初中信息技术-自定义动画教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。信息素养在课程目标的不同维度均有体现。其中，在知识与技能维度，强调了解或掌握信息技术的基本概念、原理、思想，以及常用工具、手段、技术的基本操作与应用；在过程与方法维度，强调通过具体操作或应用过程，在实际体验中掌握利用信息技术解决实际问题的方法，并逐步养成良好的学习习惯；在情感态度与价值观维度，强调理解信息技术的技术思想，在应用信息技术的具体过程中，形成积极的技术观和价值观，对信息道德、信息伦理、信息文化产生感悟与内化，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。初中阶段信息技术在内容广度和深度上均有加强，不仅要感悟信息文化，更要顺应信息文化。学生通过学习应能掌握常用信息技术软件的使用方法，掌握文件分类管理的思想和方法，在利用信息技术解决问题的过程中感悟技术的一般性和开放性特征；在小学基础上进一步提升信息加工的能力，理解信息加工与表达的一般过程和方法，能够利用信息技术开展协同工作，具备初步的跨工具迁移应用和综合应用的能力，感悟多媒体信息在学习和生活中的重要作用；提高对网络工具使用方法的掌握水平，提高网络信息获取和交流的能力；了解网络技术发展最新进展，掌握网络社交的基本礼仪，学会自我保护。学情分析本课的教学对象是八年级的学生，他们已经掌握了演示文稿的基础操作，对所学内容已经产生了浓厚的兴趣，更对自己的作品充满成功的期望。自定义动画必将通过动的魅力吸引学生，充分激发学生的求知欲望。学生们思维活跃，想象力丰富，好奇心与求知欲强，视野开阔，富有个性，有一定的自学能力和动手能力，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。同时，八年级的学生也好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，设计动的小场景，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。当然，在这些学生中存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，在小组学习的过程中，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。评测练习任务一：选用合适的动画方式走到垃圾的旁边。任务二：让垃圾以一定的弧度或曲线到垃圾箱的上方。任务三：垃圾消失综合任务：扶老人过马路运用所学的综合知识运用到综合任务中—扶老人过马路教材分析自定义动画教育出版社初中信息技术第四册走进多媒体报告王国——powerpoint第4课《制作有声有色的多媒体报告》中的第三部分内容。这节课的主要内容是为对象设置一种或多种动画效果，是在学习了ppt的基本操作基础上进行的，其中ppt的基本操作主要有：占位符的使用，幻灯片的移动、复制和删除，播放多媒体报告，插入图片、声音和视频，添加个性化背景，应用设计模板等。这一节课就是在此基础上学习为对象设置自定义动画。通过正确引导，学生对这一方面的学习很感兴趣，这也是今后工作生活中的必备技能。课题：自定义动画教学内容：教育出版社初中信息技术第四册走进多媒体报告王国——powerpoint第4课《制作有声有色的多媒体报告》第三部分内容济南市高新区第一中学：教材与学情分析教材分析本课的教学内容是：为对象设置一种或多种动画效果，这节课是在学习了ppt的基本操作基础上进行的，目的是让幻灯片更好的为我们的工作及学习服务。学情分析本课的教学对象是八年级的学生，他们已经掌握了ppt的基本使用，对所学内容已经产生了浓厚的兴趣，更对自己的作品充满成功的期望。自定义动画必将通过本身的魅力吸引学生，充分激发学生的求知欲望。教学目标知识与技能目标掌握进入、动作路径和退出动画的含义和设置，主动发现开始选项中的单击时、之前和之后的区别，并能够综合运用到完整的任务操作中。过程与方法目标通过小组合作、互助探究，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观目标培养学生合作学习的意识，获得主动体验的乐趣，养成主动探究的习惯，激发学生开展信息技术课的兴趣，培养学生的自信心。教学重点难点重点：进入、动作路径和退出动画的设置。难点：单击时、之前和之后的理解和运用。教学准备学生：预习案的完成。