。A.永恒性B.继承性C.阶级性D.历史性19. 在我国首次把美育列入教育组成局部的教育家是____________。A.鲁迅B.蔡元培C.陶行知D.杨贤江20. “捧着一颗心来，不带半根草去〞是教育家____________的信条。A.鲁迅B.蔡元培C.陶行知D.杨贤江21. 我国的________是世界上最早的教育文献。 A.?学记? B.?中庸?C.?论演说家的教育? D.?论语?22. 在西方，古罗马昆体良的教育名著是____________。A.?理想国?B.?论演说家的教育?C.?大教学论? D.?教育论?23. 新中国第一次学制改革是在________。A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年24. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法25. 在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原那么的要求。A.循序渐进 B.因材施教 C.启发性 D.稳固性26. 在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视___________。 A.文化知识教育 B.艺术教育 C.读写算教育 D.军事体操教育27. 提出“最近开展区〞理论的教育家是________。A.皮亚杰 B.赞科夫 C.维果茨基 D.苏霍姆林斯基28. 以下关于遗传、环境、教育对人的身心开展的影响作用表述错误的选项是________。A.环境对人的身心开展的有重要影响 B.遗传对人的身心开展起决定性作用C.教育对人的身心开展起主导作用D.社会环境对人的身心开展不起决定性作用29. “泛智教育〞思想的提出者是________。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.布鲁纳 D.洛克30. 国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是________。 A.教育方针 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标31. 夸美纽斯论述教育问题的专著是________。A.?普通教育学?B.?民主主义与教育?C.?大教学论?D.?爱弥尔?32. 历史上流传的“狼孩〞的故事说明，遗传因素在人的身心开展中______。A.起决定作用 B.不起决定作用 C.不起作用 D.起加速作用33. ?中华人民共和国义务教育法?是哪一年公布的________？A.1993年 B.1986年 C.1996年 D.1995年34. “近朱者赤，近墨者黑。〞说明了在人的开展中________具有重要的作用。A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性35. 班主任做好班级工作的中心环节是________。A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体C.做好个别学生教育工作 D.同家庭和社会教育密切配合36. 在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原那么中的________。A.直观性原那么 B.循序渐进原那么C.启发性原那么 D.理论联系实际原那么37. 在1951年提出“范例教学〞主张的是________。A.赫尔巴特 B.瓦•根舍因 C.怀特海 D.克伯屈38. 世界上最早公布义务教育法案的国家是________。A.英国 B.德国 C.美国 D.法国39. “双基〞教学是指根底知识和________。A.根本技术 B.根本智力 C.根本素养 D.根本技能40. 在学校教育体系中处于核心地位的是________。A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作41. 在近代，最早系统地论述教育问题的专著是。 A.?爱弥尔? B.?大教学论? C.?普通教育学? D.?教育论?42. 在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是。A.“四艺〞 B.“五艺〞 C.“六艺〞 D.“七艺〞43. 为人的身心开展提供可能性的生理前提因素是。A.遗传 B.身体素质 C.生理成熟度 D.个体活动44. 教育科学知识主要包括在________三门课程中。 A.教育学、管理学和心理学 B.教育学、心理学和分科教学法 C.教育学、管理学和分科教学法 D.教育学、心理学和教育行政学45. 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。〞这反映教师劳动的________特点。A.主体性 B.创造性 C.间接性 D.示范性46. 教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为。 A.教学 B.教学过程C.上课 D.课堂讨论47. 有效地进行教学必须遵循的根本要求，称为。A.教学原理 B.教学规律 C.教学原那么 D.教学要求48. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是。A.谈话法 B.讨论法 C.提问法 D.访问法49. 教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和。 A.编写教案 B.设计板书 C.分配教学时间 D.设计教法50. 有效地开展班主任工作的根底和前提是。 A.全面了解和研究学生 B.选拔和培养班干部C.确定班级的共同奋斗目标 D.组织和培养班集体51. 世界上最早专门论述教育问题的著作是________。A.?论语?B.?