毕业班工作总结6篇

毕业班工作总结6篇毕业班工作总结1

20xx年英语中考已顺利结束，回顾这学期的教学，感受颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三下学期的课本内容，还要复习初一至初三五册课本系统的复习。英语的学问点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高听说读写能力，若在初三没有周密的计划和支配，要想在学生原有的基础上再提高他们的能力很难。以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会。

一、制定一个合理的复习计划。

本学期，本人担任初三9〔3〕、〔2〕班的英语教学工作。初中英语有5本教材，内容繁多，但复习时间特别紧迫。本学期初用一个月的时间来上完第课本内容，所剩复习时间已经不多，计划大致分为三个阶段：

第一阶段：模块复习，即基础学问复习。以课本教材为纲，结合学生订的《英语中考先锋》，先从初一复习起，将课本中重点的单词、短语、句型、语言项目进行学问梳理并留意归纳，同时抓题目的训练以稳固复习的学问。好的学生要求建立纠错本，把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进行类似题目的强化训练。时间为一个月。〔20xx年3月中下旬至4月中下旬〕

第二阶段：语法复习。这一阶段以学生复习为主，教师总结为辅，即学生课前先复习并做题，按老师要求划出关键词并找出正确的答案，上课时只要学生能正确回答老师问的问题，就说明学生已经把握该内容，充分发挥学生的主观能动性。对比《英语中考先锋》的要求，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够娴熟的重点讲，比方动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比较简单出错。每复习一个项目，都利用多媒体创设与学问点相关的问题展示出来，并结合中考题型专项练习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地稳固和提高。时间为30天，即5月初到5月底。

第三阶段：综合练习。方法：将所复习的内容进行综合训练，紧扣中考的题型；精选几套与中考难度相当的试卷进行测试，讲练结合。对学生的薄弱点准时分析和总结。通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用能力，逐步适应中考的要求。同时对我区各地市历年的中考试卷、试题类型结构加以仔细讨论，筛选搜集有用的复习资料，帮助引导学生总结。时间为6月上旬至6月20日。

二、重视学生基础学问

虽然是初三复习阶段，但历届中考题许多学问点都考初一、初二的学问点，因此，帮助学生回忆并打好初一初二的基础学问尤其重要。遇到重要的词汇或语法，与学生仔细地复习一遍，通过重读课文，提高他们的阅读理解能力和写作能1

力。在平常的考试中，学生简单在基础题上失分，缘由就在于基础不牢。在词汇方面，由于这届学生基础都不是很好，我还是照样实行听写式，定时定量地支配听写时间，对中等生以上的学生应当会有较大的促动力。在语法方面，讨论近几年考的语法的题目，尽可能把主要精力放在学问的重点、难点以及考点上，不浪费复习时间，并通过课堂提问、商量、分析、对比、归纳、整理等形式，总结出每种题型的做题规律，让学生少走弯路。

三、提高学生的`做题及写作能力

在复习阶段，学生做题能力的提高是个大问题，特殊是写作能力。要想取得高分必需在阅读和写作方面多下功夫。因此要求中等生以上的学生坚持每天至少做一篇的阅读题，一个星期写一篇书面表达。对作文比较薄弱的学生每次测试后的作文必需再重写并给老师面批。一段时间训练后，果真测试中怕做阅读题的学生少了，怕写作文的学生测试时不再怕写作文了。另外，在作文方面，我还找些历届有关的中考作文范文让学生读和背。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，特殊是复习的后半阶段，通过多媒体展示学生作品全班讲解，师生共同修改，并讲解技巧和步骤，也采纳生生互换批阅，同时侧重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用复习中所学到的基础学问来写作。

四、存在问题及解决措施：

回顾这一届的英语教学工作，有胜利的阅历，也有许多缺乏之处。复习阶段学问点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量细致，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础。另外，课本内容应尽早提前完成，以便能有更多的时间来复习。

在所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，直接影响了教学效果。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法催促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们转变学习看法，努力学习，力争有较大的进步。

毕业班工作总结2

时间飞逝，转瞬间又一届学子毕业了！面对着层出不穷的新课程、新理念、新教法，我始终在反思我们的语文教学到底应当教什么，下面就我的点滴感想与各位沟通。

一、扎扎实实进行语文训练

在当前的语文教学中，我们经常看到这样的现象：对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知教什么；举着新理念，还教老一套；搬着新教法，自己也搞不懂在教什么……于是，我们经常感叹语文越教越不会教，越教越不知道该教些什么。但我想语文教学的根本离不开字词句篇，听说读写的训练。学生语文素养的提高离不开阅读、感悟、积累。在小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟积累的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