教师：探究案、学生素材、多媒体网络微机室。教学时间安排1课时。教法与学法指导教师：创设情境，任务驱动，组织引导，评价激励。学生：已有的知识、能力、情感为基础，以观察、讨论、归纳概括等方式进行积极探究，合作交流，主动尝试与建构。教学过程设计本课教学过程设计八个环节情景导入检查预案自主探究精讲点拨当堂训练提炼升华课后拓展总结【一、情景导入】让学生分别观察垃圾图片和坐轮椅的老人图片，引导学生做到如果遇到垃圾应该捡起来放到垃圾箱里，如果碰到行走不方便的老人应该扶着老人过马路，做一名保护环境、尊老爱幼的中学生。以同学们熟悉的场景作为导入，从思想上引起学生的共鸣，从而过渡到这节课的内容-自定义动画，通过给对象设置动作来实现ppt中的捡垃圾和过马路。【二、检查预案】1.所有的动画效果都是通过单击“自定义动画”任务窗格中的什么按钮来实现？2.“进入”动画效果代表的含义是什么？3.“开始”栏中的“之后”的含义是什么？4.如果不满意已经设置好的动画效果能不能更改或删除？检查预习效果。带着预先学习的经验和问题、憧憬着对问题解决的成功体验、以积极的思维状态来到了课堂。【三、自主探究】认真观察《保护环境从我做起》的动画播放过程，发现其中动的元素。分别完成任务一：选用合适的动画方式走到垃圾的旁边。共同探究之后总结出知识点：1.进入的含义：对象进入幻灯片。2.速度、方向等选项可以在“修改”选项区中设置。任务二：让垃圾以一定的弧度或曲线到垃圾箱的上方。共同探究之后总结出知识点：1.动作路径是为对象设置移动路径。2.绘制曲线路径时，开始时单击鼠标，在拐歪处单击鼠标，最后结束时要双击鼠标。任务三：垃圾消失共同探究之后总结出知识点：退出：结束对象显示。方案对比：学生作品和老师作品对比发现学生作品是鼠标左键单击来控制动画，而老师作品是连续播放，从而引导学生主动探究之后的含义和做法。在目标的引领下，在认知冲突的激发下，把学生引入到：探究——发现——提问——解疑的自主学习过程中，让学生以发现者的姿态进行活动。【四、精讲点拨】1.动画效果进入的含义：对象进入幻灯片。动作路径：为对象设置移动路径。退出：结束对象显示。2.速度、方向等选项可以在“修改”选项区中设置。3.绘制曲线路径时，开始时单击鼠标，在拐歪处单击鼠标，最后结束时要双击鼠标。4.开始栏单击时：单击鼠标时显示动画效果。之后：接续前一个动画播放完成后显示动画效果。教师和学生一道共同归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。【五、当堂训练】运用所学的综合知识运用到综合任务中—扶老人过马路，关键在于共同探究思路，尤其是两人同时过马路如何实现，带着这个问题去实践。小组讨论，重点展示作品的思维过程。【六、提炼升华】两人同时动的重要原因在于，开始选项栏中的之前选项的含义：和前一个动画同时显示动画效果。针对学生训练中出现的经典问题，教师及时进行矫正和总结，提炼升华。【七、课后拓展】添加动画效果中的强调，在下节课的时候更深学习。【八、总结】通过这节课的学习，我们获得了很多种添加动画的方法。同时还学习了更多的内容，比如我们弘扬了中华民族尊老爱幼、保护环境的美德，希望同学们在以后的生活中将爱心洒在学校和社会的每一个角落。教学设计理念教学设计注重“联系生活，兴趣引领”学习过程体现“教为主导，学为主体”教学成效注重“学以致用，时间创新”敬请各位专家多提宝贵意见！效果分析本节课能密切联系学生的实际生活，精心选取典型的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于大部分学生寄宿在学校，受条件的限制，使其在计算机的操作速度和熟练度上有一定的欠缺，虽然如此，但是在任务拓展过程中学生们表现的非常出色，所有学生都能根据学案，认真分析，讨论如何扶老奶奶过马路，并能不断完善自己的作品，给同学们展现出了自己最优秀的一面。课后反思信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏，要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、验证。本节课的亮点是，第一部分：学生在相互帮助的过程中完成了曲线的路径设置，其他学生能及时的发现，并给予指导。第二部分：在任务拓展中，所有学生都在扶老奶奶过马路，但是在操作的过程中，同学们也是发现了很多有趣的现象，并且共同学习讨论如何一步步改善，达到了预期的效果。所以说学生们的潜力是无限的，教师只有多多放