监测性病诊断标准与病例报告要求课件

监测性病诊断标准与病例报告要求11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。监测性病诊断标准与病例报告要求监测性病诊断标准与病例报告要求11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。国家监测性病的诊断标准和病例报告要求全国性病监测方案淋病梅毒■生殖道沙眼衣原体感染■尖锐湿疣生殖器疱疹一、以教材为载体，内外结合，努力提高语音水平1.立足教材，模仿和诵读对话模仿和诵读是培养学生语感的基本方法之一。俗话说“书读百遍，其义自见”。根据学生的年龄和心理特点，通过模仿和诵读让学生在轻松自然的学习氛围中熟练掌握英语。在模仿准和诵读准语音语调的基础上，使学生从英语基本材料的感性认识出发逐步上升到英语语言材料的理性认识，渐渐形成因模仿和诵读而产生固有的语感，像电影画面一样锁定在学生的头脑中，使之在以后学英语的过程中遇到类似的情景时可以立即将已有语感展现在自己的思维中，从而达到从文字到语音乃至语意的升华，最终实现对语言内容深层意义的理解掌握。2.提升教材，诵读诗歌、小韵文3.拓展教材，补充课外语言材料英语是一种具有精神的语言，而传达这种精神的是语调，语感只能从语调中体会出来。在课堂教学中根据教材的主题内容适当补充小诗、谚语、绕口令等课外材料有助于提高他们英语学习的兴趣，也有助于学生对语音语调的准确把握。为了确保学生语音水平的提高，根据学生的年龄和心理特征，采取保证学生的朗读时间、实施竞赛等有效措施，教师进行指导和监督，保证诵读的质量。同时尽可能利用家长会等机会向家长说明英语诵读的重要性，要求家长监督好孩子的诵读情况并及时反馈，在家长的支持下学生慢慢养成了在家诵读的好习惯。设置了家校联系卡，记载孩子在家的英语诵读情况，分阶段地开展评优活动，以确保学生坚持长期诵读；开展诵读的过程和结果评比，建立诵读评价体系，给予过程和结果优秀的学生分别授予“朗读星”、“背诵星”、“诵读星”称号，使之成为学生课余时间交流的主要话题，极大地调动了学生诵读的积极性，夯实和提高学生的语音水平。二、以训练为抓手，创新形式，有效激发诵读兴趣1.我型我秀教师事先把要求掌握的句子录成磁带，录音时要特别注意语音语调、语速、意群停顿，让学生听录音并进行仿真秀比赛，进一步体验并形成对所学句子的感性认识，这种“一听一说”的教学方式还可以集中学生的注意力并培养其快速反映的能力，在逐一模仿的比赛过程中活跃了气氛，培养了大声朗读的习惯，在趣味中提高了语音水平。2.一气呵成检验学生对句子的熟练程度，让学生进行一口气训练法，即在规定时间内看谁能连续不断地背出最多的句子，可分组比赛或进行淘汰赛，促进学生自觉地对句子诵读进行归纳记忆，并进行分类整理，有利于发挥学生的主观能动性。3.出口成章三、以诵读为主线，形成策略，切实提高交际能力1.通过诵读训练，形成语音语调纯正化的策略（1）营造生活化的诵读氛围，引导语音语调的纯正化。在平时的英语教学中致力营造生活化的英语氛围，提供最多的语言实践机会。坚持用英语日常用语――早上见面“Hello!”，“Hi!”，“Goodmorning！”，中午吃好饭“Goodafternoon！”，下午放学“Goodbye！”，“Seeyou.”，请求帮助“Excuseme.”，感谢之情“Thanks！Thankyouverymuch！”等；坚持举办各种英语竞赛和活动，如诵读比赛、讲故事比赛、英语歌唱比赛和英语角活动等，播放学生喜闻乐见的英语故事、卡通movie、流行歌曲和优秀的英文影片等音像资料。把听、说能力的培养有机地融入学生的日常生活之中。（2）模拟多样化的诵读情感，感知语音语调的纯正化。语感的情感性原则及趣味性原则对于学生学习、记忆、理解单词有着积极的作用。如在教学“Yes”这一单词语音时，采取不同的语调来完善学生对单词语音的感知。