初中化学-第八单元海水中的化学教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】_化学_初中_教学目标：1、了解海水是一种典型的溶液，以及溶液的组成。2、利用海水中的溶质和溶剂，以及溶液中的饱和溶液、不饱和、溶解性、溶解度、结晶等概念去理解海水“晒盐”的过程和海水淡化的方法；利用溶液中发生的化学反应（离子之间的反应）理解海水制镁、制碱、纯碱的性质，进而深入理解复分解反应的实质。3、认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系，进一步树立保护资源的意识。4、提升化学观念，如溶液是一种混合物，海水“晒盐”和海水淡化都是在用物理的方法分离混合物，而海水制镁和海水制“碱”是用化学方法改造物质，从而认识到人类从自然界中获取物质有两种途径：物理方法和化学方法。教学重点1、利用溶液知识重新认识海水中的化学，使知识系统化、条理化。2、注意提升自己的化学观念和化学理念，领悟到对终身学习有益的学习方法。教学难点利用海水中的溶质和溶剂，以及溶液中的饱和溶液、不饱和、溶解性、溶解度、结晶等概念去理解海水“晒盐”的过程和海水淡化的方法；利用溶液中发生的化学反应（离子之间的反应）理解海水制镁、制碱、纯碱的性质，进而深入理解复分解反应的实质。教学过程：一、【问题探究1】海水中提取镁的原理海水石灰乳氢氧化镁盐酸氯化镁通电镁请写出化学方程式及反应类型【知识树1】方法提升1法海水中的物质海水淡化海底矿物制镁海水中最多的盐：流程：方法可燃冰膜法蒸馏法法常用一、化学资源原理：法海水中的物质海水淡化海底矿物制镁海水中最多的盐：流程：方法可燃冰膜法蒸馏法法常用一、化学资源原理：【练习一】(1)在海水中加入的试剂1可以选用_______（填溶质的化学式）操作1应采用的方法是_______。该步反应的化学方程式为__________________________________(2)试剂2可以选用_______（填溶质的化学式）操作2应采用的方法是___________。加入试剂2时，反应的化学方程式为___________________________二、【问题探究2】如何从粗盐中获得精盐？三、【问题探究3】1.右图是A、B、C三种固体物质的解度曲线图。请同学们仔细观察。说一说从图上你能获得哪些信息？2.你还能举出利用溶解度曲线图在生活中应用的实例吗？（提示：盐碱湖）【知识树2】方法提升2四、【问题探究4】1.在Na、H、C、N、O、Cl六种元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的物质，将其化学式填入空格中：（1）①生活中最常用的盐__________②用于人工降雨的“干冰”_______③化肥厂附近经常闻到的一种刺激性气味的气体_____④名为碱，但实为盐的生活常用品_______________;（2）第④种物质可以用前三种物质来制取，但还缺少一种物质是___________。（3）写出制取物质④的两步反应的化学方程式_________、_______。2.[提出问题]这瓶试剂可能是什么溶液呢？[交流讨论]根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是________(填字母代号)。A．酸B．碱C．盐[查阅资料]碱性的Na2CO3溶液与中性的CaCl2溶液能发生复分解反应。[作出猜想](1)可能是_________溶液；(2)可能是Na2CO3溶液；(3)可能是NaCl溶液。[设计并实验]实验实验操作主要实验现象实验结论和解释Ⅰ取样于试管中，向其中滴加几滴无色酚酞试液无色溶液变红色该溶液不可能是________溶液；理由是_______________Ⅱ另取样于另一支试管中，向其中滴加足量的__________产生大量气泡该溶质为碳酸钠，化学方程式为_______Ⅲ另取样于另一支试管中，向其中滴加足量的__产生大量白色沉淀该溶质为碳酸钠，化学方程式为_______【知识树3】方法提升3四、小结：通过今天的复习课，你提升了哪些化学基本观念，学会了哪些有效的复习方法，还有什么疑惑记下来。五、巩固练习，学以致用：【检测题】1.21世纪是海洋开发与利用的世纪。烟台的“十二五”规划确立了“蓝色经济”发展战略，海洋化学资源的综合利用将是重点发展领域之一。(1)海水淡化：蒸馏法淡化海水是利用海水中各成分的____________不同分离出淡水；高压反渗透膜法淡化海水是利用海水中各成分的______________不同分离出淡水。(2)制盐：①制粗盐。