大学?C.?学记?D.?礼记?52. 教学是：___________A.教师教的活动B.学生学的活动C.教师指导下学生学的活动D.教师教和学生学的统一活动53. 在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是。A.“四艺〞 B.“五艺〞 C.“六艺〞 D.“七艺〞54. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端55. 三结合的教育一般是指。A.学校、家庭、社会教育三结合 B.班主任、科任老师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.遗传、环境和学校教育三结合56. 班集体形成的主要标志之一是。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论D.确定了班级工作方案57.?大教学论?一书是___________的著作。A.斯宾塞 B.洛克 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐58．在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习________实现的。A.生产经验 B.生活经验 C.直接经验 D.间接经验59.前苏联教育家沙塔洛夫提出的教学法是___________。A.“纲要信号〞教学法B.“掌握学习〞教学法C.快乐教学法D.导学式教学法60．马克思主义观点认为，教育起源于。A.心理模仿 B.生物本能 C.人的理性 D.生产劳动二． 填空题〔每空1分〕1. 教育现象包括教育社会现象和____________现象。2. 在欧洲封建社会，曾出现过____________教育和骑士教育两种教育系统。3. 学校体育的根本组织形式是____________。4. 教师的根本任务是____________。5. 教学的根本组织形式是____________________________________。6. 德育过程是由相互制约的四个因素构成的，这四个因素是：教育者、受教育者、___________和德育方法。7. 教学评价一般可分为两大类，总结性评价和____________评价。8. 中外教育家曾提出了很多德育原那么，其中赫尔巴特提出____________原那么。9. 班主任工作的前提和根底是____________。10. 两种对立的教育方法思想是指____________和注入式。11. 美国教育家布鲁纳的代表作是?______________?。12. 针对人的开展的个别差异性，教育应做到_____________。13. 我国唐朝，中央直接设立的学校有“六学两馆〞，其中两馆是弘文馆和________。14. 教学的中心任务是使学生掌握系统的文化根底知识，形成____________。15. 教师工作的根本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、_____________以及学业成绩的检查与评定。16. 品德评价的方式主要包括奖励、惩罚、评比和______________。17. 在教育起源问题上，历来存在两种错误理论，一是心理论，二是________论。18. “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人〞。此观点是教育家_______提出的。19. 班主任工作的中心环节是___________________。20. 课的类型有两种，____________和综合课。21. 备课需要做好三个方面的工作是：钻研教材、________和________。22. 我国新型师生关系是尊师爱生、________和________。23. 德育一般包括思想教育、_______、________和法纪教育。24. 课的类型有两种：_______________、______________。25. “双基〞教学是指________和________。26. 我国中等教育承当的根本任务是________和________。27. 以直观感知为主的教学方法有________和________。28. 在教育起源问题上，心理摹仿说的代表人物是________〔国〕的________。29. 在教育史上，围绕着教育目的确实定，曾经出现过________和________两种理论的争论。30. 生产力的开展水平制约着教育事业开展的规模、________和________。31. 教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间内在的、必然的联系，称为。32. 在影响人身心开展的诸因素中，起主导作用的是。33. 一般来说，依据人的开展和社会开展的实际需要，以全面提高学生的根本素质为根本目的的教育，称为。34. 教师的素养包括这样几个方面，它们是职业道德素养、和能力素养。35. 师生双方为实现教育目的、完成教学任务所采用的相互作用的手段和工作方式，称为。36. 将学生按照年龄和学业程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表进行上课的教学组织形式，称为。37. 与课堂教学不同，课外校外活动的主要特点是自愿、灵巧和。38. 教育者通过创设良好的环境和自身教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染、以培养学生品德的方法是。39. 1957年，毛泽东同志曾提出我国的教育目的是培养有社会主义觉悟，有_______的劳动者。40. 在评定学业成绩时，除了百分制记分法，还有一种根本方法是。41. 但凡有目的增进人的知识和技能、开展人的智力和体力、影响人的品德开展的活动，称为。42. 在我国首次把美育列入教育组成局部的教育家是____________。