科学三年级上家长会发言稿

PAGEPAGE1科学三年级上家长会发言稿第一篇：科学三年级上家长会发言稿各位家长：大家上午好！非常欢迎家长们到来，我姓江，是三（1）班和三（2）班的科学老师。今天很高兴能和家长们聚在这里一起来讨论教育孩子的方法。我们科学呢是从三年级开始学的，所以不像语文、数学那样根基深，家长学生的重视程度可能也不够，但现在也在期末考试中占有一席之地，因为每年区里都要进行抽考。小学科学在课改以前其实就是常识课，是为了上初中时候的自然科学课做铺垫和基础的。科学是培养学生科学素养的重要基础学科，是大力实施科教兴国战略、提供公民科学素质的重要阵地，是在小学阶段全面实施素质教育的重要组成部分，是培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。它能培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的天文、地理、物理、化学、生物等科学知识，是一门综合性很强的学科。能帮助他们体验科学活动的过程和方法，为后继的学习，为初中的科学学习，为终身学习和全面发展打下基础。中考科学有160分，而数学和语文只有120XX高考数学语文都是150分，而科学是300分，这都在告诉我们科学的重要性。所以希望我们大家也能重视这门课程，因为你们重视了，孩子也会跟着重视起来，但单靠我们老师讲怎么怎么重要，学生还是有点懵懂，力度是不够的。作为老师我会尽力尽心，但也希望各位家长能积极配合。在开学第一个月里,我发现大多数孩子还是很喜欢上科学课的，但是由于孩子们都没有认识到科学的重要性，所以课前准备不够充分，听课也没能做到安静、专心，不能按时完成老师布置的任务。把科学当成是和英体美计算机一样的兴趣课。如：有一部分同学书本等学具没有及时带上，作业没完成好就交上来了，专心听课的习惯及认真倾听同学发言的习惯差，同学之间团结互助不够，经常在课堂上互相告状，让他们回家去完成的作业都不做好，我也由衷地希望在座的各位家长能给我们这门课多一点督促，特别对孩子们反复讲解强调科学的重要性。如有时间请抽查一下科学课堂作业本、试卷。科学一共分为4个单元，的一个单元的课已经快上完了。科学的内容大多围绕生活，家长们也可以跟着孩子一起学一学，同时也可以监督孩子的学习。最后祝大家工作顺利，身体健康！谢谢大家！第二篇：三年级科学家长会发言稿三年级科学家长会发言稿各位家长大家好！我是你们孩子的科学老师。今天我讲三个问题，一是三年级科学学什么怎样学，二是我们老师在做什么，三是你们该怎样做。先讲第一个问题，三年级科学学什么。本册共四个单元：“植物”、“动物”、“材料”、“空气和水”这四个内容从三年级起，每个年级都有，但要求学生掌握的知识程度都不一样，就“植物”而言，三年级的要求是通过对身边常见的植物讨论大树、小草、水葫芦、金鱼藻浮萍等特点的认识，了解植物有水生植物和陆生植物，各种植物大小形状、花和果实、生活环境等都不一样，但不同的植物有很多相同的地方，如都需要一个合适的生存环境，都有生命，都能繁殖后代，一般都有根茎叶，一般都会有种子发芽、幼苗生长、开花结果、死亡的过程等，学了“动物”单元后，在总结不同动物有着不同的特点，也有很多相同的地方，然后将植物和动物合起来进行比较，总结出动植物的不同点与相同点，整个知识体系根据三年级学生的年龄特点，从感性到理性，为以后了解“生物的多样性”即“物种多样性”、“遗传多样性”、“环境多样性”、“物竞天择，适者生存”这些深层次科学打基础。学习的方法是：利用书本知识，结合教师安排的观察活动、实验活动、讨论、记录、观看视频，课内观察实验与课外观察实验相结合等。这就涉及了我要讲的第二个问题：我们教师在做什么，除了上面已讲到的设计各种活动外，我们每节课都得将活动目标落实到位。每节课我们都会研究让学生了解哪些科学知识，通过什么方法让学生掌握科学知识，并且让学生清楚科学知识的形成过程，还要不断引导学生用什么样的态度去完成这个过程，从而让学生完成从感性向理性转化的科学的思维过程，已到达培养人教育人的目的。