初中英语-【课堂实录】I'm going to study omputer science教学设计学情分析教材分析课后反思

U2I’mgoingtostudycomputerscience（SectionA1a-2c）学情分析年龄特点：七年级学生大部分是处于13、14岁左右的学生，他们仍具有许多小学生的特性，同时又是处于生理、心理高速发育时期——青春期。这时的学生渴望得到关心，希望得到别人的尊重和肯定；既渴望交朋友，又不会处理同学关系，因此表现得敏感多疑、固执、脆弱而且情绪易波动；青春期的孩子一方面认为自己长大了，想摆脱家人和老师的约束，另一方面又缺乏自控力、判断力，容易受外界的干扰；他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈,但也有小部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小；相当多学生较懒惰、贪玩，学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。认知特点：中学生认知能力不断提高。认知的核心成分--思维能力逐渐成熟，抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展；注意的稳定性较小学增强，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分散精力；中学生的观察力、有意识记能力、有意想像能力也不断发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力都比小学增强；中学生的认知结构和情意、个性等形成较协调发展的局面，使心理的整体水平得到提高。学生学习英语的情感表现：绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。具体表现在：1有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；3、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；4、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。已具有的学习策略和能力：1)、在学习中集中注意力，在学习中积极思考；2)、根据需要进行预习；3)、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；4)、能初步使用简单的学生英汉词典；5)积极与他人合作，共同完成学习任务；6)、主动向老师或同学请教；7)、积极参与课内外英语学习活动，在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；8)、通过重复其它同学的词句来培养瞬间记忆和快速记忆的能力，用学过的词句描述事物的能力。针对这种情况，在英语教学中，要培养学生正确的学习习惯，积极调动学生的积极性，使课堂变得生动有趣，通过歌曲或视频导课，引起学生的兴趣，采用学生们喜欢的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型，进而达到本课的学习目标。U2IamgoingtostudycomputerscienceSectionA(1a--2c)一、Teachingaims(教学目标)1.Graspsomenewwordsaboutjobs.2.Studentscanexpresstheircareerobjectivesandhowtomakethedreamscometrue.3.Theaimofthisclassistohavearelaxingcommunicativeenvironment.Studentscandeveloptheirabilitiesofusingknowledgethroughlisteningandspeaking.二、教学重难点1.教学重点：1)Tolearnthesentencepattern“begoingto”.2)Beabletousethekeysentencesindifferentsituations.2.教学难点：Usewhen,where,what,howtoexpressone’sownfutureplanning.三、Teachingsteps（教学步骤）Step1.LeadinPlayavideoaboutjobs.Andsay:Whatjobscanyouhearinthesong?（通过问题，让学生复习学习过的相关职业名称表达并为下面的环节进行铺垫。）Step2.Presentation（呈现新知识）1.Whataretheirjobs?Havestudentslookatthepicturesonthescreenandidentifythejobsinthephotos.2.Canyoumatchthem?Now,havestudentslookatthescreenagain.Getstudentstomatchthejobswiththepicturesonthewhiteboard.(第一个环节的快速反应不但吸引学生的注意力，同时也很好的引出了本课几个新的职业词汇，后面的环节是引导学生对各种职业有一个更深的认识。)Step3.pairworkA:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobea/an......Step4.Workon1bT:First,listenandfillintheblanks.Thenmatchtheitems.T:Listenagainandreadafterthetape.(教师可以让学生看着听力材料跟读，让学生感知听力材料中表达观点的句子，为后面的对话做好铺垫准备。充分利用听力材料的文本，标识关键词，强化输入。）Step5.Workon1cT:Practicetheconversationinthepicture.Thenmakeconversationsabouttheotherjobsin1a.Havestudentsgetintopairsandmaketheirconversations.Thenhavesomepairscometothefronttoscratchtheprizeaboutjobsandpresenttheirconversationtotheclass.