43. 我国近代史上第一次规定男女同校，并将学堂改为学校的学制是___________，时间是1912年。44. 在教育过程中，自我教育和开展的主体是。45. 在我国中小学，课程内容的主要组成局部是课程方案、课程标准和。46. 青年初期又称期，相当与高中阶段。47.一个国家各级各类学校的总体系简称为____________。48.人的开展，包括生理和两个方面的开展。49.学业成绩的评定方法主要有百分制记分法和____________。50.德育过程是对学生____________的培养提高过程。三． 简答题〔每题6分〕1. 教学过程的根本规律有哪些？2. 教师劳动的特点有哪些？3. 为什么说教育在人的开展中起主导作用？4. 简述教学评价及其在教学实践中的意义。5. 简述现代中小学常用的德育方法。6. 我国学制改革应遵循哪些原那么？7. 简述中小学教师应当具备的知识和能力素养。8. 我国中小学德育内容包括哪些主要方面?9. 一堂好课的标准是什么？10. 教育应如何适应儿童身心开展的特点？11. 课堂教学应遵循哪些教学原那么？12. 班主任工作的主要方法有哪些？13. 简述教育学和教育科学的关系？14. 在教育活动中，教师应当具有哪些方面的能力素养？15. 简述中小学开展课外校外活动的要求。16. 广义的教育是指什么？狭义的教育是指什么？17. 什么是教育目的？什么是培养目标？18．课堂教学中如何因材施教？四、论述题〔每题12分〕1．试述对一个合格人民教师素养的要求。2.结合实际谈谈因材施教的教学原那么和贯彻的根本要求。3.结合实际试论教育与社会的开展相互制约规律。4.为什么在进行思想品德教育的过程中要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒？5.结合实际，谈谈教师如何贯彻尊重、信任与严格要求相结合的德育原那么。6.试述对一个合格人民教师能力素养的要求。心理学局部一． 单项选择题〔每题1分〕1. 人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为___________。A.心理现象B.个性心理C.心理过程D.个性倾向性2. 伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是_________。A.注意B.认识过程C.意志过程D.思维3. 以下各项中，属于第二信号系统的条件反射是___________。A.见风流泪B.谈梅生津C.望梅止渴D.望而生畏4. 在对学习材料理解的根底上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记是___________。A.有意记忆B.有意识记C.机械识记D.意义识记5. 在操作技能的形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是___________。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练6. 三维智力结构模型的代表人是___________。A.吉尔福特B.卡特尔C.斯皮尔曼D.加德纳7. 高级神经活动强、平衡、不灵巧型对应的气质类型是___________。A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质8. 暴跳如雷、呆假设木鸡、欢喜假设狂等强烈而短促的情绪状态是___________。A.心境B.应激C.激情D.热情9. 在记忆一个系列材料时，最容易遗忘的是___________。A.开头B.结尾C.中间D.开头和结尾10. 属于投射式人格测验的是___________。A.罗夏克墨渍测验B.明尼苏达多相人格测验C.爱德华个人兴趣量表D.卡特尔16种人格因素测验11. 心理学是研究心理现象及其规律的科学，它具体研究____________。A.认知过程与情感过程B.认知过程与个性差异C.心理过程与个性心理D.心理过程与心理动力12. 本来静止的物体，因周围其它物体的运动，而看上去好似也在运动，例如浮云中的月亮好似在云层中穿行一样，这种知觉是____________。A.真动知觉B.诱动知觉C.似动知觉D.自主运动13. 实验说明，当学习程度为____________时，记忆的效果最好。A.50%B.100%C.150%D.200%14. 在解决问题时，采用一定方法逐步缩小初始状态和目标状态之间的差距的方法是____________。A.启发式方法B.算法式方法C.手段—目的分析法D.爬山法15. 运用已有知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是__________。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练16. 通过斯坦福—比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为____________。A.125B.135C.80D.10017. 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成____________。A.正比B.反比C.正U型曲线D.倒U型曲线18. 人类表现、表达与交流感情的最重要的外部指标是____________。A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.语调表情19. 东东直率热情，精力旺盛，脾气急躁，容易冲动，做事常常感情用事，刚愎自用，但表里如一。他的气质类型是____________。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质20. 