初中英语-Module 10教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（Designing）一、教学目标（Teachingaims）1.解决试卷中的难点，澄清共性错误。完善知识体系。2.理清答题思路，提高答题技能。3.体验英语学习的快乐与成就感，提高备战中考的自信心。二、教学策略与手段（Designing）本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。采用个人活动、小组讨论、展示；小组代表志愿讲解等多种课堂活动。并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机结合，提高课堂效果。三、课前准备（Before-class）1.将试题答题纸返还学生。要求学生初步订正错误，分析错因。2.对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。3.对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。并设计好针对性训练。4.完成多媒体课件的制作。四、课堂实施（In-class）1.介绍考试结果简要介绍学生试卷完成情况。包括最高分，优秀和及格人数。2.明确教学目标与课堂内容（教师做简要说明）让学生明确这节课要做些什么，需要达成怎样的目标。3.多媒体公布试题答案。利用多媒体课件展示答案辅助学生改正。4.试题讲解A.单项选择（individualwork）。学生以小组为单位共同解决单选中的错题。学生先解决疑问，然后教师再进一步点拨、总结。B.完形填空（groupwork）。小组讨论完形填空。尽量多的解决问题。小组讨论的优势在于可以每个学生得以关注，提出并解决自己的疑惑；并且可以充分发挥其主观能动性。改变传统课堂被动听讲的局面。学生讨论后将未能解决的问题找出。老师协助再进一步解决问题。5.针对错题，当堂检测掌握情况，做巩固提升题。测试的目的：夯实基础；提高能力；锤炼心理。6.作业将本次测试中自己做错的题目及典型题目写入笔记本。学情分析1、学习现状：毕业班学生面临中考，其学习时间紧，任务重，压力大，部分学生英语基础薄弱，两极分化严重。2、学习动力：因为面临升学压力，学生学习气氛浓，积极性高缺乏独立思考能力，更缺乏探究能力3、学习习惯：部分学生的学习自觉性和方法欠缺，缺乏独立思考能力，更缺乏探究能力。效果分析本节课是一堂试卷讲评课，是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。本节课我借助多媒体资源展开教学，多媒体直观形象，印象深刻。学生的共性错误、答题技巧，一目了然，学生思路清晰，学习积极性高，能迅投入课堂。课堂上，充分体现学生的主体作用，学生学习效率高。Module10教材分析这次试题注重对基础知识的运用和学生的综合技能进行了考察，特别对基础知识——词汇的应用、重点短语、语法应用进行了考察，试题的有效度比较高。大部分学生在这几方面完成的比较满意，但成绩差的学生答题准确率不高。主要存在以下几个问题：1、学生对学过的知识点忘得快，造成对学过的知识不能自如运用。2、缺乏独立思考能力，更缺乏探究能力，只是为了完成作业而做作业。从试卷反应出，单选丢分最多，其次是完形填空和阅读理解。3、学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率低下。4、学生审题不仔细，答题不严谨，规范性较差。学以致用再提高单选1、Thelittlechild_______thetoysandwentfordinner.A.putonB.putupC.putoffD.putaway2、Ialways_________halfanhour_________afterdinner.A.spendwalkingB.takewalkC.costwalkingD.spendwalk3、IreallyneedtotakemoreexercisesbecauseI’m______weight.A.puttingoffB.puttingonC.puttingdownD.puttingaway4、——I’msorryI______myexercisebookathomethismorning.——Itdoesn’tmatter.Don’tforget_____itherethisafternoon.A.left,totakeB.forgot,bringC.left,tobringD.forgot,tobring5、Hurryup,kids!Theschoolbusiscoming.Wehave_______timeleft.A.fewB.afewC.littleD.alittle6、I

ate

_____

much

food

that

I

didn't

want

to

go

anywhere.They

are

______

delicious

cakes

that

I

want

to

eat

another

two.A.soB.such7、Iwantto

______anInternetgrouptodiscussgreatbooksbygreatwriters.

A.joinB.joininC.takepartin完形填空Foodisveryimportant.Everyoneneedsto1__wellifheorshewantstohaveastrongbody.Ourmindsalsoneedakindoffood.Thiskindoffoodis2__.Webegintogetknowledgeeven3__weareveryyoung.Smallchildrenare4__ineverythingaroundthem.Theylearn5__whiletheyarewatchingandlistening.Whentheyaregettingolder,theybeginto6__storybooks,sciencebooks…,anythingtheylike.Whentheyfindsomethingnew,theylovetoaskquestionsand__7_tofindoutanswers.Whatisthebest__8__togetknowledge?Ifwelearnbyourselves,wewillget__9__knowledge.Ifweare__10__gettinganswersfromothersanddonotaskwhy,wewillneverlearnwell.Whenwestudyintherightway,wewilllearnmoreandunderstandbetter.()1.A.sleepB.readC.drinkD.eat()2.A.sportB.exerciseC.knowledgeD.meat()3.A.untilB.whenC.afterD.so()4.A.interestedB.interestingC.weakD.better()5.A.everythingB.somethingC.nothingD.anything()6.A.lendB.readC.learnD.write()7.A.tryB.haveC.refuseD.wait()8.A.placeB.schoolC.wayD.road()9.A.littleB.fewC.manyD.themost()10.A.oftenB.alwaysC.usuallyD.something课后反思试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。因此，上好讲评课对提高整体成绩很关键。对毕业班的英语教学更是尤为重要。下面是我本次试卷讲评课的几点体会法：1、我从学生学情出发，根据试题和学生所犯错误，提前阅完试卷并公布了答案，让学生课前反思自己的错误，课堂上交流分析自己的及共性错误。2、课堂教学是一个动态过程，通过学习小组的合作探究，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。这种亲身体验的方式有助于学生的提高，把学生吸引到语言学习的交流活动中来，让学生在互动交流中获得独特的体验。因此，学生交流参与会比较积极和成功。3、坚持评练结合，及时巩固重点讲评的内容。个人认为讲评课的关键不在老师讲了多少题，而是在于学生的思考和理解，不是传授给学生多少知识，而是让