二、打通课内外壁垒

我们都知道“学好语文工夫在课外〞，“课堂的外延与课外的外延相等。〞所以我们可以以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〞在我们开展的书香班级、书香校内建设中，晨诵、午读、暮省，亲子阅读、经典赏析、书本剧表演等教学实践活动，就是把语文教学的'触角伸向了宽阔阅读实践的天地。厚积而薄发，持之以恒，学生语文整体水平的提高是自然而然的事了。

三、重视多彩的实践活动

在语文学习中，学生最头疼的是写作，经常因为写作的选材而绞尽脑汁、冥思苦想。假如我们常常组织一些丰富多彩的活动，就能帮助学生积累写作的素材。如走进缤纷绚烂的大自然摘草莓、放风筝，元宵节扎灯笼、猜灯谜，远足、运动会，年级组开展的辩论赛、篮球赛、拔河竞赛等，学生因为亲身参加，有切身感受，写起来得心应手，情真意切，滔滔不绝。

教学的根本任务是为学生的终身进展奠基。我们在教学工作中还要留意学生能力的培育，把传授学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思惟情感教育的要素，施展学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

毕业班工作总结3

首先特别感谢初三无限强大的备课组成员，都是老初三。有兢兢业业、全勤投入的老张，有争分夺秒、阅历老道的老李，有娓娓道来、切中要害的青儿，有方法独特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦钻研的小黄，正是因为长期积累、各有所长，所以才能取得比较满意的中考成果。

现将我们这一年的得与失做如下总结：

一、基础学问起步早

本学年的基础学问〔拼音汉字、成语词语、病句、排序、文学常识和语法学问等〕在初三上学期的后半段就开始启动，以李伦琰《全攻略》为蓝本，通过学问点介绍、运用归类、题型总结和习题练习稳固等多种方式，希求到达学问的记忆和能力的提高。启动过早也存在利、弊两方面因素：对于优等生而言，启动早可以提前明确复习的方向，可以有足够的时间来消化和自主补充书本之外的学问点，也可以通过更多的练习来到达学习效果的优化。但对于后进生来说，因为新课还在进行，新增的学问点没有太多的时间来稳固，后进生有些力不从心、目不暇接。假如没有足够的时间记忆和练习的稳固，仅仅限于课堂的听是远远不够的，因此“夹生饭〞“消化不良〞等症状也就出现了。到了五月份，最终冲刺的两个月，我们备课组老师都有共同的困惑——讲过的学问点，总有好大一部分的同学没有把握，虽然上课的时候也听懂了，但过了一段时间却又回忆不起来。我想，这也许就是我前面分析的“夹生饭〞症状。

启示：学问点要么不提前讲，要讲就要保证充分的时间和足够的练习。

二、复习稳固抓落实

我们备课组的六位语文老师，都是“老〞初三，所以对学问点的把控和有的放矢的学问“辐射〞是较有把握的，不存在遗漏的学问点。大家基本可以做到心中有数，教学时能胸有成竹。年级共十一个教学班，试验班与试验班的差距小，试验班与一般班的差距也小，这其实是六位语文老师都注重学问点的落实，抓得到位。比方：文言文的字、词、句的解释，要么以试卷的形式，要么以PPT的形式进行课堂小测，未过关的学生会在第二天放学之前实现学问点的落实〔虽然也会出现学问点的遗忘，但大多数集中在“后进生〞和懒散的“老大难〞身上〕，整体班级实力得以保障，相对后进的学生也能有较大幅度的提升。再比方古诗文默写过关亦如此，老师们利用写字课或晚自习或课前五分钟的时间，对易错字反反复复地强调，除了个别同学“掉链子〞，整体状况特别好。

启示：老师们总担忧漏过学问信息，总埋怨时间不够，事实上初中语文学问的学习，学问点有限，强调尖子生学习内容的拓展当然特别重要，但落实和拓展同样重要。针对全部学生而言，落实比拓展延长更重要。

三、点面结合各个击破

老师们依据多年的初三阅历，除却让学生有充分自主学习的时间，还针对常规错题做防患性地引导，并将常见性考题总结归类。同时也针对得分点做细致的指导，尽力做到“各个击破〞。