当群体一起完成某一任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是____________。A.社会助长B.社会干扰C.社会惰性D.社会制约21. 心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 A.1869年 B.1879年 C.1889年 D.1899年22. 同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_________。 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性23. ___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。 A.感知 B.注意 C.记忆 D.思维24. 记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。 A.感觉记忆 B.瞬时记忆 C.短时记忆 D.长时记忆25. 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是___________。 A.分析与综合 B.比拟 C.抽象与概括 D.具体化26. 为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是___________。 A.变式 B.定势 C.下定义 D.联想27. “感时花溅泪，恨别鸟惊心〞反映的情绪状态是___________。 A.心境 B.激情 C.应激 D.焦虑28. 心理学的研究对象是___________。 A.心理过程 B.个性心理 C.心理现象 D.认知过程29. 学生正在听课，突然教室外发生巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向，这种注意形式是___________。 A.有意注意 B.无意注意C.有意后注意 D.无意后注意30. 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。A.能力 B.气质C.性格 D.动机31. 知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在___________。 A.大脑左半球 B.大脑右半球 C.脑干 D.小脑32.属于投射式人格测验的是___________。A.罗夏克墨迹测验B.卡特尔16种人格因素测验C.明尼苏达多相人格测验 D.爱德华个人兴趣量表33.属于动机功能的是___________。A.启动B.调节C整合D.选择34.1879年，心理学家___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,这标志着科学心理学的诞生。A.华生B.卡特尔C.冯特 D.荣格35.保持在一分钟之内的记忆是___________。A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D形象记忆36.主要用来了解人们的需要和成就动机的是____________A评定法 B墨渍测验C问卷法D主题统觉测验37.打字员的十指能在打字时充分发挥这叫注意的________。A分配B稳定性C集中D转移38.王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比________。A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比39.影响心理开展的主要因素是___________。A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境40.在对成功或者失败的过程中，个人内部的不可控因素是___________。A.能力B.运气C.努力D.工作难度41.根据动机影响范围的大小可以把动机分为___________。A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机42.人脑反响客观事物本质属性与共同特征的思维形式是___________。A.概念B.概括C.抽象D.推理43.操作技能的特点是___________。A.物质性、外显性、展开性B.物质性、外显性、简缩性C.观念性、内隐性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性44.以下能力中_________是一般能力。A.听觉能力B.音乐能力C.言语能力D.数学能力45.一个较长的学习内容，首尾局部记忆效果好，中间局部遗忘较多，这是受以下哪种选项因素的干扰？A消退和干扰抑制B倒摄和干扰抑制C前摄和消退抑制D前摄和倒摄抑制46.能最大限度的调动学习的积极性，最有利于鼓励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是________。A.竞争性结构 B.个体化结构C.对抗型结构 D.合作型结构47.作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保存有利于自己的信息。这一现象表达了态度的___________作用。A.记忆过滤 B.自我价值保护 C.动机鼓励 D.情绪动力48.以下心理学家中，属于人本主义心理学家的是_________。A.华生 B.罗杰斯 C.弗洛伊德 D.斯金纳49.通过斯坦福—比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商为___________。A.80 B.100 C.125D.13550.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵巧〞型与以下哪种气质类型相对应？