初中体育-做情绪的主人教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析一、课标要求：（1）理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。（2）关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

（3）正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。二、教学目标：1．情感态度价值观目标：（1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2．能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。3．知识目标：（1）认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。（2）举例说明情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。（3）简述青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。（4）知道情绪调控的一些有效方法。教材分析《调节你的情绪》是教育出版社《体育与健康》八年级全一册的教材，是一篇关于青春期中学生情绪调节的教材，根据初中学生正处于青春发育期，心理问题比较多，诸多心理问题困扰着他们，使之情绪激动，不易稳定。编者结合实际，以认识消极情绪为突破口，调动学生的积极性，传授学生几种简单、易行的调节情绪的方法。这是一篇很优秀的教材。学情分析初中生的情绪表现是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。一、导入：通过与学生对话，并请同学们看两个场景，回答老师的问题：（体验情绪）让学生观看2008北京奥运会刘翔退赛，说出自己的心情。让学生观看2010冬奥会女滑夺冠，说出自己的感受二、认识情绪（一）、（总结出）情绪的涵义：情绪是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。当需要得到满足时，就产生积极情绪；当需要得不到满足时，就产生消极情绪。（二）、（归纳出）情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。三、情绪对健康的影响（一）、事件引发：1、诸葛亮三气周瑜（录象资料）通过看录象和与学生的交流，引导学生得出消极过度的情绪对人的健康有害。2、范进中举（文字资料）通过这一事例引导学生能体会到乐极生悲，得出过分的喜也不利于人的身心健康。（二）、通过学生对以上两个事件的分析得出结论：1、情绪与人的健康密切相关。2、积极适度的情绪有利于人的身心健康。消极过度的情绪对人的健康有害。教法:简单自由讨论,人性化设计,给学生稍微休息的时间（三）、对学生提出我们的目标：做情绪的主人实现目标就需要：（导入）四、学会控制自己的情绪（一）、事件引发小张的一天早上起床---心情不错，高高兴兴去上学。数学课---老师提的问题明明会，可就是不好意思举手，心里很郁闷!课间休息---好好放个假，出去逛一逛。情绪大好，高兴极了!中午放学---和一位同学互相碰了一下，一股无名之火涌上心头，愤怒的和他大战三百回合，体育课---怕累没有跑步，老师点了一下我的名。可不知火从哪儿冒出来的，和老师顶嘴了。气死了!放学---跑到篮球场上，痛痛快快打场球，一天的烦恼烟消云散，心情十分舒畅。教法：让一名学生扮演小张活跃课堂气氛。（二）、与学生交流观察小张在一天生活中的情绪变化,请学生分辨出小张的情绪当中哪些是积极的、哪些是消极的。引导学生发现青少年的情绪具有不稳定性。更需要学会控制情绪。小张自己克服不良情绪的。（三）、学以致用（解决学生出现的实际问题）让学生帮助小张克服不良情绪的同时自己学会控制情绪。目的：让学生自己找到控制情绪的方法。教法：分组讨论，交流展示。（四）、对学生说出的控制情绪的方法老师进行总结升华调控情绪七字歌：人生岂能尽如意不良情绪难回避烦恼焦虑找上你暂时转移注意力紧张痛苦纠缠你合理发泄莫压抑与人冲突别激动换位思考消消气控制情绪很重要自我暗示和激励体育运动心情好健康人生有意义情绪与健康济宁学院附中李昆情绪与健康讲义一、认识情绪（一）、请同学们看两个场景：1、看完视频请举手表述你自己的心情。2、看到不同场景你的不同感受。（二）、（总结出）情绪的涵义：（三）、（归纳出）情绪的基本类型：二、情绪对健康的影响（一）、事件引发：1、录象资料这段录像讲述的是什么故事，有什么道理。