比方基础学问〔选择题部分〕部分：学生自制试卷〔拼音汉字一张，病句一张，成语和词语一张，文学常识和语法学问合卷一张〕。要求尽量原创题，并保存好答案，然后用集体时间考试，完成后，自找试卷的主人。学生之间在探究答案时肯定是“斤斤计较〞“吹毛求疵〞，因此能到达思索和稳固的效果。因为是学生之间互相用试卷，所以百分之八九十的同学都是特别仔细，尤其是好学生，真可谓绞尽脑汁。

比方默写：假如一遍一遍的整首默写，会耗费大量的时间，而且也浪费了优等生的时间，这样不利于优生的精益求精。因此在默写了一遍以后〔依据班级具体状况，也可以第二遍、第三遍〕，就要求同学们把有错字的诗句集中在一张纸上或“随便小册子〞上，随时随地都可以看，从而加深易错字的印象。而我个人做法，就是在重大考试的前一两天，对我认为简单错的字来一次集中的听写，我感觉效果也蛮好。至于古文的默写，首先是解决背诵的问题。我会先求助学生的帮助。制作一张“一对一背书统计表〞，将它贴在教室后面，同学互背后在统计表上签字，有没有背的状况我只要看表就会一目了然。至于默写，我不会全篇去默〔除非是短的篇目〕，我会圈出自己认为的重点句或重点段落让同学听写。

比方阅读题：到最终一个半月的模拟题训练阶段，除了答题套路、看分值、原文意识等必要的强调外，我会选择相对比较标准的3~4套模拟题，让学生自己来批改阅读题，要求依据答案来扣分。我感觉效果也很好，因为当学生知道哪些点需要扣分时，他就不会在这样的点上反反复复地被扣分了。事实上，通过自己批阅扣分的形式来把握答案的得分点。通过这样的模式，同学们失分率还是有所降低的，而且也不会盲目自信自己答案的完善。另外，为了刺激亢奋的神经，我也会制作一张全部模拟卷的“得分表〞，每测试完一张试卷，就由同学们自己登分上表，我会将高分用荧光笔标注出来，惹眼而刺激，既可以表扬鼓舞，也可以鞭策监督。这种方式对后进生或许麻木，可是对于优等生而言，却是憋足了劲儿你追我赶。

四、阅读题型化零为整

基础学问我们无法高度概括〔虽然我们也可以总结常见性的题目和可能考察的范围〕，但阅读题的题型还是有规律可循的，我们会通过归纳总结而整理出答题套路〔这种规律性的总结套路肯定不能太早，不建议初一初二就开始归类，否则影响学生的思维拓展，只能囿于固定的答题框框中〕。

比方概括记叙文写了一件什么事：时间地点事件结果。

比方概括人物的性格特征：选文一件事，答案一一对应，做一归纳总结。

比方主人公心情、看法的改变：相关词语肯定来自于原文。

比方句子或词语的分析：假如问“表达效果〞，通常从修辞或句式工整或叠词或有灵性的词语分析；假如问“作用〞，通常从内容和结构两方面回答；假如问“含义〞，肯定是先说表层意思，再说深层意思。切记：无论哪一种问答，都要附带上或主人公的情感。

比方环境描写的作用：①必要的自然环境介绍②适当的气氛渲染③促成或丰富或完善人物的性格特征④推动故事情节的进展等。

比方标题的作用：①因为修辞或词语本身的魅力来吸引读者，增加阅读的兴趣②是贯穿全文的线索，使文章思路清楚③标题揭示或示意了文章的中心、主旨④其中饱含丰富的值得推敲的情感。

比方拓展题中要求结合自己的实际谈谈读完此文的感受：①对原文的收获作高度概括②结合自己的实际③用文学性的语言作答，最好是引用诗句或名言警句，来增加语言的文学性，也增加答案的高度和深度。

当学生有规律可循时，答题就是一件简单的事情了。

五、优秀范文积累备用

在冲刺前三个月，照旧延续去年胜利的'做法，周四批阅全部作文，选择出范文，要求学生周末打成电子稿，能美化的尽量先美化。收齐学生电子稿后，老师逐字逐句地修改〔既然是范文，老师的修改特别重要，所以切不行草草了事，否则起不到“范〞的作用〕，成型后周二交由文印室复印，学生人手一份。〔温馨提示：在平常的小考中，杜绝“借用〞范文，否则作文按及格分处理，只能中考时作为中下等作文水平同学的备文〕这一点，说起来简单，可是实际操作的时候老师特别辛苦，需要恒心和毅力，否则也会如部分学生一样，半途而废。