A多血质B胆汁质C抑郁质D粘液质51.在外部诱引干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为____________。 A.注意的分配 B.注意的分散 C.注意的动摇 D.注意的转移52.注意的两种最根本的特性是。 A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性53.经验在人脑中的印留、保持和再现的过程是_______。 A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.记忆54.具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记是__________。A.不随意识记 B.有意识记 C.意义识记 D.机械识记55.医生通过号脉，观察来诊断患者病情的思维特性是___________。A.直接性 B.间接性 C.想像性 D.判断性56.在智力技能的形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的形式予以实施的阶段是___________。A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型内化57.以下有关知识、技能和能力间联系的说法错误的选项是：____________。A.知识、技能是能力形成的根底B.能力制约知识、技能的掌握水平C.知识、技能的掌握必然导致能力的开展D.能力能够影响知识、技能的学习进度58.面对因无理要求不能得到满足而吵闹不休的孩子，母亲把一个电动玩具人放在地上，玩具人翻起了筋斗，孩子顿时停止了吵闹而开怀大笑。这里，母亲所利用的注意形式是___________。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意 D.无意后注意59.出现海难，交通事故或者矿井坍塌事故时，当事人通常出现的情绪状态是___________。A.心境 B.激情 C.应激D.热情60.以下测验中，属于自陈式人格测验的是___________。A.罗夏克墨渍测验B.主题统觉测验C.句子完成测验D.卡特尔16种人格因素测验二． 填空题〔每空1分〕1. 人的心理是客观现实在人脑中的主观映像，_________是心理现象产生的生物学根底。2. 人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来，这一特性是知觉的___________。3. 学习程度是指学习过程中识记材料的正确反响率，一般来说，当学习程度为_________时，记忆的效果最好。4. 发散思维的特点有____________、流畅性和独特性。5. 人们常常把某种功能赋予某种物体的倾向称为___________。6. 根据斯坦福—比纳智力测验，一个实足年龄10岁的儿童，他的智力年龄是8岁，那么他的智商为____________。7. 著名心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因归结为六个因素，即能力上下、_________、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。8. 人们表现、表达与交流感情的最重要的外部指标是__________。9. 人格结构主要包括气质和性格两个方面，其中，气质表达出高级神经活动类型上的差异，性格表达出_____________方面的差异。10. 当群体一起完成某件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象，称为_____________。11. 短时记忆的信息容量广度为_________组块。12. 性格是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的__________中所表现出来的个性心理特征。13. 能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为__________。14. 通过学习而形成的合法那么的操作活动方式称为________。15. 受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是_________。16. 在长时记忆中，大局部信息是以___________进行编码的，局部信息那么以视觉表象进行编码与贮存。17. 在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的想象而进行的一种直观的能动的反映形式，这是_________。18. 对物体空间位移的知觉称为___________。19. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是___________。20. 提出智力三元理论的心理学家是________。21. 个体心理活动的最高形式是___________。22. 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_____________。23. 从感知过渡到思维的主要的中介环节是____________。24. 先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为________________。25. 美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相对独立的成分所构成，这七种智力成分分别是：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和________________。