教师用平和的语气并点头示意说“Yes”，表示同意对方的意见；用升调的语气并配合眼角上扬的神态说“Yes”，表示疑问；用坚定的语气并配以敬礼的动作说“Yes”，表示服从命令等。（3）唱响鲜明化的诵读节奏，训练语音语调的纯正化。歌曲和节奏本身具有音值的长短和强弱拍之分，而且富有动感、琅琅上口的Rhyme，Chant及轻快优美的Englishsongs对学生具有强烈的吸引力，由此根据这些特性训练学生诵读的节奏感、动力感、旋律感、连读、重音、停顿的能力。如在身体各部分名称学习完毕之后，教师可扩展一个相关的拍手歌Headshoulderskneesandtoes，节奏如下：2/4拍×××|×××|×××|HeadshoulderskneesandtoeskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoeskneesandtoes...很明显，其中的head，shoulders，knees，toes等处在强拍上，而and则处在弱拍上，由于歌曲节拍的作用使学生不但自然而然地掌握了读somethingandsomething时and弱读的规律，而且为学生纯正语音语调的训练构建了一定的节奏空间。作为教师，平时须注重收集一些Rhyme，Chant及轻快优美的Englishsongs来辅助教材相关主题内容的教学。2.通过诵读训练，增强英语记忆的策略（1）演示性诵读，帮助记忆。在课堂教学中引导学生同时使用多感官感知，使大脑同时接受眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号，在这种氛围下诵读英语，学生积极性高，记忆效果当然好。在示范诵读实物名词时用实物展示，配以看、摸、闻、尝、画等灵活多样的手段，多感官协作，以提高语义的联想，提高记忆。在示范诵读动词时采用演示动作的方法，边做边读。如swim，jog，skate，ski，run等动词的教学，带领学生一边读一边做游泳、慢跑、滑冰、滑雪、跑步的动作，给孩子一个直观的解释，增强记忆。（2）重现性诵读，巩固记忆。学生对新掌握的语言材料遗忘的主要原因往往是缺少必要的多次“重现”，即重复再现。在课堂教学中，当新口语句型或单词等语言材料被学生接受并进行一定诵读之后，教师在后续的课堂教学中经常予以再现，让学生进行复习性诵读，提高出现率，使之得到巩固和深刻记忆。当然，“重现”的方法应该多种多样，可结合教材内容有机地自然“重现”、有计划地强制重现等手段。3.通过诵读训练，提高英语听力的策略（1）朗读发音纯正化。在教学过程中让学生听录音进行规范性模仿，接触规范性的语音语调，掌握好单词发音、多音节词重读音节、美国英语和英国英语在发音上的区别。反复跟读，加深印象，牢固记忆，增强语感，从“听”进去到“读”出来，培养学生有意识地捕捉语言信息的过程，避免了因辨音不准而使听觉器官错误地接触语音信号，提高了听力水平。（2）诵读训练连续化。先以创设情境为主，体现活泼欢快的课堂氛围；然后在拓展、提高、和谐的氛围中掌握知识，给学生留有自主探究的空间，在强调知识的应用同时重视与其他教学内容及课外生活的衔接。4.通过诵读训练，培养表达能力的策略诵读训练有助于学生冲破心理障碍，学生敢于大声朗读英语课文就敢于开口说英语。在课堂教学中应注重：①示范引路，学生正处于语言表达生长发育期，对他们来说，模仿是一种非常重要的学习手段，教师要从自己做起，规范交际用语，让学生接受规范的交际训练。；②加强诵读，通过有感情地模仿、朗读和背诵英语，感受英语语言的美妙，使口头语言富于感情色彩，易于表情达意。全国农村学校艺术教育实验县（西片）现场推进交流会在四川省宜宾市翠屏区举行。据悉，为促进教育均衡发展，让广大农村学生享受公平优质的艺术教育，教育部从2013年开始在全国31个省（区、市）的126个县（区、市、旗）组织开展农村学校艺术教育实验县工作，各实验县积极开展教育综合改革，农村学校艺术教育取得了突破性进展。