初中道德与法治-你了解自己的情绪吗教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE第十三课第一课时你了解自己的情绪吗【课标分析】本课是鲁教版初中思想品德七年级下册第6单元第13课第1项目的内容。课程内容标准：一1.4理解情绪的多样性，复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态的基础上，我确定了本节课的知识目标：让学生知道情绪的四个基本类型，理解情绪产生和变化的原因，体会情绪对我们生活的影响；能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极健康的情绪；情感态度价值观目标：热爱生活，自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。其中教学重点是体会情绪对我们生活的影响，从而积极调控自己情绪，做一个快乐健康的人。本课内容共三大板块。第一板块：丰富多彩的情绪天空。让学生了解情绪的四种基本类型。第二板块：情绪产生和变化的原因。第三板块：情绪不同，结果不同。让学生感受到不同情绪的不同影响，从而正确认识情绪的作用，提高自我调控情绪的欲望，为后面的学习做好铺垫。本条目课程内容涉及认知性目标和技能性目标，具体说明如下：“丰富多彩的情绪天空”中，属于认知目标，让学生了解情绪的基本类型。利用漫画，做一做，画一画，同学们从中发现情绪的四种基本类型；让学生描述自己的情绪感受，引导学生自觉体验复杂多样的情绪；让学生展示的情绪词汇，帮助学生认识情绪有多种表现形式，并可以通过言行和表情等外在表现体现出来。 “情绪产生和变化的原因”中，属于认知性目标，利用小明和小丽因下雨失望和高兴，引导学生思考两个主人公不同情绪产生和变化的原因是什么，创设情境，运用两次小组讨论、合作探究情绪产生和变化的两个原因。依据情绪情绪产生和变化的原因，体会情绪对我们生活的影响。“情绪不同，结果不同”中技能性目标，该内容也是本课重点。通过对比的呈现方式，让学生感受到不同情绪的不同影响，从而正确认识情绪的作用，提高自我调控情绪的欲望，为后面的学习做好铺垫。冰心老人“在微笑中写作”与林黛玉对比不同情绪的不同影响，让学生感知情绪对身心健康的作用，正确认识情绪的作用，提高自我调控情绪的欲望，从而积极调控自己情绪，做一个快乐健康的人。第十三章第一课时你了解自己的情绪吗【教材分析】1、

教材地位与作用《你了解自己的情绪吗》是鲁教版初中思想品德七年级下册第6单元第13课第1项目的内容。课程内容标准：理解情绪的多样性，复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。处在多风多雨时节的少男少女，经常会经历情绪的波动或感情的骚动，自己也常常充满疑问，感到迷茫。本框题主要是引导学生了解情绪的多样性，知道情绪产生和变化的原因，理解情绪不同结果不同，认识到调控情绪的重要性和必要性。进而树立良好的情绪品质，做情绪的主人。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。2、

教学目标知识目标:让学生知道情绪的四个基本类型，理解情绪产生和变化的原因，体会情绪对我们生活的影响。能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极健康的情绪。过程与方法:⑴通过自主学习，导入探讨，情境体验情绪产生和变化的原因。⑵通过合作合作讨论，认识情绪不同，结果不同。情感态度与价值观：热爱生活，自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。3、

教学的重点和难点重点：情绪不同，结果不同。难点：情绪产生和变化的原因。第十三课第一课时你了解自己的情绪吗【学情分析】当今中学生在科学不断进步，文化不断发展的今天，虽然能很快适应现代化生活，但他们的心理不够成熟，处在多风多雨时节的少男少女，经常会经历情绪的波动或感情的骚动，自己也常常充满疑问，感到迷茫，在情绪特征上表现为好冲动，不稳定，极端化的特点。本框题主要是引导学生了解情绪的多样性，知道情绪产生和变化的原因，理解情绪不同结果不同，认识到调控情绪的重要性和必要性。进而树立良好的情绪品质，做情绪的主人。第十三课第一课时你了解自己的情绪吗鱼台县张黄镇武台中学教学目标：知识与能力:⑴让学生知道情绪的四个基本类型。⑵理解情绪产生和变化的原因，体会情绪对我们生活的影响。⑶能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极健康的情绪。过程与方法:⑴通过自主学习，导入探讨，情境创设，认识情绪产生和变化的原因。⑵通过合作探究，认识情绪不同，结果不同。情感态度与价值观：热爱生活，自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。教学重点：情绪不同，结果不同。教学难点：情绪产生和变化的原因。教学方法：实验探究法、分析讨论法、多媒体演示法教学准备：认真备课，收集有关本课材料，做好多媒体课件。教学过程：一．新课引入歌曲《祝你平安》导入新课。二．新课教学活动1：认识情绪的四大类型教师活动学生活动设计意图漫画欣赏：利用漫画中的不同情境，让学生体会当时情境会有什么表情？交流分析展示提高学生学习兴趣，让他们积极参与探求新知引导学生结合具体情境认知情绪的类型。继续引导学生喜.怒.哀.惧用不同词汇表达。活动2：认识情绪产生和变化的原因教师活动学生活动设计意图结合漫画分析情绪产生和变化的一个原因，讨论情绪产生和变化的原因培养学生自主合作学习，获取知识的能力。培养学生用所学解决实际问题的能力老师指出情绪产生和变化的原因。创设不同情境，得出另一个原因。引导学生用所学知识解决生活中的实际问题。得出结论。学生交流讨论，展示讨论效果。分析问题过程中，得出情绪产生和变化的原因。活动3.探究情绪不同，结果不同教师活动学生活动设计意图引导学生阅读教材思考李琳前后情绪有何不同？分别带来什么样的结果？思考并猜想。培养学生发现问题解决问题的能力培养学生验，合作交流、分析解决问题的能力。培养学生综合运用及理论与实践相结合。引导学生设计自己考试前的情境，对自己产生怎样的结果。交流讨论，创设情境，展示交流效果。点拨强调情绪不同，在智力方面带来的结果不同。学生分组讨论，展示，互评。引导学生阅读教材，分析冰心老人乐观生活态度对自己的影响。交流讨论并展示。多媒体展示林黛玉以泪洗面，哀怨而死，学生分析情绪的影响。交流讨论并展示。得出结论情绪不同，结果不同。总结出交流讨论结论。展示材料，知识拓展。阅读材料，思考讨论，展示讨论效果。三．课堂小结学生回顾教学过程，总结本堂所学内容。四．课堂练习1、情绪的四大基本类型是（）