26. 动机产生的外在条件是________________。27. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_____________。28. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵巧的类型，他的气质类型是_____________。29. 减少侵犯的方法和途径主要有_____________、运用社会制约、提高道德开展水平。30. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为___________。31. 行为主义心理学派的两个重要特点是：否认意识，主张心理学只研究人的行为；反对内省，主张采用客观的____________方法。32. 教师上课时边讲、边看、边板书，这反映了注意的____________特性。33. 后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是____________。34. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的_____________的反映。35. 中选择一个智力测验来度量智力水平时，我们首先必须考虑该测验的_________。36. 人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，称为____________。37. 情绪是人对客观事物的态度体验，它往往以_____________为中介。38. 人格是由不同成分构成的一个结构系统，人格结构中的核心成分是___________。39. 班杜拉将一个人观察到典范受到了强化从而增强自己的相应的行为或行为倾向的现象称为________________。40. 心理咨询的主要方法有精神分析法、行为矫正法、人本主义疗法和___________。41. 青少年人际交往的根本原那么有互相接纳、社会交换、____________和情绪控制。42. 神经系统结构与功能的根本单元是__________。它由细胞体、树突和轴突组成。43. 人类的神经系统可分为_________和中枢神经系统。44. 人类获取外界信息的两种主要感觉是视觉和__________。45. 注意的功能主要有选择功能、整合功能、__________和调节功能。46. 艾宾浩斯的遗忘曲线说明，遗忘的过程是不均衡的，其规律是_________。47. 在知识的掌握与稳固中，有意识记优于无意识记，意义识记优于____________。48. 发散性思维的特点有变通性、流畅性和___________。49. 解决问题阶段有提出问题、明确问题、提出假设和___________。50.知觉的根本特征〔1〕选择性〔2〕整体性〔3〕理解性〔4〕___________。51.记忆的根本过程识记、保持、___________编码、存储、提取。52.根据思维的创造程度可分为___________、创造性思维。53.问题情景创设的理论根底是___________。54.直观性教学的根本形式①实物直观；②模象直观；③_________。55.注意的特点是指向性和_____________。56.知觉的种类分为空间知觉、时间知觉、运动知觉、___________。57.根据耶克斯—多德森定律，最正确的动机水平与作业难度密切相关，任务较容易，最正确激起水平_________。58.情绪的表达①面部表情；②____________；③言语表情。59.人格的特点独特性、稳定性、整合性、____________。三、简答题〔每题6分〕1. 简述影响智力开展的因素。2. 简述引起和保持有意注意的条件。3. 简述解决问题的阶段。4. 简述问题解决的特点。5. 简述能力的个别差异的表现。6. 什么是需要，马斯洛的需要层次理论包括哪些内容？7. 影响信息保持的因素有哪些？8. 简述气质与性格的关系。9. 简述心理健康的现实标准。10. 如何理解表象的概念及其特点？11. 简述多元智力理论。12. 影响社会态度形成的因素有哪些？13. 如何理解表象的概念及其特点？14. 简述社会态度对行为的影响。15. 简述促进心理健康的根本原那么。16. 简述助人行为的促进策略。17. 简述影响人格形成的因素.18.简要说明教学过程中如何应用注意规律组织教学活动。三． 论述题〔每题12分〕1. 联系实际分析压力对身心健康的影响，并谈谈如何加强对情绪的自我调节与控制。2. 结合教育教学实际，论述如何遵循感知规律促进直观教学。3. 结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机。4. 联系实际说明影响信息保持的因素。5. 试述怎样培养学生的创造性思维。6. 如果通过练习来提高操作技能的水平？

全国教师教育网络联盟入学联考〔专科起点升本科〕教育学与心理学备考试题库参考答案2023春教育学局部一． 单项选择题〔每题一分〕1. B2. A3. B4. B5. A6. D7. C8. B9. A10. D11. A12. A13. B14. C15. C16. D17. B18. D19. B20. A21. A22. B23. A24. B25. A26. D27. C28. B29. A30. A31. C32. B33. B34. B35. B36. C37. B38. B39. D40. C41. B42. D43. A44. B45. D46. A47. C48. A49. D50. A51. C52. D53. C54. D55. A56. B57. C58. D59. A60. D二． 填空题〔每空1分〕1. 认识2. 教会3. 体育课4. 教书育人5. 课堂教学/班级授课制6. 德育内容7. 形成性8. 教学的教育性9. 了解和研究学生10. 