据了解，在推进美育教学改革创新过程中，各地实验县实行有机融入，丰富艺术教育内涵。融入地域文化。各实验县充分利用当地艺术资源，如浙江龙泉市的龙泉青瓷，河北乐亭县的乐亭大鼓，四川双流县的川剧，西藏林周县的锅庄舞、藏戏，云南景洪市的傣族歌舞、腾冲县的腾越文化，贵州三都县的水族文化艺术，海南儋州市的儋州声调，新疆和静县的东归文化等，构建校本课程，开展中华优秀文化艺术的传承活动。融入相关学科教学。北京延庆县、天津津南区、江苏扬中市、江西进贤县等坚持美育与德育、智育、体育有机融合，将艺术教育融入其他相关学科的教学之中全面推进。融入校园文化活动。山东临朐县以学校班级为单位，引导学生根据爱好开展体育项目、音乐技能、美术技法“三个一”学习活动。福建厦门市海沧区每年举办域内中小学生艺术展演，组织千余名师生参加演出，促进艺术体验交流，营造向真向善向美向上的校园文化环境。同时，实验县通过多种渠道，加强师资队伍建设，扩大师资配置。江苏南通市通州区开启“绿色通道”，在艺术教师招聘中免笔试重专业技能;在街道社区建立退休艺术人才库，从中挑选部分专业人士辅导学生艺术活动。四川宜宾市翠屏区为提高艺术教师待遇，明确提出“六同”硬性规定：岗位设置同地位、职称聘任同比例、进修学习同条件、工作量计算同标准、考核奖励同机会、评优选先同对待。多元整合补充。山西太原市小店区建立乡镇中心学校办学模式，实施艺术教师“专职专任、多校兼课”制度。重庆云阳县建立最低服务年限制度、艺术人才奖励机制、效益留人机制。宁夏吴忠市利通区外聘民间艺人、传统工艺传承人和本土艺术家担任学校艺术社团指导教师，构建长效机制。北京顺义区、福建龙海市等与高校、街道社区建立长期合作机制，借助高校学科、人才等资源优势，提高农村学校艺术教育水平。甘肃武威市凉州区、陕西洛南县等建立区域内统一调配的管理机制，实行艺术教师“走教”“支教”“巡教”“定点联系”“对口辅导”等办法，解决偏远农村学校缺乏艺术教师的困难。此外，各地通过统筹协调，提供有力保障。建立协作机制。山西新绛县、辽宁辽中县、青海祁连县，四川双流县、海南儋州市、贵州三都县、新疆巩留县和莎车县等成立由县（市）委县（市）政府分管负责人牵头的领导小组，统筹协调全县艺术教育实验工作。福建松溪县建立由教育、文化、体育、财政、编办等部门组成的联席工作会议制度，共同研究破解难题、推进工作。加大投入力度。江苏将改善中小学艺术教育器材纳入全省中小学配套工程，惠及8553所中小学，累计投入达26.3亿元。安徽合肥市包河区在正常办学经费之外，按生均100元的标准增设学生艺体活动专项经费。宁夏隆德县近年来投入经费800万元，保证艺术活动有经费、设备器材和场地。探索资源共享。安徽繁昌县在全县17个教学点建立了艺术教育“在线课堂”，将优质音乐、美术等课程实时传输到农村教学点，促进城乡艺术教学的优质资源共享。来自16个省（区、市）的57个农村学校艺术教育实验县的负责同志参加了现场推进交流。与会人员参观了宜宾市翠屏区的几所学校，四川省教育厅、四川省宜宾市翠屏区、吉林省长春市九台区、重庆市铜梁区、云南省景洪市等单位代表作了交流发言。根据《教育部关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知》，目前实验工作已进入第二阶段，整个实验工作将于2016年10月结束。（宗河）（来源：中国教育新闻网国家监测性病的诊断标准和病例报告要求淋病诊断依据■流行病学史:不洁性接触史、新生儿母亲淋病史等临床表现无合并症淋病:淋菌性尿道炎、宫颈炎有合并症淋病:淋菌性附睾炎、前列腺炎、盆腔炎、泌尿生殖器外的淋病:淋菌性眼结膜炎、咽炎、直肠炎播散性淋病实验室检查淋病实验室检查涂片革兰染色镜检淋球菌分离培养■核酸检测涂片镜检■男性取尿道分泌物,涂片镜检,找到革兰阴性双球菌(仅能作为男性淋病实验室诊断的依据)淋球菌分离培养■培养基:、巧克力琼脂等■培养环境:2■