但是由于学生的个性不同，家庭环境不同，造成学生在课堂上的学习态度有很大差异，有的思维非常活跃，且不会离开教师安排的活动，有的学生思维活跃，但会自得其乐偏离活动，还有些学生“身在曹营心在汉”根本进不了老师精心安排的活动之中，这就是为什么同在课堂上，有的每次测试成绩都很好，有的做什么都不知道的原因，对于这些“心不在焉”的学生，我一直在考虑合理的对策，但我一个人的力量太小了，所以请大家为了自己的孩子能获得尽量多的知识和相对强的能力，也要经常关注自己的孩子，这就是我要讲的第三个问题：各位家长你们该怎样做。首先是树立真正爱护孩子的观念，平时多关心他的行为习惯，千万不要平时放任自流，考试时关心他的成绩，成绩确实重要，但更重要的是良好的心理素质，自我控制能力，而这个自我控制能力主要是我们大人经常关注孩子、引导孩子、加上他自己的努力形成的。我们三年级科学课是每周两节，这两节课后，孩子回家后你应该挤时间，问问孩子今天学科学的情况，你会从孩子的口中听出他课堂上的学习情况，是知识掌握不够，是方法上有问题，还是课堂上态度不端正等，然后进行必要的引导。可能有的家长不理解，为什么科学没有回家作业，原因是我的教学观念，小学科学，主要是培养孩子学科学的兴趣，培养孩子学科学的方法以及对科学的情感态度，主要是课堂上的事情，培养学生“能静下心来，理性思考”学习品质。如果布置他们回家抄抄背背，对学科学是弊多利少。考虑到有的家长不知道如何关心孩子学习科学知识的情况，所以我今天把每个单元的知识点发给大家，供你对检测孩子用，最好不要给孩子，尤其是没有学到的知识千万不能给他看，否则会影响他课堂上的智力开发。但最重要的还是多关心孩子的行为习惯，良好的行为习惯会促进智力开发，越来越聪明，相反，没有良好的行为习惯和学习品质，那就只能维持天生的智力水平，甚至倒退。各位家长，别看小学科学还没有引起大家足够的重视，到中学就是一门大科，科学成绩好可以拉很多分。如果现在由于我们的管理方式不正确，导致孩子对科学没有兴趣，后果很严重。为了让孩子从现在起就有良好的学科学的学习品质，因为我是老师同时也是从家长过来的人。谢谢大家！第三篇：20XX—20XX(上)三年级家长会发言稿20XX—20XX（上）09（2）班家长会发言稿各位家长：大家好！首先，感谢大家能按时到会、认真倾听，感谢您对我校工作的关注和支持。以下，是本学期班里的情况。一、语文学科情况1、课堂表现：语文课上，全班学生基本上都能做到专心听讲。其中发言很积极、基本上老师提的每个问题都能举手的孩子有：其他很多没有点名的学生其实课堂上也有举手，但次数不多。不过课堂上有个别学生参与学习的积极性不高，较少看见举手发言，这些学生是：课堂上喜欢讲小话或者做小动作的学生有：最后，这个学期课堂表现有进步的学生是：他们课堂上举手发言的积极性越来越高，值得表扬！2、作业完成情况：作业学生是否认真完成，很大程度取决于家长的重视程度和监管力度。可以说，全班的家长大多数都是认真给学生检查作业并签字的，很多家长还非常用心，让我印象比较深刻的有以下的家长：。可能部分家长对我们作业的要求还不够明确，所以部分上交的作业不符合要求。我们语文作业的要求是这样的：第一，书写要求：这个学期刚开始学习使用钢笔，所以一开始部分作业还是用铅笔写的。但现在我们则要求所有的作业都使用钢笔书写了，只是在改正错题的时候使用铅笔。另外，在书写的过程中，我们要求学生养成一笔写成的习惯，不允许涂改、更不允许使用涂改液和改正纸。为什么不允许使用涂改液和改正纸？其实就是为了养成学生认真书写，一次就写对的良好习惯。当然，很多时候这个要求很难做到，但我们必须坚持，也必须严格要求我们的学生。实际上，现在班里部分学生的书写基本做到了没有涂改了，书写认真、基本没有涂改的学生有：。相信经过我们的一起努力，一定能让学生的书写达到要求。第二，一些作业的具体要求。家庭听写本：每学完新课文，一定会听写生词和课后的第三题两遍，读读背背里的词语诗歌是学完了默写两遍。当单元复习的时候写则把每课的生词课后第三题以及读读背背再写一遍。