A、喜、怒、哀、惧

B、哭、笑、打、闹

C、喜、怒、哀、乐

D、喜、怒、忧、惧2、我国中医上说：“怒伤肝、恐伤肾、忧伤脾。”这说明（）A、情绪产生的原因是多种多样的B、人的情绪是丰富多变的C、消极情绪会影响人的身心健康D、人无法战胜消极情绪五．作业布置：一位心理学家对一所大学的25名女生和18名男生进行调查后发现：快乐的大学生，自信乐观，更有才能，人际关系更亲密，能更多的发挥创造性，有更多的成功的机会，容易达到目标。而不快乐的大学生，缺乏自信，少热情，易悲观，人际关系容易紧张，缺乏创造性，工作效率不高，很难达到目标。故事给我们的启示是什么？板书设计：第一课时你了解自己的情绪吗一、丰富多彩的情绪天空情绪的四大基本类型是：喜、怒、哀、惧二、情绪产生和变化的原因1.人的需要是否得到满足，是情绪变化的一个重要原因。2.不同的情境下会产生不同的情绪。三.情绪不同，结果不同1、积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确认识事物、分析解决题，从而使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。2、长期保持积极的情绪能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，消极情绪则会对人的身心将康产生不良的影响。第十三课第一课时你了解自己的情绪吗【测评练习】1、情绪的四大基本类型是（）

A、喜、怒、哀、惧

B、哭、笑、打、闹

C、喜、怒、哀、乐

D、喜、怒、忧、惧2、我国中医上说：“怒伤肝、恐伤肾、忧伤脾。”这说明（）A、情绪产生的原因是多种多样的B、人的情绪是丰富多变的C、消极情绪会影响人的身心健康D、人无法战胜消极情绪第十三课第一课时你了解自己的情绪吗【课后反思】《你了解自己的情绪吗》是鲁教版初中思想品德七年级下册第6单元第13课第1项目的内容。在研读课程内容标准：一1.4理解情绪的多样性，复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态的基础上，我确定了本节课的知识目标：让学生知道情绪的四个基本类型，理解情绪产生和变化的原因，体会情绪对我们生活的影响；能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极健康的情绪；情感态度价值观目标：热爱生活，自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。其中教学重点是体会情绪对我们生活的影响，从而积极调控自己情绪，做一个快乐健康的人。难点是情绪产生和变化的原因。针对需要学生掌握的基础知识，我做了如下编排：第一板块：“留心生活，发现情绪”利用漫画，做一做，画一画，同学们从中发现情绪的四种基本类型；让学生描述自己的情绪感受，引导学生自觉体验复杂多样的情绪；让学生展示的情绪词汇，帮助学生认识情绪有多种表现形式，并可以通过言行和表情等外在表现体现出来。第二板块：“探究成因，溯源情绪”，利用小明和小丽因下雨失望和高兴，引导学生思考两个主人公不同情绪产生和变化的原因是什么，运用两次小组讨论、合作探究情绪产生和变化的两个原因。第三板块：“故事感悟，体验情绪”，选取教材P29页李琳同学的故事，通过对比的呈现方式，让学生感受到不同情绪的不同影响，从而正确认识情绪的作用，提高自我调控情绪的欲望，为后面的学习做好铺垫。冰心老人“在微笑中写作”与林黛玉不同情绪的不同影响，让学生感知情绪对身心健康的作用。随后的课堂小结环节给学生充分的时间，让学生在学案上自主梳理知识体系，最后组织随堂练习，布置拓展提升的作业。

这堂课教学目标能较好的实现，师生互动和谐，课堂氛围民主开放，对教材的研读比较深入，能够较好地把握住重难点，从学生的身边生活出发，设计情境活动，并注意由浅入深的设计问题，搭建起学习的桥梁，帮助学生从最近发展区出发，建构新知，逐步提高学生分析问题的能力。但是这堂课仍然有许多的遗憾，我觉得自己处理得还算妥当的地方有三点：一、课堂的时间调控。本节课内容较多，难度较大，虽然教学重点得到了解决，但没有给后面的难点留下足够的时间，以致让学生自我展示与练习的时间太少。二、预设与生成的关系处理的不够好。教学中几个生成点没有把握好。如学生考试前过度紧张，给学生稍作点拨，对学生将来面临考试会有很好的帮助。三、课堂的知识总结。没有给学生总结与展示的机会，仅仅让一名学生发言，也没有对其进行有效的评价，便冲冲出示了知识结构。上好一节课不是我们所想象的那么简单，在课堂中预设与生成还存在一定的差距，还不能够完全的自如的应付在教学中存在的各种问题，要想要达到良好的教学效果还需要自己的不断的学习，积累更多的教育教学经验，能够为学生切实解决一些实际问题是我以后教学的方向。政治【效果分析】一、知识与能力目标清晰，落实到位。1、学生知道情绪的基本类型，了解