部编版八年级语文上册背影课件

语文（部编版）八年级上册《背影》

学习目标1.了解有关作者的文学常识，积累重要词语，把握课文内容。（重点）2.整体感知课文，品味朴实无华却饱含深情的语言。（难点）3.体味父爱的伟大，对父母怀有一颗感恩的心。作者简介朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作有：《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《儿女》。文体知识散文的定义古代文学中：凡不押韵、不重排偶的散体文章(包括经传史书)，统称“散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。现代文学中：指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品和文学体裁，包括杂文、随笔、游记等。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。文体知识散文的分类：散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。散文的特征：较强的纪实性、取材的广泛性、形式的灵活性、诗意浓郁。散文的形式：形散神聚（形散神不散），散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。常见的线索有以下几类：以核心人物为线索；以核心事物为线索；以时间为线索；以地点为线索；以作者的情感变化为线索。读一读chāijísùpánshāntuíshìzhùchóuchúsānɡděi差使狼藉簌簌蹒

跚

颓唐擦拭

举箸踌

躇丧事得行小费词语掌握乱七八糟的样子。把典当、抵押出去。质，抵押。凄惨暗淡，不景气。腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。细小而繁多（的事）。看到家庭败落心里感到悲伤。感情积聚在心里。狼藉：典质：惨淡：蹒跚：琐屑：触目伤怀：情郁于中：初读感知1.快速浏览课文，理清文章的结构层次．(1)第一部分(①)开篇点题，最难忘父亲的“背影”。(2)第二部分(②―⑥)追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。第一层(②③)写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层(④⑤)写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层(⑥)描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。(3)第三部分(⑦)写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。初读感知2．读课文思考这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。初读感知1.作者是通过选取“背影”这一角度来表达“父爱”这一主题的，本文共有几次写到“背影”？共有四次2.这几次“背影”各出现在课文什么地方？

（用笔在课文中简单的勾画）初读感知第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。（第六段）第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（63页最后一行）第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。初读感知四次背影（手不离笔，简单做笔记）<1>思念父亲惦记背影<2>望父买橘刻画背影<3>父子分手惜别背影<4>别后怀念再现背影初读感知课文写了“我”几次流泪？见父亲睹家境想祖母望父亲买橘父子离别背影远去，依依惜别再现背影，泪光莹莹难过之泪感动之泪感伤之泪辛酸之泪精读品味哪一处是作者着重描写的背影？父亲买橘子爬月台的时候作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？

文章第六自然段精读品味1、父亲送儿子上车过程中一共说了几句话？2、父亲言语里面蕴涵着怎样深厚的感情？3、表现父亲怎样的性格？精读品味父亲的语言这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的感情1、父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”（2段末）2、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”（第四段末）3、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（第六段）4、过一会说：“我走了，到那边来信！”（第六段）5、“进去吧，里边没人。”（第六段）父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉的性格小结

这篇散文的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质，通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，表现父子情深。也表达了家庭、父亲的困境和苍凉的心情与复杂的感受。板书设计语文（人教版）八年级上册感谢各位的聆听背影朱自清

课文导入——在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山。——父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟，满天数星斗。作者介绍

朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。创作背景

《背影》是纪实性散文，写于其1925年任教清华时。文中背影之事源于1917年冬，作者当时在北大读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别，固有此文。散文散文，有广义和狭义之分。广义的散文包括杂文、小品文、随笔、报告文学等；狭义的散文专指表现作者情思的叙事、抒情散文。散文的取材广泛，包容大千世界，表现人生百态。散文的表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。散文的第一要素是表现自我的真实情感，而其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。识读生字词狼藉（

）簌簌(

)

踌躇（

)交卸(

)

迂(

)腐

琐屑（

)栅(

)栏颓(

)唐蹒跚（

)