中考成果下来之后，有些意想不到的A

便是平常积累的最正确验证。

六、敢于“放手〞自由拓展

所谓“放手〞，不是“放羊〞，切不行理解为放松不管，这里的“放手〞是指把更多的自主时间交给学生。初中语文重在“读〞和“记〞，学生必需要有足够的时间去记忆基础学问和适量的时间去阅读拓展。怎样才能节省时间把更多的自由时间交给学生，我始终遵循“题不在多而在精〞的原则，不能用重复的练习耗费学生原来就紧急的时间，不能盲目地追求数量，而应当精挑细选出精品来保证质量。给学生自由思索的时间，能力才能在思索中提升。

七、看法上的高度重视

由于20xx年中考语文肯定的重要位置，这给20xx年的语文仿佛注入了一剂强心剂，从“加强班〞的火爆报名和人数不断地增加〔100多号人〕就可以看出。特别辛苦老张、文立和小黄，周末了还拖着一周的疲乏在继续坚持。其实也不仅仅是周末，我所看到的是孩子们利用平常课间的时间到办公室跟黄老师反复多次的请教、探究等。那种仔细劲儿，实在是因为我们老师课堂上的魅力使然。

除却加强班，就班级内部亦如此，学习语文的热情和语文的肯定位置成正比。就这点，我觉得新一届初三，在分析深圳中考试卷的难易度的基础上，不是“叫嚣式〞地强调语文的肯定地位，任何强迫都有“王婆卖瓜〞的嫌疑。只有通过数据分析，让学生自己认识、领悟到语文学科的重要性，从而心甘情愿地去学习。〔20xx年中考，数学97A，英语96A，理化99，历史96A〕

八、思路清楚的复习计划

语文的学问点特别零散，而且辐射面特别广，一些心理素养不太好的同学，简单在最终的冲刺阶段呈现慌乱的状态，甚至会因为一个学问点的疏忽或遗漏而造成莫名的恐慌，认为自己的状态实在是差，或严重地认为自己语文彻底完蛋了。所以一张详尽的计划表会使复习的思路清楚，有章有法，跟着老师制定的计划节奏，会按部就班地前行而不至于紧急。这一点黄老师做的特别细致，细致到最终七周的每一天复习的具体内容全部填写在表格之内。学生一目了然地跟着老师的步伐，仿佛也不那么“慌〞了。

另外，对试卷分析的重视。通过批阅试卷，首先能发觉学生的学问盲点和弱点，那么在评讲试卷的时候，就能有的放矢地安排时间。同学们都熟识的已经把握了的内容就可以一带而过，而学问盲点与弱点就可以重点讲解。课堂的针对性越强，效果越明显。

还有，写字课时间的有效、高效运用。鉴于学生天生对理科的宠爱或对强势科目老师的害怕，因此写字课的作业布置也有诀窍。以写为主，题目量化，在规定的时间内完成，否则在开会结束之前万一没完成，语文老师也会“留堂开小灶〞。因为有八十分钟时间，千万不要只布置一类题目，这样很简单困乏，布置作业时可以适当分散开。比方：默写五首古诗，完成一篇文学作品的阅读，记忆一篇文言文预备相关内容听写。总之，变换着法子有效利用时间，在抢不到时间的状况下保证属于自己的时间。

鼓舞阅读，坚持看《读者》《意林》《时文选粹》，还要关注社会热点。初三不建议再看长篇大部头作品了，即便是名著，也只能“势利眼〞地建议放下。

作为备课组长，这一年最大的缺乏就是备课组的凝聚力不够。备课组会没有少开，备课组的商量结果也没有少结，但各位老师仍旧还是特别辛苦地坚守着自己的教学思路和教学模式，特别心疼老师们的辛劳。假如在大方向肯定的状况下，适当的求同存异，或许我们的工作会轻松点，我们的美好指数会更高点。

特别高兴的是，今年的A+创了历史新高，高达170多人，实在值得傲慢与自豪。

毕业班工作总结4

本学期我继续担任初三·七班的班主任工作。依据学校工作支配，这个班级的学生和任课教师都进行了重大调整，新班级、新成员，面临许多新状况、新问题。本着一切为了学生的成长的教育理念，我抓常规、树班风、养学风、重详情，班级顺利过渡且取得了不错的成果。为了准时积累阅历、教训，特总结本学期班主任工作如下：

