糖尿病母亲新生儿的特点和护理课件

糖尿病母亲新生儿的特点和护理幽默来自智慧，恶语来自无能糖尿病母亲新生儿的特点和护理糖尿病母亲新生儿的特点和护理幽默来自智慧，恶语来自无能概述近年来胰岛素依赖性糖尿病和妊娠糖尿病发病率较前些年增高,糖尿病母亲新生儿易发生许多临床问题,需要特别护理和治疗病理生理·糖尿病母亲血糖高,大量葡萄糖通过胎盘进入胎儿,刺激胎儿胰鄗细胞增生,胰岛素分泌增加,发生高胰岛素血症。高胰岛素血症和血糖升髙对胎儿各脏器的生长发育及内分泌代谢产生严重影响,引发一系列的临床问题doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.17.020根据内蒙古统计年鉴，2010年内蒙古财政性教育经费投入3584765万元，地区生产总值11672.00亿元，与前一年相比分别增长33.01%和17.01%，财政性教育经费投入由1990年的424876万元，增加到2010年的3584765万元，地区生产总值由1990年的319.31亿元增加到2010年的11672.00亿元。可以看出，随着经济的高速发展，教育受到各级政府的高度重视，教育投入持续稳定增长，而教育投资是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是经济发展的一个重要动力，教育与经济发展是多因素相互作用的过程。因此，研究内蒙古自治区教育投资与经济增长的关系，对于促进自治区经济的可持续发展具有重要的实际意义。本文选取1990-2010年内蒙古教育投资与经济增长的相关数据，分别从长期和短期探讨自治区教育投资与经济增长的相互关系。1长期均衡关系分析1.1数据来源及处理我国及各省市自治区教育投入是多渠道、多方面的，主要包括国家财政性教育经费、民办学校经费、社会捐赠经费、事业收入及其他教育经费。其中国家财政性教育经费是教育经费的主要组成部分。本文选取1990-2010年地区生产总值（GDP）作为经济增长变量，国家财政性教育经费（Edu）作为教育投入变量，数据来源于历年的《内蒙古统计年鉴》和《中国教育统计年鉴》。由于数据取对数不改变变量之间的协整关系，而且可以消除异方差，因此，对变量做对数处理，记为LnGDP和LnEdu。1.2单位根和协整检验选用时间序列数据进行计量经济学建模时，如果时间序列是平稳的，其统计规律不会随时间的推移而发生变化，其均值和方差在时间过程上保持是常数，并且在任何两时期之间的协方差在时间上仅依赖于该两时期之间的距离或滞后，而不依赖于计算协方差的实际时间。如果时间序列是非平稳的，回归分析的传统检验统计量可能出现偏差，会造成虚假回归。因此，在分析经济变量之间是否存在长期稳定的均衡关系时，要检验时间序列的平稳性。平稳性检验的方法是单位根检验。用Eviews5.0对LnGDP和LnEdu进行单位根检验，结果见表1。从表1的检验结果来看，LnGDP序列和LnEdu序列存在单位根是非平稳序列，但一阶差分以后，ΔLnGDP序列和ΔLnEdu序列在5%的显著性水平下检验统计量在绝对值上均大于临界值，表明不再有单位根，故序列是平稳的。说明两个序列都是一阶单整，存在协整关系。从协整的定义可以看出协整的经济意义在于：两个经济变量，虽然它们各自具有长期波动规律，但是如果它们是同阶单整的，则它们之间存在着一个长期稳定的比例关系。所以进行协整检验。首先，对LnGDP和LnEdu建立回归方程，得到LnGDP=0.13546+0.2038LnEdu+etR2=0.8156D.W=2.0734SE=0.02105从回归分析的结果来看，模型在1%的显著性水平下，R2拟合程度达到0.8156，说明LnGDP与LnEdu相关程度很高，D.W自相关检验值为2.0734，说明模型不存在序列相关，模型拟合较为理想。但是根据计量经济学理论，协整关系存在的一个重要条件就是协整回归方程的残差序列是平稳的，所以必须对et序列的平稳性进行检验，结果见表2。表2结果显示，e的单位根检验中ADF值在绝对水平上均大于1%、5%和10%的临界值，残差序列不存在单位根，即残差序列是平稳的。因此，内蒙古教育投资与经济增长之间存在长期的协整关系，即两者之间存在长期的均衡关系。1.3格兰杰检验传统的计量经济思想是首先根据理论或实践经验确定变量，然后建立模型，进行回归分析，通过假设检验判断所选解释变量是否对被解释变量有显著影响。虽然也测定了两个变量间的相关系数，但高度相关的两个变量，并不意味着它们之间就一定存在着因果关系。内蒙古教育投资与经济增长之间存在长期均衡关系，但对于1990-2010年内蒙古教育投资与经济增长之间是否构成因果关系，还需进行格兰杰成因关系检验。检验结果见表3。