举箸(

)游逛（

）jísùchóu

chúxièyūsuǒxièzhàtuípánshānzhùguàng认读多音字丧奔丧(sāng)丧(sàng)失

看

照看(kàn)看（kān）护差(chāi)使差(chā)别差重点词义狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：这里指失业在家。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。琐屑：细小而繁杂（的事）。整体感知1.初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？并完成下列表格两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。事情线索流泪情感思念父亲惦记背影

感动之泪父子分别

再现背影伤心之泪刻画背影惜别背影悲哀之泪离别之泪望父买橘别后怀念父疼子子爱父父子情深点题回忆（进入回忆）回忆部分(回忆结束)倒叙读“父”1、这段动词精当，请根据课文填空：我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是他

过铁道，要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左微

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地

下来了。2、结合所填动词及对父亲外貌描写，你读出了什么？3、父亲送儿子上车的过程说了几句话？找出来，体会其意蕴。4、请大家在其他地方找找，看还有哪些地方你看出了父亲的爱。请特别关注那些最细微的细节。

戴穿走探穿爬攀缩倾流读“父”2、结合所填动词及对父亲外貌描写，你读出了什么？作者描写父亲的背影，先作描写外貌，然后描写动作。抓住特定环境下的特征——父亲的背影，用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲攀爬的艰难，写出了强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。这是竭尽全力地去爱啊!竭尽的不仅是金钱。还有体能啊!买橘子，本来是一件平常事,但是因为各种客观的原因,对于父亲,成为了一件要竭尽全力才量完成的事,所以，它就感人了。读“父”2、结合所填动词及对父亲外貌描写，你读出了什么？作者描写父亲的背影，先作描写外貌，然后描写动作。抓住特定环境下的特征——父亲的背影，用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲攀爬的艰难，写出了强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。这是竭尽全力地去爱啊!竭尽的不仅是金钱。还有体能啊!买橘子，本来是一件平常事,但是因为各种客观的原因,对于父亲,成为了一件要竭尽全力才量完成的事,所以，它就感人了。从标准的审美来看，父亲这个形象是不合时宜的，不潇洒的，甚至是“丑”的。首先，父亲全无成功男性的气度和风度。他臃肿肥胖，走路“蹒跚”，连爬个月台似也需拼尽全力，现出了男人最忌讳的“下半截的光景”来。其次，父亲穿着和行为不协调。他的马褂棉袍相当于现在正式场合的知识分子着的“正装”。着正装该有正装的言行举止，但父亲似乎全然不顾。这穿着正装爬月台的父亲该有多么落魄狼狈，以至于烦厌父亲罗嗦的朱自清也不禁潸然泪下。父亲买橘子的这个“背影”，身份模糊，龙钟老态，背负着无限的沧桑，是老年男人命运不济一败涂地的集中写照。读“父”3、父亲送儿子上车的过程说了几句话？找出来，体会其意蕴。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。

这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。读“父”（4）请大家在其他地方找找，看还有哪些地方你看出了父亲的爱。请特别关注那些最细微的细节。他用紫毛大衣给我铺座位。他给我选的位置是靠门的位置。

他嘱我路上要小心。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖。父亲的爱是那再三的再三的叮嘱唠叨一千遍一万遍还是不放心父亲的爱是那件黑布的大马褂和深青布棉袍不帅不酷却模糊了我的泪眼父亲的爱是那件紫毛大衣披在儿子的身上自己穿的却是布马褂布棉袍父亲的爱是那靠门的座位千挑万拣啊一路上都牵着父亲的视线父亲的爱是那蹒跚的脚步是辛苦地走努力地爬衰老笨拙迟缓一点儿也不矫健父亲的爱是那堆朱红的橘子像跳在冬天里的一堆小小火焰：读“子”

