秋天的怀念第二课时课件

七年级语文教研组

七年级语文（上）课题：《秋天的怀念》

义务教育课程教标准实验教科书

1.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。2.体会文章深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。一、导入新课，明确目标复习检测，务实基础瘫痪（）憔悴（）仿shàn（）翻来覆去()

jué别（）捶打（）淡雅（）絮絮叨叨()1.文中指经营照管。()2.形容人瘦弱，脸色不好。()3.文中指颜色鲜明而美丽。()4.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。()

瘫痪（tān

huàn）憔悴（qiáo

cuì）仿shàn（膳）翻来覆去(fù)jué别（诀）捶打（chuí）淡雅（yǎ）絮絮叨叨(xù)

1.文中指经营照管。(侍弄)2.形容人瘦弱，脸色不好。(憔悴)3.文中指颜色鲜明而美丽。(烂漫)4.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。(喜出望外)二、自学指导，分步探究自学指导一双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？

望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我活着有什么劲！

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常自学指导二面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。③她憔悴的脸上现出央求般的神色。神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。④还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。⑤她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。

深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？——没有有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——没有有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子自学指导三：

1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？

淡雅

高洁热烈而深沉母亲知道自己病重，所剩时间不多，所以想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，让儿子高兴高兴，重塑对生活的希望。2.怎样理解最后一段的景物描写?盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。拓展延伸1、母亲所说的“好好儿活”到底是怎样活？通过看菊花，母亲想告诉儿子什么？母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。盛开的菊花淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，希望儿子能好好儿活下去。2、课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。结构梳理

隐瞒病情悄抚慰

双腿瘫痪，暴怒无常

相约看花多牵挂

母亲提议去北海看花

母亲病重隐瞒病情母亲央求“我”去看花

北海看花懂母心母亲病危临终牵挂

伟大的母爱深切的怀念秋天的怀念三、课堂小结，回扣目标本节课我们进一步学习了重病缠身的母亲忍着病痛默默地、坚定地、乐观地照顾双腿瘫痪的儿子，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。四、达标检测，反馈提升（6分钟）

检测要求：

1.闭卷检测，限时完成（3分钟）

2.明确答案，对子互评（1分钟）

3.自主纠错，反思错因（1分钟）

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