2、文字资料分析故事中人物的情绪（二）、通过对以上两个事件的分析得出结论：1、情绪与人的健康密切相关。2、积极情绪有利于人的身心健康。3、消极情绪对人的健康有害。三、学会控制自己的情绪1、观察小张在一天生活中的情绪变化,请分辨出小张的情绪当中哪些是积极的、哪些是消极的。发现青少年的情绪具有怎样的特点。小张自己克服不良情绪了吗？2、，同学们分组讨论，帮助小张克服不良情绪。提示：可以分析出现这种情绪的原因，可以分析这种不良情绪的影响，可以分析是否在同学中也有这样的现象，并找出控制这种不良情绪的方法（看那组找到的方法多，展示的时候请说出具体的想法）goodlucky！提示几种方法：暂时转移注意力、合理发泄、换位思考、自我暗示和激励、体育运动等。效果分析1、问题的有效性。在本节课中，李老师设计的问题，可以分为：引导性问题、理解性问题、判断性问题等。其中以引导性和理解性问题为主，占到了约65%，其他的大约占了35%。本节课，主要是通过让学生直观观察、小组合作、全班交流等学习方法来感知、理解统计知识。新课导入，李老师利用刘翔引起学生的学习积极性，接着深入浅出，不断引导，其中李老师提了不少引导性问题和判断性问题，这些问题是为了引出下节知识用条形统计图来统计。李老师的引导性问题和理解性问题贯穿始末，数量比较适中；理解性问题、应用性问题在课堂的后半部出现较多，有助于对知识的构建以及学生学习能力的培养。引导性问题和解决性问题使用得当，确实能够帮助学生深入理解统计知识，本节课中，我觉2、学生参与率。大部分问题的参与率都在百分之八十以上。学生回答问题叙述时，基本上可以抓住要点，切中问题要害。效果很好。一、导入：通过与学生对话，并请同学们看两个场景，回答老师的问题：（体验情绪）让学生观看2008北京奥运会刘翔退赛，说出自己的心情。让学生观看2010冬奥会女滑夺冠，说出自己的感受二、认识情绪（一）、（总结出）情绪的涵义：情绪是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。当需要得到满足时，就产生积极情绪；当需要得不到满足时，就产生消极情绪。（二）、（归纳出）情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。三、情绪对健康的影响（一）、事件引发：1、诸葛亮三气周瑜（录象资料）通过看录象和与学生的交流，引导学生得出消极过度的情绪对人的健康有害。2、范进中举（文字资料）通过这一事例引导学生能体会到乐极生悲，得出过分的喜也不利于人的身心健康。（二）、通过学生对以上两个事件的分析得出结论：1、情绪与人的健康密切相关。2、积极适度的情绪有利于人的身心健康。消极过度的情绪对人的健10:00语言导入10:02学生积极回答老师引导到位10:10简洁明了学生读10:11语言生动10:15学生讨论学生积极回答老师引导到位10:22学生积极回答老师引导到位10:30总结到位哦康有害。教法:简单自由讨论,人性化设计,给学生稍微休息的时间（三）、对学生提出我们的目标：做情绪的主人实现目标就需要：（导入）四、学会控制自己的情绪（一）、事件引发小张的一天早上起床---心情不错，高高兴兴去上学。数学课---老师提的问题明明会，可就是不好意思举手，心里很郁闷!课间休息---好好放个假，出去逛一逛。情绪大好，高兴极了!中午放学---和一位同学互相碰了一下，一股无名之火涌上心头，愤怒的和他大战三百回合，体育课---怕累没有跑步，老师点了一下我的名。可不知火从哪儿冒出来的，和老师顶嘴了。气死了!放学---跑到篮球场上，痛痛快快打场球，一天的烦恼烟消云散，心情十分舒畅。教法：让一名学生扮演小张活跃课堂气氛。10:32气氛活跃10:33学生表演生动活泼（二）、与学生交流观察小张在一天生活中的情绪变化,请学生分辨出小张的情绪当中哪些是积极的、哪些是消极的。引导学生发现青少年的情绪具有不稳定性。更需要学会控制情绪。小张自己克服不良情绪的。（三）、学以致用（解决学生出现的实际问题）让学生帮助小张克服不良情绪的同时自己学会控制情绪。目的：让学生自己找到控制情绪的方法。教法：分组讨论，交流展示。（四）、对学生说出的控制情绪的方法老师进行总结升华调控情绪七字歌：人生岂能尽如意不良情绪难回避烦恼焦虑找上你暂时转移注意力紧张痛苦纠缠你合理发泄莫压抑与人冲突别激动换位思考消消气控制情绪很重要自我暗示和激励体育运动心情好健康人生有意义10:35学生积极回答老师引导到位10:38气氛活跃讨论积极10:40总结到位课堂升华课后反思本课的教学活动循序渐进、螺旋上升,

符合学生的认知规律。教学策