启发式11. 教育过程12. 因材施教13. 崇文馆14. 根本技能技巧15. 课外辅导16. 操行评定17. 生物18. 马卡连柯19. 组织培养班集体20. 单一课21. 了解学生，设计教法〔可互换〕22. 尊师爱生，民主平等〔可互换〕23. 政治教育，道德教育〔可互换〕24. 单一课，综合课〔可互换〕25. 根底知识，根本技能〔可互换〕26. 升学，就业〔可互换〕27. 参观法，演示法〔可互换〕28. 美国，孟禄29. 社会本位论，个人本位论〔可互换〕30. 速度，学校结构〔可互换〕31. 教育规律32. 教育33. 素质教育34. 知识素养35. 教学方法36. 班级授课制37. 实践38. 陶冶教育39. 文化40. 等级制记分法41. 教育42. 蔡元培43. 壬子癸丑学制44. 学生45. 教材46. 学龄晚47. 学制48. 心理49. 等级制评分法50. 知、情、意、行三． 简答题〔每题6分〕1．〔每个要点1.5分〕〔1〕间接经验与直接经验相统一的规律；〔2〕教师主导作用与学生主体作用相统一规律；〔3〕掌握知识和开展智力相统一的规律；〔4〕传授知识与思想品德教育相统一的规律。2．教师劳动是整个社会劳动的组成局部，属于特殊劳动范畴，它的成果不是一般的物质产品和精神产品，而是社会需要的人才。〔2分〕教师劳动的特点有：〔1〕复杂性、创造性；〔2〕连续性、广延性；〔3〕长期性、间接性；〔4〕主体性、示范性。〔每个特点1.5分〕3．〔每个要点2分〕〔1〕教育是一种有目的的培养人的活动，规定着人的开展方向；〔2〕教育特别是学校教育给人的影响比拟全面、系统和深刻；〔3〕学校有专门负责教育工作的教师。4.教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比拟，并给予价值上的判断。〔2分〕其意义：有利于考察和鉴别教学情况，加深对教学现状的认识；有利于教学信息的反响，及时改良教学工作；有利于鼓励、调动师生教和学的积极性；可以使教师明确改良教学工作的努力方向。〔每个要点1分〕5.〔每个要点1分〕说服教育法、典范示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、指导自我教育法、品德评价法6.〔每个要点1.5分〕〔1〕教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会开展；〔2〕统一性和多样性结合；〔3〕普及与提高相结合；〔4〕稳定性与灵巧性相结合7.简述中小学教师应当具备的知识和能力素养。 教师的知识素养：〔1〕比拟系统的马列主义理论素养；〔2〕精深的专业知识；〔3〕广博的文化根底知识和必备的教育科学知识。 教师的能力素养：〔1〕组织教育教学的能力；〔2〕语言表达能力；〔3〕自我调控能力和创新能力。8.我国中小学德育内容包括哪些主要方面?〔1〕爱国主义教育；〔2〕理想教育；〔3〕集体主义教育；〔4〕劳动教育；〔5〕自觉纪律教育；〔6〕民主与法制教育；〔7〕科学世界观和人生观教育〔8〕道德教育9. 一堂好课的标准是什么？第一、教学目的明确具体；第二、教学内容正确无误；第三、教学方法选择恰当；第四、课的结构安排合理；第五、板书有序；第六、教学效果显著。10. 教育应如何适应儿童身心开展的特点？〔1〕 教育要适应人的开展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心开展；〔2〕 教育要适应人的开展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同；〔3〕 教育要适应人的开展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心开展；〔4〕 教育要适应人的开展不均衡性，加强身心开展的关键期教育；〔5〕 教育要适应人的开展的个别差异性，做到因材施教。〔6〕 在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也是最好受教育的时期11. 课堂教学要遵循哪些教学原那么？〔1〕 科学性和教育性统一的原那么；〔2〕 理论联系实际原那么；〔3〕 启发性原那么；〔4〕 直观性原那么；〔5〕 循序渐进原那么；〔6〕 因材施教原那么；〔7〕 稳固性原那么。12. 班主任工作的主要方法有哪些？〔1〕全面了解和研究学生；〔2〕组织和培养班集体；〔3〕做好个别教育工作；〔4〕同家庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；〔5〕做好班主任工作的方案和总结。13. 简述教育学和教育科学的关系。教育科学已经形成一个包含有许多分支教育学科的庞大的体系，每一具体学科都有一特定的具体研究领域，其中包括教育学、教育社会学、教育经济学、教学论等等，教育学是教育科学体系中的根底学科。14. 在教育活动中，教师应当具有哪些方面的能力素养？a) 组织教育教学的能力。〔2分〕b) 语言表达能力。〔2分〕c) 组织管理能力。〔1分〕d) 自我调控能力。〔1分〕15. 简述中小学开展课外校外活动的要求。第一，要有明确的目的。〔2分〕第二，活动内容丰富多彩，形式多样化，富于吸引力。〔2分〕第三，发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合。〔2分〕16. 广义的教育是指什么？狭义的教育是指什么？在社会中但凡有目的增进人的知识和技能，开展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动都是教育。这是广义的教育。狭义的教育一般指学校教育，即教育者按一定社会要求和受教育者身心开展规律，对受教育者进行有目的、有方案、有组织的教育活动。狭义教育有时也作为思想品德教育的同义语使用。17. 什么是教育目的？什么是培养目标？