这个要求相信家长都知道，也能给作业签字并打分。但是，很多家长不明白为什么这个作业要打分？老师打分不就行了吗？其实，这项作业家长在帮孩子听写完后，一定要对照课本，帮孩子批改，找出其中的错别字，每个错别字扣两分，然后打上分数。打完分后一定要求学生更正每个错别字一行，最后才签字。听写如果不批改和改正，可以说是没有任何效果的。所以，一般在家里听写过了，到校我还会再听写一次，在校听写能够得100分的学生，那么在家听写就是有效果的。所以今天我们重申了一次这个作业的要求，也明确的家庭听写签字打分的作用，希望家长能按要求帮学生完成这项作业。周记：每周一篇，内容老师规定。本学期训练的重点是看图作文、想象作文以及记事作文。要求字数在300字左右，语句通顺、正确使用标点符号、无错别字，有作文题。三年级是作文的起步，一旦这个时候跟不上，以后也很难跟上，所以每周一篇的作文家长一定要重视。目前全班学生的作文基本上合格，很多学生甚至用上很多好的词语和一些比喻等方法，看得出大部分家长还是很重视的。但个别学生的作文还有过于简单，大量的错别字、语句不通顺、不会使用标点符号的现象，比较让我担心的学生有：希望家长能多花点时间去关注他们的作文。三年级要求学生掌握方法，会谋局布篇，而这又是一篇文章的关键：搭框架，所以就请家长要稍微指导一下，打好基础。指导并不意味着包办，你只要稍微指导点拨一下，列出提纲，改一改错别字，而不要逐字逐句指导，这样孩子会养成依赖心理，到考试时，一点也不会写。作文就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。小练笔：一般写的是课文后的问答题或其他补充的题目，主要是让学生学写片段和学会回答问题，以及进行一些类型题的训练。预习：预习是一直以来学习新课之前必做的作业，原来我一般不会另外布置，但近期发现部分孩子预习不认真，所以现在我把预习的要求再和家长明确一次。预习原来二年级的要求是：读课文三遍以上，圈出生词、给生字组两个以上的词语。现在三年级的要求是：在之前要求的基础上，给生字（包括二类字）标上拼音，并想想课文讲了什么还有什么不理解的地方。对不理解的词语要查字典或词典。最好每个家长给自己的孩子准备一本现代汉语词典或成语词典方面孩子学习。3、语文成绩：成绩稳定的学生：。三年级的试卷很明显比二年级的难度加大很多，所以学生也出现了较多的问题，成绩也出现了下滑，这都是正常现象。问题主要有：第一，不理解题目。第二，阅读题里画线或者选择读音、汉字这样的题目很容易漏写。第三，很多类型题不会做，比如说：改病句、给句子换个说法意思不变、仿照例句写句子等。面对这些问题，怎么办？两个办法：第一，读：通过多阅读书籍去提高学生的语感，就是对语言的理解能力。第二，练：家长可以找些训练题给孩子多做，做多了见多了自然会了。4、三年级必须养成的语文学习习惯：（1）培养学生养成默读、略读的习惯。指导学生养成默读习惯，主要是抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解的阅读,促使学生养成边默读边思考的习惯，以提高阅读速度和阅读效率。（2）培养学生认真阅读批注习惯。批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的批注阅读习惯，就可以提高学生的阅读能力。三年级主要是教给学生基本的阅读批注的方法：第一步：使用批注符号。可以用波浪线、横线等圈画好的句子词语，对有疑问的地方做上标记。第二步：文字批注。学生可以对文中的重点句段写一写自己的感受、想法，一句话即可。（3）多思、善问、大胆质疑提问的习惯。有疑问证明对文章有一定的理解，我们要鼓励孩子用心对待每一篇文章，认真研究每一个问题，这样才能把知识内化为自己的东西，真正的理解透彻。5、语文学科对家长的要求：所以往下我希望家长能配合我做到以下4点：第一：严格按要求完成作业，严格把好家庭听写和钢笔字书写的关！努力在这个学期做到认真书写、无涂改！第二：多给孩子练题型。