一、树立班级目标，统一班级思想

班级进行调整之后，很多学生开始在思想上出现了极大的改变，特殊是许多学生没有考入6A班，思想松懈，心情受到打击；有的孩子更换了任课老师，感情上还不适应；有的孩子觉得学习突然没有了目标，看法下滑。针对这些现象，我着重开展了相关思想工作，使全班同学树立了坚决的班级目标：超越自我，创建新的先进班级。同时，也统一了班级思想：我们仍旧是试验班，我们是优秀的集体。班级出现了很大的主动改变，越来越活泼有序。

二、建立管理体制，抓好学生的日常行为习惯养成教育。

初三第二学期学生普遍进入“反叛〞时期，经常会自认为自己已经长大，不再需要条条框框的约束，因此在思想上有了许多的疏忽、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。同时，全班建立了分组管理制度，把常规管理分为纪律、作业、文明礼仪、卫生、班干部、其他共六大板块进行量化管理，六个人一个组，共10个组，每周进行量化评比。设立完善的奖惩制度，严格执行。在一系列的艰苦工作后，班级各项常规工作均取得了良好的效果，多次被评为校卫生文明示范班级。平常特殊留意狠抓日常学习生活中的不遵守课堂纪律的'、课上睡觉、不完成作业等行为，对同学进行“换位〞思索，并进行主动教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。准时地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而准时解决问题。同时，主动开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，主动的投身于班级的各种活动中。

三、重视学习方法的指导，做好中考备考工作。

本学期的工作重点是中考升学考试的备战工作，针对学生此阶段的成果改变和心理状况，适时的抓住学习中存在的问题，通过开展班级商量会活动，或者跟部分学生谈心地式，引导学生建立个人的短期、长期目标，树立远大的理想理想，努力提升备考的思想动力。与此同时，主动与各学科教师取得联系，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师常常商量班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，主动的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的阅历，取得了较好的效果。

在家校联系方面，本学期共举行五次月考，每次月考完以后都召开了家长会，发送沟通册以及量化评比汇报单给家长，准时反映学生状况，使家长能准时的了解、把握学生状况，到达共同管理教育学生的目的。

存在的缺乏：在管理方面，还欠缺更加科学、民主，有些问题还是习惯于一言堂；学生的学问能力层次不一，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的把握，关怀、爱惜学生还不能够全面到位；性格偏内向且事务繁忙，与学生的平等沟通的机会比较少，特殊是一些成果差的孩子；

回首这个学期的工作，几多感慨，这其中有阅历，也有的是教训。假如问我当班主任的感受的话，我会说，很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

毕业班工作总结5

一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立"以学生为主体"，"以培育学生主动进展"为中心的教学思想，重视学生的独特进展，重视激发学生的创造能力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，团结同志，坚守工作岗位，主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并基本顺利完成教育教学任务。

一、指导思想，依据学校对毕业班工作的要求，狠抓双基教学，努力提高考试成果合格率，完成毕业班的教学目标管理任务。由于北师大版教材以数学课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增添理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看、分析、解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。提出的要求标准较高，且实际教学中难以操作，教材学问编排跳动性大，学问出现断层，作业练习题较少，这样就给我们的教学工作造成了肯定的困难。直接影响到教学任务的完成。

二、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案，依据以上状况，将北师大版教材和人教版教材进行了整合，每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

三、注重课堂教学中的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增添上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性"学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。"这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面进展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的'兴趣，促进学生的进展。

五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的缺乏，进一步改良提高我的工作能力。尤其像我们班数学成果很差，更需要向其他老师虚心请教，以弥补自己的缺乏。我们班部分学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就对学生进行思想教育。帮助他们树立学习的信念，有的学生学习成果不理想，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经受了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成"自己脑子笨"这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。我们班差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成果也不断提高。

六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成果。

今后，我会发扬优点，努力改良教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的成果有更大的提高，为教育事业奉献自己的力量。

毕业班工作总结6

通过一个学期的教学活动，根据拟定的复习计划，初步完成了本学期的教学任务，从总体上看，学生到达了预定的效果，为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作做如下总结：

一、领导重视、管理科学促提高

九年级工作是学校工作的生命线，学校领导极为重视。多次召开九年级备考工作会议，举行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目标。在老师和学生都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的心情基本稳定，顺利进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。

二、讲究方法促提高

九年级阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习主动性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种