人美版第四册美术教案

人美版第四册美术教案挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气三个维度谈。伸美术课堂。施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、分小组(或者自由结合成小组)进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的校里与同学配合，进行一次“我给大家演一演”且将自己搜集的资料。和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面容教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学生的想像力和创新能力，训练和提高学生分小组交流。容与图片情境相统一，解决教学重点。容。，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更进行想象设计，添画上各种具象养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐三、重点难点重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。、德育渗透培养学生的创新精神和对生活的热情。六、材料准备水笔。七、教学过程课(1)画线游戏。(2)请你看看这幅画好看吗？说说理由。(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。(4)想象练习①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么？②线的排列，哪张疏密关系处理得好？(1)作业要求：(2)教师辅导要点：①随意形的疏密关系。③调整画面的整体感觉。4、作业展示过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装的，更活跃了版面，增添了童趣。教材右下角的两把。(1)请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……(2)你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？？椅面有哪些形状？椅(2)现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？桌子。)(3)分组介绍，总结制作方法。、组合。(3)学生讨论交流。(4)你认为制作纸盒家具都应该注意什么？(1)现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？格。全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。(1)(2)(3)料制作的？用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？(纸盒动物、飞盘、指偶)后，学生的设计制作家具的积极性被迅速调动了起来，每一组都希望制的。个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子，、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现析、表现动物与妈妈在一起的情景。保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。(1)你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。大。，嘴尖……特征。嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？观察图片，进一步体验、感受自然界中的情感，学会与人交流，体验合作的题)组织组际之间的交流画出看到的花。学生提出修改意见。更突出。友的作品。每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷。解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的饰方法，能利用纸材制作平面或刀、胶水。(1)出示课题，讲授新课。(2)以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？(3)看教材第12、13页，分析了解制作过程。(4)组织学生以小组为单位观看展品。(5)播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。(1)确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，(2)教师辅导要点：方(1)书中作品为什么叫节节虫？(2)自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？：有几部分组成？有什么特点？变细，头上有触角爬行……以用来制作节节虫吗？么材料制作的？哪些地方有创新表现？的技能，在一定程度上影响了制作本作品的效果。受。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启(接故事)：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦(1)(2)(3)(4)天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……(1)如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。(设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。)怎样用嘴巴啄蛋壳？…(3)出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？；躲在妈妈的身后。(3)蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？示友好。己不一样的地方，表示奇怪与友善。(1)生命自然形成的连接图。(2)先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。品。(2)谁画的家庭成员种类最多？(3)找出画面里最有意思的地方？(4)提出一个好的改进建议来。(5)挣脱蛋壳情趣点。(6)妈妈关注保护蛋宝宝的情节。(7)你喜欢哪个家庭？为什么？和小动物第一次破壳而出的心情揣摩的非常到位。但这种心情在本课教学的设计中，教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制作有实用价值的头饰作品。四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴。剪贴、材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。的饰物有什么特点？(2)出示课题：头饰设计(1)观察分析(由学生和教师共同提供资料)②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？(出示图片：回族、维吾尔族、藏族等)③说一说戏剧中的头饰有什么特点？(出示图片)(2)组内研究讨论。(出示头饰作品)(3)分析研究家。(1)想一想你将用什么材料来进行制作？(2)想一想你将做一个什么样子的头饰？(3)动手进行制作。素和材料用艺术的眼光组合起来的能力。懂得充分利用身边现成，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类(艺术家)的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、形式的艺术作品集中对比欣赏，让学尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可自己喜欢作品的原因。物头饰作业。(1)“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”(看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。)(2)“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”(3)点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。(1)引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。。 (2)帮助学生了解多种艺术表现形式。①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？现形式。自由发言，相互启发。(结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱(3)启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。(4)引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。动物的体态和神态，还可以有情节。西，却都是孩子们的宝贝。他们从喜爱的收集，从悄走入收藏的小天地。收藏活动是一种娱乐，更装饰性，同时，也为培养学生形成良好的个人兴收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材(各色彩纸、布等)。(1)在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。(2)节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。(1)你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？(3)大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？(1)你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？(2)收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？(3)你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？新)(4)收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？与活动内容，大胆发表个人见解。藏品的同学立即举起手中藏品。能使同学从外观及(1)你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？(2)你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？(4)你今后还想继续进行收藏活动吗？小小的火山一样喷涌不挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想分析、比较、创新。：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。。(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。(2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，(3)小组讨论：小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学。最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出；用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进(出示一片拓印的树叶)子鹅……种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一的设想。修改设计。(2)拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣。只需用手指将覆盖在上面(3)一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。片的作用。境。意的设计。有趣的设计。赏实行拓印版画，进一步启发思维，构建新的知识链。和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑筒形。。(1)出示课题：做笔筒(2)分析研究。(图片和课件同时出现)①分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？(结合图片和自己带来的笔筒进行研究)A放的这些笔筒是用什么做的？(1)可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。(2)可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。(1)了解一些古代笔筒的文化。。(2)想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？不同材质、不同造型的笔筒赞叹不已。夜晚变得更加美丽、迷霞衣，感受现实生活的美好。引导学彩在美化生活中所起的重要作用，培养学生过程，培养脑、眼、手的协调能力和判断的和良好的道德情操。(1)请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。(2)教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。么不同？(3)请学生看书。(4)看书欣赏学生作业。种方法？给大家。(1)向同学介绍自己的作品。(2)欣赏其他学生的作品。(3)交流经验。(4)欣赏夜色绘画作品。(5)组织学生展示作业(6)欣赏大师笔下的夜色把日常收集的各种闪光纸、荧光胶水、荧光笔都用上了，作业很学习，使学生学会捕捉和表现生”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学，勇于展示自己的个性。物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生审“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的(1)提出问题(2)放录像？(3)出示工具材料，让学生大胆尝试。(4)老师补充其他的表现方法。(5)展示其他学生的作业。4、学生作业(老师指导)(1)可以采用多种绘画形式。(2)可以组为单位画一幅长卷。(3)可以师生合作完成长卷。(1)学生交流。(2)欣赏画家作品中的“影子”。的影子更丰富，更能吸引他们。本节课是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样信息、整理信息的能力。物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这(1)让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。解哪些知识？(1)组织学生展示图片。分都有哪些作用？(2)课件。。(3)教师展示各种绘画。(1)课件：画家笔下的树(2)录像：我国其他地区有名的树种。。画面，从造型上(人物姿态、表情等)、内容上(节日的喜庆或传统色彩)、内容上(节日的活动)让学生主术作品的同时，也不能忽视对民族传统文化的了解。生民族传统文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱品作简单的描述，发表自己的看