第三：习作方面：多口头作文，每次写作文之前多读《同步作文》等相关书籍，让学生从提笔开始写到写完全文保证在30分钟左右完成。第四：挤出时间多读书！二、班级情况：开学以来，班级学习的氛围较浓，各项工作井井有条。开展的一系列活动：写字比赛、小组竞赛、成立读书角等全班学生积极参与，表现出了全班学生对班级、对学习的热爱以及良好的班风、学风。同时，在学校的各项比赛中成绩优异：9月教室布置一等奖，建队日比赛一等奖等。学生的集体荣誉感增强、班级凝聚力增强。三年级的孩子，思想上自我的意识不断增强，动手能力也有很大提高。所以班级管理上，现在我逐步放手给班干管，培养班干管理能力和全班学生的自制力。目前全班学生基本都能按要求遵守纪律，学校的流动红旗也基本每周都能评上，但存在的问题是部分学生喜欢课堂上讲小话，所以课堂纪律还有待加强管理。三、三年级学生特点以及家长应对办法：学生特点：小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求，并新增了英语学科。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。批评和表扬会给孩子造成不同的心理影响，在批评中成长的孩子容易对自己失去信心。所以面对孩子的问题我们要帮助他们分析，并多鼓励他的好的方面。2、好奇心增强：特点是积极做事，什么都想听一听，看一看，干一干，但又缺乏耐性，愿意主动参加集体活动，开朗活泼，这是求知欲望盛，身体发育迅速地表现。朋友“突然”多起来了，互相联系，成群结队的玩耍，看上去他们关系非常好。所以家长对自己孩子在班里有哪些好朋友，平时喜欢去哪玩都要知晓，最好几个好朋友之间的家长能互通电话，相互了解。3、自我意识增强和自控力不强的现象：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。家长可以让孩子多自己独立判断，家长主要是针对问题进行引导、帮助、分析。4、初步懂得趋利弊害三年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避，有的甚至出现撒谎的现象。这是道德观念形成过程中一个重要时期。与同学吵架时，当老师询问吵架的理由，双方只拣对自己有利的说，不利的话则不说。三年级学生是有意识地回避对自己不利的一面。所以，不管是家里人之间发生争执，还是和别人吵架，家长一定要听双方的意见，做出自己的判断。在做完一件事时，要从失败的地方开始总结，告诉孩子：不敢承认自己的错误是世界上最不勇敢的人，要做诚实守信的人。总之，面对孩子的变化，家长可以这样做：首先要调整好自己的心态。进入三年级之后，家长对孩子的学习一般会有两种看法：一种是认为：我的孩子经过两年的锻炼，已经适应环境了，养成习惯了，不需要再和一二年级那样去关注孩子了，可以松口气了。另一种是认为我的孩子没问题，一二年级每次考试都是90多分，基础不错，放心了。其实三年级学习与一二年级学习有很大的不同，三年级是低年级向高年级转变的过渡时期，学生的身心发展也有了些变化，性格也开始逐渐形成，可塑性也大，所以家长对孩子的关注应该更多转向思想方面。其次，在学习上要给孩子及时的辅导，重在教方法。不要再让孩子对你形成依赖，不要每字每句都教。其实，从语文三个学习习惯的养成以及作业的变化，都说明我们的孩子定要逐步掌握好学习方法，并形成一定的独立性。再次，多沟通，多了解自己的孩子，让孩子承担家务，培养自理能力的同时形成一定的责任感。最后，家长可以阅读相关的教育书籍，必要时多与老师沟通。最后，感谢家长的倾听，相信通过我们的共同努力一定能够让学生健康成长，不断进步！第四篇：三年级上家长会发言稿各位家长：大家晚上好！非常感谢各位能在百忙之中抽空来参加这次家长会。在此，首先祝贺您的孩子升入三年级，成长为快乐的中年级的少年。同时也感谢您对我们工作的大力支持！廖老师是一位责任心强经验丰富的班主任，刚才廖老师对班级情况做了详细的总结，也提出了一些建议，我不再重复，就希望家长能理解支持。今天的家长会，我作为语文老师，从语文角度出发，主要和各位家长交流一下孩子语文学习上的一些问题。