从卤水中提取粗盐用的结晶方法是______________。②粗盐纯化。粗盐中含有泥沙、硫酸镁、氯化钙等杂质，将粗盐溶于水，然后通过如下操作即可得到较纯的氯化钠：a.过滤；b.加过量的Ba(OH)2溶液；c.加适量的盐酸；d.加过量的Na2CO3溶液；e.蒸发。正确的操作顺序是_________________________(填字母)。(3)制碱：氨碱法制纯碱的流程图如图12－3所示完成图中“()”的内容：①_______________；②_______________；③_______________。2.右图是KNO3、NaCl的解度曲线图。如果在KNO3固体中混有少量NaCl，请你提纯KNO3。说明你的方法和原理。【复习方法提升】【学情分析】_化学_初中_我们是沿海地区，相对来说对海洋比较熟悉，这就为学生的学习打下了良好的基础，但是他们过去不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以制取镁、制取碱的人就很少了。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。“海水晒盐”让学生了解到物质溶解度有温度变化规律：大多数物质的溶解度随温度的升高而增大，如KNO3；少数物质的溶解度受温度影响不大，如NaCl；极少数物质的溶解度随温度升高而减小，如Ca(OH)2。还要帮助学生认识氨碱法制碱的步骤和反应原理，尝试从经济、技术、设备等多个角度考虑生产问题。关于纯碱性质的教学，要注意挖掘“实验探究”所包含的多重教育价值，既要让学生通过该实验认识盐的几种性质；又要引导学生将物质的化学性质与用途联系起来，进一步强化物质决定用途的化学基本观念。在此基础上，通过问题探究1、2、3、4，构建出知识网络树，提升学生分析问题和解决问题能力。【效果分析】_化学_初中_复习课目的在于对已学知识的整合和梳理，使学生进一步巩固双基，使凌乱、分散的知识系统化、条理化，形成知识网络，构建基本知识框架图，同时在原有的基础上不断提高，并能培养分析、解决问题的能力。学生可以了解到从海水获得淡水，可以从海水中“晒盐”。获得的食盐可以作化工原料，用来制纯碱。金属镁有着广泛的用途，用于火箭、导弹、飞机制造业，海水中的镁元素相当丰富，可以从海水中提取。从溶液的饱和溶液、不饱和、溶解性、溶解度、结晶等概念去理解海水“晒盐”的过程和海水淡化的方法；理解海水制镁、制碱、纯碱的性质，进而深入理解复分解反应的实质。经初步比较测试，同学对此知识点的把握有十分明显的提高，并且记忆牢固程度也有明显提高。在研究过程中，学生的积极性有了很大的提高，学生对课外知识的爱好也有了很大的提高，喜欢阅读科普读物以及上网找和课程有关的信息，学生主动和我交流信息，增大了学生和我的知识面，做到了教学相长，学生深刻体会到化学在海洋资源开发和利用中的重要价值。总之，整个复习教学中，充分认识自我，把握复习课的内涵和要求，采取小组合作教学方法和学案式复习法，取得了较好的效果。【教材分析】_化学_初中_一、单元教材地位：本单元旨在帮助学生初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，体验科学的研究方法，逐步树立正确的资源观和环境观。本单元的设置，既通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。二、单元目标：1.运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系。2.通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。3.了解海水“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶等概念；了解溶解度的含义，学会分析溶解度曲线，掌握饱和溶液和不饱和溶液的转化方法，选择正确的方法分离和提纯物质。4.学会粗盐提纯的实验操作。5.学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程，探究纯碱的化学性质，理解盐的性质。三、单元重点：海水淡化；海水晒盐的原理；固体物质的溶解度及溶解度和溶解性的关系；粗盐的提纯；氨碱法制纯碱的原理；纯碱的化学性质；常见盐的水溶性应用，复分解反应的实质。四、单元难点：海水淡化；海水晒盐的原理；溶解度的概念；氨碱法制纯碱的原理。五、单元课时：本部分内容的教学一个课时，课型：复习课。