教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般指教育目的在各级教育机构的具体化。18.课堂教学中如何因材施教？〔每个要点1分〕〔1〕了解学生，从实际出发进行教学；〔2〕把握所教知识的难易程度，面向学生大多数；〔3〕正确对待个别差异，“长善救失〞；〔4〕采用适宜的教学方式；〔5〕针对学生的特点提出要求；根据答复酌情给分四． 论述题〔每题12分〕1、试述对一个合格人民教师素养的要求。合格人民教师的素养有三个方面：职业道德修养、知识素养、能力素养。〔3分〕职业道德修养包括：1、忠诚于人民的教育事业；2、热爱学生；3、有集体协作精神。〔3分〕知识素养包括：1、马列主义理论修养；2、精深的专业知识；3、广博的文化根底知识；4、必备的教育科学知识。〔3分〕能力素养包括：1、教育教学的能力；2、语言表达能力；3、组织管理能力；4、自我调控能力。〔3分〕根据要点和论述实际展开情况酌情给分。2、结合实际谈谈因材施教的教学原那么和贯彻的根本要求。在实际教学中，既要注意学生的共同特点，又要注意学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能得到充分开展。〔3分〕因材施教原那么的根本要求是：1、 了解学生，从实际出发进行教学；2、 面向大多数学生，使教学适合学生的接受水平；3、 正确对待学生的个别差异，发挥所长，弥补所短；4、 针对学生的个别特点，提出不同的教学要求。〔6分〕根据要点和结合实际展开论述的情况酌情给分。〔3分〕3.〔一〕教育与生产力相互制约：首先是生产力制约教育：〔1〕 生产力的开展是教育开展的根底；〔2〕 生产力水平制约着教育内容；〔3〕 生产力水平制约着教学方法和教学手段以及教学组织形式。反过来，教育对生产力的开展也有积极的推动作用：〔1〕 通过教育可以实现劳动力的再生产；〔2〕 教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。〔二〕 教育和社会政治经济相互制约：政治经济对教育的制约作用：〔1〕 表现在教育目的上；〔2〕 决定了教育的领导权；〔3〕 决定了受教育的权力。教育对政治经济的反作用：〔1〕 主要是通过培养具有一定的阶级意识的人，来维护和稳固某一社会的政治经济制度；〔2〕 学校教育还可以通过在校师生向社会传播统治阶级的思想，制造社会舆论，起着稳固现有政治经济制度，维护生产关系的作用。4. 为什么在进行思想品德教育的过程中要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒？一、 学生思想品德是由“四要素〞构成的，陈述“四要素〞的界说：其中知是根底，情是内在动力，意起调节作用，行是结果。“四要素〞是相互联系，相互渗透，缺一不可的。二、 在德育过程中，一方面可以按照知、情、意、行的顺序来进行，另一方面由于“四要素〞开展的不平衡，也可以采取多种开端的方法来进行，所以在德育过程中要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。5.一.该原那么的含义：在德育工作中，教育者必须从热爱、尊重和信任学生出发，同时提出严格要求，使学生从教育者合理的要求中受到鼓舞与鞭策，从而形成教育者所要求的品德。〔3分〕二.贯彻要求：〔1〕教师要忠于人民教育事业，热爱、信任、尊重自己的学生。〔3分〕〔2〕根据德育任务和目标，对学生提出严格要求，必须做到正确、适当、明确、具体、有序且有恒。〔3分〕三.结合实际〔3分〕6.论述要点，适当展开。〔1〕必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学方案、编写教案、组织教学，与家庭、社会配合等方面；〔2〕具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；〔3〕具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作进行良好的组织管理等方面；〔4〕具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作到达最优化的程度。心理学局部一． 单项选择题〔每题1分〕1. C2. A3. B4. D5. D6. A7. C8. C9. C10. A11. C12. B13. C14. D15. B16. A17. D18. A19. A20. C21. B22. D23. B24. C25. D26. A27. A28. C29. B30. A31. B32. C33. C34. A35. C36. D37. A38. C39. B40. A41. C42. A43. A44. A45. D46. D47. A48. B49. C50. D51. B52. B53. D54. B55. B56. C57. C58. B59. C60. D二． 填空题〔每空1分〕1. 神经系统2. 理解性3. 150%4. 变通性5. 功能固着6. 807. 努力程度8. 面部表情9. 社会道德评价10. 社会惰性11. 7加减2/〔5－9〕12. 行为方式13. 诱因14. 操作技能/运动技能/动作技能15. 定势16. 语义方式17. 言语直观18. 运动知觉19. 冯特20. 斯腾伯格21. 意识22. 选择性23. 表象24. 思维定势25. 自知智力26. 诱因27. 高原现象28. 多血质29. 宣泄30. 从众31. 实验32. 分配33. 倒摄抑制34. 个别属性35. 可靠性和有效性〔或信度和效度〕36. 自我效能感37. 需要38. 性格39. 替代强化40. 理性情绪疗法41. 维护自尊42. 神经元43. 周围神经系统44. 听觉45. 维持功能46. 先快后慢47. 机械识记48. 独特性49. 检验假设50. 操作51. 内隐性52. 智力经验53. 尊重、自我实现54. 操作成分55. 间接转化56. (更)强57.