今晚我们为了让每个孩子们能平稳地过渡到中年段召开这次家长会，选择开学初开，我觉得有必要家庭教育是学校教育的基础。只有学生、家长、老师劲朝一个方向使，心向一个目标看，那么，孩子才能在小学学习的第二个阶段平稳过渡。这次家长会的意义非同一般。家长如何配合学校辅导孩子学习呢？首先对三年级语文的学习要求有所了解。一、三年级语文的学习要求（课件2）三年级是小学阶段的一个转折点。1、学习内容扩展了（1）识字量急剧增大。（2）有阅读、写作和大量的语文技能的训练。2、学习要求提高了以阅读为例：文章篇幅拉大，内容较深，要读懂文章，深入思考，体会内涵，谈自己的看法。3、学习的灵活性增加。主要体现在短文和作文，考查学生阅读理解能力，语言表达能力。一半是书上的内容，可以通过强化训练拿分（字词、背诵、课文中的知识），另一半是复习不到的（例如一字多义，选择不同词语中的解释）。这就需要学生平时多读多想，语文素养的积淀。二、学习现状（先看看有关全县期考成绩几个统计表）1、（课件3.4.）这是上学期全县二年级语文期考成绩统计表：（课件2）从全县二年级语文期考平均分82.35，县小87.18，实验小学93.47。我们班成绩呢？（课件2）平均分95.51，优秀率（上90分人数96.%有1人80几）全县优秀率41%，仍然名列前茅。每个班的孩子进校能力差异不大，我班孩子取得这样成绩他们确实付出了很多努力，这也包涵着家长们的耐心辅导。上学期全县三年级期考情况如何？（课件3、4）平均分76.43，排名第一的班级平均分93.83，全县平均分只有2个班上90，多数班级优秀率在50%以下。进入三年级，我们第一次语文测验成绩情况如何呢？请看统计表（课件5.6））95——100分（15）人：80——89分（19）人：79分以下（7）人：最高分：100分黄韦最低分（63分）这分试卷总分100分不包含作文分。如果孩子作文是A等就在成绩里减去2——3分。B等就减去4——6分，c等就减去7——10分，DE等就是减去10——30分。平时作文一般就是打abc三等，差的就是c等级。从上面的数据中我们不能看出，学生语文成绩开始拉开距离，有的学生可以的满分，有的不及格，出现了两极分化的趋势。原因分析：（课件7）1、学习品质有别。学习态度上有没有自觉性、主动性，能不能静心做作业？2、学习方法有别（1）能否合理安排时间，有较充裕的时间阅读；（2）学习目的是否明确，能否针对自己的弱点加强训练。三、下面我想就三年级的语文教学谈谈我的一点做法。1.强调以书为纲，落实扎实灵活。我平时强调把书本上的知识抓实抓活，书本上的词语、段落必须掌握，在讲课文时，会让孩子记下主要的笔记，一方面通过课堂，让孩子能记得更牢，更实，另一方面，也便于孩子复习。2、强调学习习惯，培养自学能力。我们知道：态度决定一切，习惯决定成败。（课件9）A认真预习习惯（本学期预习要求）学好语文，得预习，方法好，分步行；一读课文，标小节，注拼音，划词语；再读课文，大声练，读正确，自然停；默读课文，勤思考，多质疑，查资料；最后别忘：小练习——扩两词，再描红；具体方法：1.课文，首先要扫除拦路虎，所以呀，第一遍读，请标上自然读序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。2.再读课文，练习大声朗读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对喜欢的段落反复练习朗读。3.默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。4.完成小练习：生字扩两个词，钢笔描红红色田字格里的生字，习字册写生字。（父母检查签字：完成预习。）B（课件10）认真听讲习惯“转”：上课时学生眼睛跟着老师转。“记”：书上批注，课堂作业本上既要点，学会方法，灵活运用（好记忆不如烂笔头））C、独立作业习惯独立作业要做到：先复习后作业做作业一心一意独立作业不抄袭字迹工整、格式规范批改后及时纠错订正巩固复习要点：1.