由检验结果可知，经过滞后9期，F检验统计量的结果在5%的显著性水平下拒绝Edu不是GDP的格兰杰原因原假设，不拒绝GDP不是Edu的格兰杰原因原假设，表明内蒙古教育投资是经济增长的格兰杰原因，而经济增长不是教育投资的格兰杰原因。2短期动态关系分析误差修正模型是由Engle和Granger于1987年提出的，是一种具有特定形式的计量经济模型，其理论认为，若变量间存在协整关系，则表明这些变量间存在着长期均衡关系，而这种长期均衡关系是在短期波动过程的不断调整下得以实现的，因为，传统的经济模型通常所表述的是变量之间的长期均衡关系，而实际经济数据却是由非均衡过程生成的。协整模型度量序列的长期均衡关系，而误差修正模型则解释序列的短期波动关系，因此，要引入误差修正模型，它能够削弱原模型的多重共线性和扰动项的序列相关性，GDP的变化决定于Edu的变化以及前一时期的非均衡程度，同时也弥补了简单差分模型的不足，因为，长期均衡模型含有Edu、GDP水平值表示的前期非均衡程度。为了增加模型的精度，把协整回归中的残差项作为均衡误差，利用这个误差把长期变化与短期行为联系起来，所以，通过建立误差修正模型阐述地区生产总值与教育投资之间的短期波动规律。将地区生产总值与教育投资的回归方程的残差作为均衡误差项把两序列的长期、短期行为联系起来，建立误差修正模型。ΔLnGDP=0.039011+0.62571ΔLnEdu-1.80081et-1R2=0.8610D.W=1.8821SE=0.013233结论通过以上关于内蒙古自治区教育投资与经济增长的长期均衡与短期波动分析，可以看出，在1990-2010年内蒙古教育投资与经济增长之间存在长期稳定的均衡关系，教育投资对经济增长的长期弹性为0.2038，即教育投资增长1%，地区生产总值平均增长0.2038%；并且在短期内表现出一定的变化规律，当短期波动偏离长期均衡时，将以0.6257的调整力度将非均衡状态拉回到均衡状态，另外，教育投资与经济增长之间存在单向的因果关系，即教育投资是经济增长的原因，而经济增长不是教育投资的原因。这说明内蒙古教育投资对经济增长有较强的促进作用，教育投资的持续增加使内蒙古教育事业获得了稳定的发展动力，而教育的发展必然推动经济的快速增长。要发挥教育对经济增长的促进作用，自治区政府应该做好以下工作：（1）加大对教育的投资，对各级各类学校的教育投入要持续稳定增长，并且要保证财政性教育经费占地区生产总值的比例保持在4%以上。（2）加强各级各类学校的基础设施建设，保证教学水平、教学质量的不断提高。（3）优化教育投资结构，建立多元的教育投资格局，内蒙古自治区教育投入以政府投入为主，财政预算内教育经费拨款占教育投资总量的比例由1999年的61%，增长到2008年的80%，非政府渠道教育投资偏低，尤其是社会捐赠经费近几年增长缓慢，有些年份甚至负增长。因此，多渠道筹措教育经费，鼓励社会资金投入教育，通过非政府渠道增加教育投入。（4）建立科学的经费管理机制，加强对教育投资的监督，防止教育资金、资源的浪费现象。写作能力，正如古语所说：冰冻三尺，非一日之寒，它是一个长期努力的过程，并非一蹴而就。有些教师，不注意平时的努力和积累，而认为写作能力的培养只是作文课上的事，其实这是不科学的。我们要发挥学生平时的主观能动性，充分利用多种训练的形式，锻炼学生的语言表达能力，提升写作技巧，为提高学生的写作能力做好辅助工作，让写作真正成为初中语文教学中不可或缺的一部分。一、让学生认识到写作的重要性写作，学生一开始会有抵触情绪，这不要紧，本来接受一个有意义的事物是需要过程的，更何况写作这个让学生犯怵的差事呢。学生本来就有惰性，一听说让他们动笔，他们开始是比较抵触的，这需要教师先把写作的重要性给学生讲明白。为了达到这个目的，我现身说法，说起我小时候写日记的事情。小时候我的作文并不是很好，教师就鼓励我们写日记，我就买了一个很漂亮的塑料本，认认真真地给自己写起日记来。一次作文课上，我将自己的日记稍作改动，变成了一篇作文，受到了老师大大的表扬，同学们都问我，作文写得好的秘诀的是什么，我说，就是写日记呀。他们谁也不信，后来，我把自己的日记本如拿给他们看了看，他们信了，也开始效仿，结果我们班写日记蔚然成风。写作水平有了大幅提高。我还受到了老师的表扬。写好作文，没有什么捷径可走，就是多看书，多动笔，写真情实感，逐渐的，写作水平就提高了。学生半信半疑，面露难色。我也放低要求，我对学生说，先每个人准备一个好点的本子，每天写几句话，对谁说都行，都是自己最想说的，只要是发自内心的就行，他们没想到我的要求这样低，欣然同意。至此，学生开始用自己的实际行动来验证我所说的写作的重要性。