如果《背影》写的是父爱，那么父亲的爱，作为儿子的朱自清理解吗？接受吗？（找出相关句子，要咬文嚼字，从字里行间来体味）

（1）“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。”（2）“我两三劝他不必去”“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。”（3）“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”当时不理解甚至觉得父亲迂，但随着年龄和阅历的增长，我对父亲有了更深的理解讨论：“到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。”这个句子是否多余？为什么？：读“子”不多余，内容上的琐碎与后文集中描写背影相比，这里内容是铺垫、是反差。用碎来表现我对父亲的犹豫、“迂”的不理解不认同，为下文写自己被父亲的背影感动蓄势。这似只是“交待行踪”的闲笔，但静静品味却是极为要紧的一笔。我虽然前面也“簌簌流泪”，但毕竟还是“学生”，没有承担家庭重担，还轮不到我考虑生计。而一个男子，如无生计劳心之煎熬，是无论如何难以体会生存之艰难和父辈之苦心的。更何况，从此句可看出“我”已有自己的社交圈子和社交活动。这个年龄，一般是不喜欢父辈过度参与自己的生活的。：读“子”这一笔，通过写我的“闲”反衬出了父亲的“忙”──父亲有一万个理由名正言顺地不去送我，而且我也非不能理解甚至“正合我意”。这句和后面写“其实我那年已经二十岁，北京已经来往过两三次，是没有什么要紧的了”相互呼应。“没有什么要紧”暗藏着一个大男孩的数落和埋怨：我已成年，我是北大学生，我的路熟，父亲总把我当成孩子，烦不烦呀。总之，桩桩件件都摆明一点：父亲完全可以不送，起码也是可送可不送。“不送”更深得儿子之心。但感人之处就在这里，历经了三番五次的“再三”和“踌躇”之后，父亲“终于”还是决定送我。（1）“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”你能尝试着给这句话加上一组关联词吗?加上再读，你更加能体会出父亲的沧桑。：读“父”与“子”父亲和我虽然都是东奔西走,但是,家中光景还是一日不如一日。朱自清毕业于北京大学,受过中国最好的教育。他的父亲也曾经驰骋官场和商场,做过许多大事。如果靠着自己的智慧、阅历、勤奋都不能改变生活现状的话,那也许就不仅仅是个人的问题,而是涉及到社会的问题了。确实,当时不仅是季节的冬天,中国也正在冬天中啊,军阀混战,民不聊生。皮之不存,毛将焉附。朱自清父亲面对的,不仅是家族老人离世的悲哀,自己失业的悲哀,也是我们这个社会的悲哀啊!：读“父”与“子”（2）“我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”细读，琢磨这封信有什么不同寻常？父亲似乎既是夸大其辞，又在闪烁其辞。这封信到处处都是矛盾的。开头说自己身体平安,最后又说大去之期不远矣。父亲说话的矛盾,有点儿遮遮掩掩的。想强调自己身体不好又不想让儿子着急，想见儿子又不好明说,就是那种味道。其实父亲的的“大去”是在近二十年之后了。他如此写,显然是因为内心情感的复杂。探究：读“父”与“子”

《背影》的背后……1915年，朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。1917年，父亲因纳了几房妾，家庭不和，终至上司怪罪下来，撤了父亲的差，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资。父子发生剧烈地矛盾。朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。他们父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：“大去之期不远矣。”朱自清在泪水中完成了《背影》。1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。1945年，朱自清父亲去世。：读“父”与“子”原来，在《背影》的背后，是父子之间旷日持久的战争。君为臣纲，父为子纲，这是中国传统伦理。掌握着家庭的管理权教育权的父亲和血气方刚的儿子往往生而对峙，天生“敌人”。父”“子”之间的抗争往往要等到“子”亦成“父”之后才能消解。父亲迂回曲折的表达已是一种求和。而当时朱自清也不再是学生，已为人父，渐历风霜，自然读懂了父亲信中的“低头”，还有那点儿努力在保全但已无法保全的“自尊”。当时拥堵在朱自清心中激发他提笔的，不仅仅有父亲对他的“诸多好处”，更多的还是父亲因为身体、精神、情怀均已极度衰疲而暴露出来的暮年之气和悲凉之感吧。探究：读“父”与“子”我与父亲不相见已二年余了……为什么“不相见”？难道不是想见就可以见的吗？何来如此说法呢？这“不相见”，实含有千万苦衷：不能相见、不愿相见、不