上完一课完成《课堂作业》《教材全练》。《课堂作业》（期末复习再做）。2.生字听写过关，能有感情地朗读课文，背诵老师指定语段。我的建议是能全文背诵最好。要求课课清不拖延。.每课积累词语佳句，积少成多。.每周1——2篇小练笔。d、工整书写习惯作业、测验增加书写评价，硬笔为主，利用字帖，提高书写水平。星期一一节书法课，星期二——星期四课外活动课是书法教学辅导课。关注学生书写姿势：执笔、坐姿3、强调实践操作，提升写作水平。本学期由于孩子初次接触作文，为了让孩子不要畏惧作文。第一次接触作文我先组织孩子做了一个游戏“独一无二的礼物”孩子们很开心。我们就把看到的听到的想到的记录下来就是作文。有的同学说这么容易呀，我说对作文就是用我手写我眼见、耳听心想到事和景记下来就是作文。接着进行了方法的指导，给了学生写作的提纲，第一段先写铃响上课了，老师怎么进的教师，神态动作，说了什么，同学的反应，把这些内容作为第一段。接着写选派上来看礼物同学的表现，自己的心里活动。最后一段写揭晓了神秘礼物自己的感悟写下来。起初的作文老师为学生搭好了作文框架，至于用词的准确恰当，句子的生动具体与否，那就看每个孩子平时词汇量的积累与运用了。（其实多数孩子的智力差不多的，为什么有的孩子写作文轻松，有的孩子吃力？厚积而薄发，学的轻松的孩子是把把别人看电视，玩耍的时间用在了大量阅读书籍上了。）广泛阅读每天能保证静静的读30分钟课外书是必要的。是非常必要的，除了暑假老师推荐的一些文学作品外，对目前作文起步有借鉴的书，比如《同步作文》和高一年级的作文书，有必要阅读。语文学习是从模仿到吸收内化成为自己的风格。作文也不例外。另外，有句俗语：好作文是改出来的，让孩子学会修改也很重要，每次习作都有不同的要求，我一条一条写出来，对照要求abc三等示范修改，再指导孩子们修改。刚开始孩子有困难，坚持训练，能力就会慢慢提高。四、需要家长配合的：1、落实预习，现在课上的时间非常宝贵，一周只有7节语文课，这需要孩子在家多朗读课文，认真完成预习作业，课文在没教时，就要扫清字词读音障碍，不然，在课堂上就很难很快跟上老师。这需要您的督促。2、严把作业关。按时完成作业。如有特殊情况9点半前完不成作业，次日向老师说明原因另当别论。毕竟身心健康也是最关键的。但是不能没有理由不完成作业。2、听写或默写需要循环反复，默写每课的生字词。段考，期考复习前再次循环听写。3、家长可以对照家校联系本和作业本，来检查督促孩子的作业，对于三年级孩子，一方面，我们可以培养他们的自觉、主动作业习惯、同时也要对孩子的作业质量提出明确要求，我们说孩子的学习一半在课堂、一半在课外。我们要留意孩子作业的字迹是否潦草，是否“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。再留意上次作业是否有少做、漏做、做错。当我们发现此情况就要及时追问原因，要求孩子重新做好，这样可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和学习习惯。督促孩子早上来学校自觉交作业到组长处不能让组长撵着交。（教育孩子分享方法）课件我们相信，只有我们家长重视了、及时与老师积极的配合，形成合力，孩子一定也能重视学习，不放松学习，养成端正的学习态度、习惯，相信每个孩子都能发挥出自己巨大的潜力来。为了共同的目标，让我们一起努力。相信我们的孩子，给予他们帮助，他们一定会用进步来回报我们！再次感谢大家的支持，谢谢！20XX-09-21第五篇：三年级科学教师家长会发言稿三年级科学老师家长会发言稿各位尊敬的家长:大家好!一、下面我重点来介绍一下这门学科的特点。你们的孩子进入三年级后，将第一次接触到科学课。这是一门富有魅力，并且深受孩子喜欢的学科。但仅仅是喜欢，是不够的，喜欢不代表能学好。凭心而论，在小学阶段各门学科中，科学课占据的角色并不突出，但是难度确实最大，所学知识广、杂、多。内容包括生物学（动物、植物、微生物等），物理学（光学、声学、电学、磁力学、力学、）、化学（物质变化）、工程学（材料构成