【评测练习】_化学_初中_一、【问题探究1】【练习一】(1)在海水中加入的试剂1可以选用_______（填溶质的化学式）操作1应采用的方法是_______。该步反应的化学方程式为__________________________________(2)试剂2可以选用_______（填溶质的化学式）操作2应采用的方法是___________。加入试剂2时，反应的化学方程式为___________________________二、【问题探究2】三、【问题探究3】1.右图是A、B、C三种固体物质的解度曲线图。请同学们仔细观察。说一说从图上你能获得哪些信息？2.你还能举出利用溶解度曲线图在生活中应用的实例吗？（提示：盐碱湖）四、【问题探究4】1.在Na、H、C、N、O、Cl六种元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的物质，将其化学式填入空格中：（1）①生活中最常用的盐__________②用于人工降雨的“干冰”_______③化肥厂附近经常闻到的一种刺激性气味的气体_____④名为碱，但实为盐的生活常用品_______________;（2）第④种物质可以用前三种物质来制取，但还缺少一种物质是___________。（3）写出制取物质④的两步反应的化学方程式_________、_______。2.[提出问题]这瓶试剂可能是什么溶液呢？[交流讨论]根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是________(填字母代号)。A．酸B．碱C．盐[查阅资料]碱性的Na2CO3溶液与中性的CaCl2溶液能发生复分解反应。[作出猜想](1)可能是_________溶液；(2)可能是Na2CO3溶液；(3)可能是NaCl溶液。[设计并实验]实验实验操作主要实验现象实验结论和解释Ⅰ取样于试管中，向其中滴加几滴无色酚酞试液无色溶液变红色该溶液不可能是________溶液；理由是_______________Ⅱ另取样于另一支试管中，向其中滴加足量的__________产生大量气泡该溶质为碳酸钠，化学方程式为_______Ⅲ另取样于另一支试管中，向其中滴加足量的__产生大量白色沉淀该溶质为碳酸钠，化学方程式为_______四、小结：五、巩固练习，学以致用：【检测题】1.21世纪是海洋开发与利用的世纪。烟台的“十二五”规划确立了“蓝色经济”发展战略，海洋化学资源的综合利用将是重点发展领域之一。(1)海水淡化：蒸馏法淡化海水是利用海水中各成分的____________不同分离出淡水；高压反渗透膜法淡化海水是利用海水中各成分的______________不同分离出淡水。(2)制盐：①制粗盐。从卤水中提取粗盐用的结晶方法是______________。②粗盐纯化。粗盐中含有泥沙、硫酸镁、氯化钙等杂质，将粗盐溶于水，然后通过如下操作即可得到较纯的氯化钠：a.过滤；b.加过量的Ba(OH)2溶液；c.加适量的盐酸；d.加过量的Na2CO3溶液；e.蒸发。正确的操作顺序是_________________________(填字母)。(3)制碱：氨碱法制纯碱的流程图如图12－3所示完成图中“()”的内容：①_______________；②_______________；③_______________。2.右图是KNO3、NaCl的解度曲线图。如果在KNO3固体中混有少量NaCl，请你提纯KNO3。说明你的方法和原理。【课后反思】_化学_初中_我准备的是山东教育出版社九年级化学《》的单元复习，我首先明确了本单元总的复习目标：让学生学会归纳，概括如何使海水中的化学元素转化为对我们有用的物质（如Mg的制取）；明确海水晒盐的原理及利用海水制纯碱的原理；固体物质的溶解度的概念及溶解度和溶解性的关系；溶解度曲线表示的意义；根据溶解度曲线来判断不同物质的溶解度受温度的影响，从而明确夏天晒盐，冬天捞碱的道理；同时本单元还将探究纯碱的化学性质及一些常见饱和溶液的配制与蒸发结晶；海水淡化和粗盐的提纯。本节课的设计思路是按海水中的物质顺序分四个知识板块（1.海水制镁2.海水制碱3.海水晒盐4.纯碱性质）复习，并总结出分离物质的两种常用方法——物理方法和化学方法，通过适当的练习巩固总结。后又利用粗盐提纯的方法和过程进一步拓展。学生小结完后，进行情感的升华，我们可以从海水中获得很多的资源，但这些资源并不是取之不尽，用之不竭的，我们要合理开发利用海洋资源，并保护资源，进一步保护我们赖以生存的地球。无论那个模块的设计，都要以学生为主体，分层次教学，不仅指导学生自主学习掌握知识，更要引发学生积极思考。例如通读课本完成基本内容，就是面向全体学生。而小组