二、科学布置训练内容写日记，只要一涉及动笔，学生就会犯懒，为了避免这一问题的发生，我对他们的要求一开始先设置的难度低些。每天，可以记一件事，或说说自己的心里话，我不求字数，但求真实。我要求尽量写一些能够供大家交流的事或心情，实在涉及个人隐私，就另找一个本子写。在我的鼓励下，学生开始了自己艰难的日记之旅，有的学生写着真费劲，憋半天就只能写一句，我也不批评这样的学生，只要他尽心了，就是值得表扬的。有的学生善于抒情，终于找到了一个抒发感情的好地方。写日记的时间我帮学生安排，占课上时间，目的是为了不增加学生的负担。我专门把一节作文课作为日记课，让学生自由自在的抒发自己内心的思想感情。为了调动他们的积极性，我专门设立日记交流课，可以找学生读自己认为拿手的日记，也可以有老师推荐优秀的作品。在这样的活动中，学生找到了自信，坚定了写日记的决心，最可贵的是，他们发现写日记给自己带来了快乐。我也感到自豪，因为他们的日记都是他们心中的秘密，他们毫无保留的交给我保管，我觉得我是和他们心最近的朋友。三、将多媒体引入写作教学丰富写作教学的手段，能提高学生对写作的兴趣。教师的思维要开阔，要学会以他山之石攻玉。教师要多利用网络优势来积累和提高自己写作教学方面的能力。网络连接着各大名校，不计其数的名师，它可以帮自己少走很多弯路。我借助学校注册的名校资源库，将期中关于写作方面的好的教学思想和策略，分门别类的积累起来，有的还拿到自己的课堂中进行实际操作。这些资源库中，有的是关于拟题方面的思维训练，有的是构思方面的，有的是立意结构安排方面，还有的是语言方面的训练。我先给学生播放相应的名师讲座的视频，然后分门别类的进行训练。四、借助网络平台将学生的作品推出学生经过一段时间的训练，写作能力有了大幅提高，为了增强他们的自信心，也为了让他们有成就感，我先是让学生自发的选出自己认为不错的作文，再有推选出来的小组长组成评选委员会，将推选出来的作品进行筛选，再选出优秀的作文。最后有几名教师把关，挑出最出色的几篇，然后参加网络上举行的初中优秀作文的大赛，或推送到《意林》《美文选刊》等刊物，这个过程，本身就是对学生的训练，结果并不重要，关键是学生参与的过程就是提高的过程。有的作文真的被采用了，学生和我都是欢欣鼓舞，我既自豪又骄傲。学生们更是激动得发疯，看到自己没有白努力，就更加热爱写作了。五、多媒体教学手段应用的意义1、是有利于教师整合写作资源。多媒体技术的应用打破了传统的以教师口讲手写为主的教学模式，大大节省了板书时间，教师利用多媒体技术奖课外丰富的写作资源与教材整合起来，有助于增大课堂信息量，增大学生的阅读量，开阔了学生的视野。2、是多媒体技术的利用激活了学生的写作热情，培养了兴趣。在《全日制义务教育语文课程标准》中也突出体现了写作教学应培养学生对写作的兴趣。认为兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才能乐于写作，敢于写作，勤于写作，善于写作。3、是训练发散思维，培养创新能力。训练发散思维是指根据已有信息从不同角度，不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创新思维的核心，充分利用多媒体优化写作资源，如给一段寓言故事让学生看完材料后让学生审题，立意，围绕中心选择材料，这几个环节都要教师应及时引导学生多种形式的去思维，鼓励创新的同学。4、是增加了课堂的信息容量，扩大了知识面，提高了课堂教学质量。通过备课，教师可以准备有利于教学的相关资料，并利用多媒体便捷和清晰的字幕来代替板书，在有限的课堂时间接触更丰富的知识，让学生有更多的时间充分地强化重点，突破难点，从而提高了教学密度，增加了课堂信息容量。概述近年来胰岛素依赖性糖尿病和妊娠糖尿病发病率较前些年增高,糖尿病母亲新生儿易发生许多临床问题,需要特别护理和治疗病理生理·糖尿病母亲血糖高,大量葡萄糖通过胎盘进入胎儿,刺激胎儿胰鄗细胞增生,胰岛素分泌增加,发生高胰岛素血症。高胰岛素血症和血糖升髙对胎儿各脏器的生长发育及内分泌代谢产生严重影响,引发一系列的临床问题糖尿病母亲婴儿的临床特点母亲胎儿产科并发症新生儿血糖升高1.低血糖症胰岛素血症室息,2.低钙血症3.低镁血症内脏出血神经损伤红细胞增多症前置胎盘5.高胆红素血症羊水增多症;6.心脏问题宫产发生率高巨大儿呼吸窘迫综合征8.先天性畸形于胎龄儿对生长的影响胰岛素能促进胎儿生长,糖尿病母亲新生儿多为大于胎龄儿,其中巨大儿发生率高达40%,患儿肥胖,面色潮红,满月脸。如在妊娠期母亲糖尿病得到适当控制,巨大儿发生率可减少。在糖尿病母亲新生儿中有10%为小于胎龄儿,可能与糖尿病母亲发生血管硬化,胎儿宫内生长不良有关。产科并发症前置胎盘、羊水增多症发生率较高。因胎儿巨