(充分利用所提供的对话模式，强化输入，给学生pairwork练习的时间,并让小组对话在全班展示,通过白板软件中的刮奖区，让学生随机抽取所要谈论的工作，增加学生的好奇心和兴趣)Step6.Workon2a1.Letstudentslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.2.Playtherecordingforthestudentstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Step7.Workon2b1.Letstudentsreadthechartbelow.Tellstudentsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions:“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”“How”means“Howishegoingtodoit?”“When”means“whenishegoingtostart?”2.Playtherecordingforthestudentstowritethecorrectanswersinthechart.（Havesomeonewritetheanswersonthewhiteboard.）3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Step8.Pairwork1.TellstudentstoaskandanswerChengHan’splansusingtheinformationin2b.2.Studentsworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.Step9.ReportHavestudentstalkaboutyourownplanningusingwhen,where,how,what.Step10.SummaryReviewthekeysentences.Step11.Homework1.Finishwritingyourarticle.2.SurftheInternettofindsomemoreinformationaboutthejobsyoulike.U2I’mgoingtostudycomputerscience(SectionA1a-2c)教材分析本节课所使用的教材是鲁教版英语七年级下册U2I’mgoingtostudycomputerscience中SectionA1a-2c的内容，本单元的核心话题是talkaboutfutureintentions,单元内容围绕begoingto展开，让学生讨论关于工作以及未来的计划，创设从简到难的对话练习氛围必不可少。现使用的鲁教版英语七年级（下）教材有8个单元，每个单元有包括SectionA、SectionB两部分和Selfcheck。SectionA为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB使学生能够对已学目标句型运用自如；Selfcheck使学生对自己的英语水平有明确认识,学生可以自我检测。翻开课本,你能在每页上看到一幅幅幽默生动的卡通人物画面，每个单元的选材都来源于学生和生活。由于这些都是学生熟悉的话题,所以学生容易接受,学习热情也比较高。针对学生学英语的“聋哑病”,教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动,且内容丰富,形式多样，学生能情积极参加pairwork，groupwork,games等活动。U2IamgoingtostudycomputersciencePairworkA:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobea/an…..teacherbasketballplayeractorviolinistdoctorcomputerprogrammerengineersingercookpilotbusdriverpianist1bLputerprogrammerstudysciencebasketballplayerpracticeeverydayengineerstudyreallyhardactortakelessonsGroupworkMakeconversationswithyourclassmatesA:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobea/an…..A:Howareyougoingtodothat?B:Iamgoingto…..learnhowtoteachchildrenpracticebasketballeverydaystudymathreallyhardtakeactinglessonsstudycomputersciencekeeponwritingstoriesreadmore2aListen.WhatisChengHangoingtodo?Check(√)thecorrectboxesinthepicture.2bListenagain.WhatareChenHan’splansforthepicture?Completethechart.WhatChengHanwantstobeaWhereHe’sgoingtomovetoHowHe’sgoingtolearnhowtoWhenHeisgoingtofinishandfirst.ReportA:Hello!IamareporterfromourschoolTVstation.MayIaskyousomequestions?B:Sure!A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobeanengineer.A:Whereareyougoingtolive?B:IamgoingtoliveinBeijing.A:Howareyougoingtodothat?B:Iamgoingtostudymathreallyhard.A:Whenareyougoingtostart?B:Iamgoingtofinishmycollegefirst.Unit2

I’mgoingtostudycomputerscience（SectionA1a-2c）课后反思本节课是一节听说课。本节课的闪光点在于运用启发式、探究式以及参与式教学和“以生为本”的教学理念贯穿整个课堂，能够真正使同学们成为课堂的主人，老师提出问题，学生通过相互合作解答问题，再将所学知识应用于实际。在教学活动的每个环节中，我把“和谐高效”的课堂教学理念，都贯穿于其中，在用中学，在学中用，学用结合，学以致用，让学生真实感受知识，体验知识并积极参与，把所学知识在实践中熟练地运用，注重培养和唤醒学生学习的激情，让语言学习不再是枯燥无味，而是回味无穷。其次，我在教学环节的设计上由易到难，由浅入深，从听说读写各个环节进行充分训练，尊重学生主体地位，注重能力培养，努力创设多种形式让学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，并将集体与小组学习结合起来，将小组竞争机制融汇在学习过程中，让学生在愉快的氛围中，又不乏紧张，从而收到良好的学