师德师风读书笔记摘抄

PAGEPAGE10/18师德师风读书笔记摘抄篇一：师德师风读书笔记师德师风读书笔记孙学明“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——教师的作用在于“教育”如“””的人”杀身成仁”“舍生””以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清“为端人，为正士，在”。但师者，人之模范也。”教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作“”“富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，但是他们这些能力的发展容易受到束缚。在教育教学中，我们所谓“差生”的精神压力更大，由于被老师和同学瞧不起，他们的心理上带有创伤，其个性不仅得不到一定的发展，而且还会被扭曲，变形，形成不必要的心理误区而导致人格的残缺。一个人要进步，必须有一个自我肯定的过程。“差生”心理上尤其需要自我肯定。笔者曾接触过这样一名学生：因为成绩差，她宁可背半旧的破书包，骑一辆她母亲的破旧自行车。她的想法很简单：成绩差，这是应该受到的待遇，不起眼最好。称一个学生为“差生”，实际上就是在无形中给了学生一个否定性评价，教“”“”态的泥坑，不能自拔。称一个学生为“差生师德内容、师德标准不是一成不变的，必须随时代的变化而吐故纳新教学片中重点提到了“在市场经济和知识经济条件下依法执教的问题求，而是法律的要求。惩罚学生最要不得，而且也是违法行为。中小学生正处于生理和心理发育时期，他们的自尊心、好奇心、独立意识、差，做出一些令人费解并造成不良影响的事情是很难免的。仔细分析学生存在的问题案例，其中有学生相互之间因误会引起的争吵，有作。一方面，不要求全责备，攻其一点不及其余，不要抓住一点错误就横加指责。即使对问题较多的学生也要耐心开导努力帮助，绝不可算陈年旧帐，那种做法只会更加降低学生改正缺点的勇气与信心，其结果往往直接影响学生的身心健康，更不能习惯性地给有行为过失的学生戴“帽子”一气之下采取简单粗暴的方式，只能是事与愿违，向负面效应发展。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。要符合时代的要求，就必须淘汰加以审思而慎行。一定的道德是由一定的社会经济基础决定的。社会主义市场经济的建立和发了许多新的历史课题。中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，“行”一、教育公正是师德的重要范畴公正是人类的始终追求。在社会教育关系中实现公正，历来是教育家、思想孔圣人主张“有教无类”感意外的是:何谓公正?何谓教育公正?人们总是一语带过，包括目前已出版的众多伦理学辞书，均未列入条目正面予以阐释。教育公正在概念上应有广义与狭义之分。广义的教育公正，是指社会教育关教育的公正是师德的重要范畴。范畴是人们在思维过程中，用以把握事物、二、教育公正的内容和要求教育公正作为教师的一种美德，根源于教师教育劳动这种特定的社会利益关多种因素的制约。在以私有制为基础的社会中，尽管有不少教师具有不论学生出生贫富、一律动的目的是培养统治阶级需要的人才，因而教师的公正始终受到限制。在社会主义条件下，社会主义教育事业的人民性、社会主义教育制度的正义以为，教师在教育活动中实践教育公正，至少应包括以下五个方面:第一，尊重学生人格和受教育的平等权利。第二，公正合理地对学生进行教育。教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱与严相辅相成，都是教育的条件、手段和动力。公正原则要求:爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感；严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。第三，公正合理地评价学生如何对学生的知识、能力、品质和长进程度给予恰当评价，历来是一个极为“分数”面前“平等”的“外表公正能力为根本目标的篇二：2021学习师德师风读书笔记2021学习师德师风读书笔记【范文一】近日，拜读了陆局长公开发表的《致老师们的一封信》，深有同感，想法颇了从事有偿家教的危害，言辞恳切，语重心长，令人动容。1987年师范毕业走上教育岗位，作为一名从事教育工作的“老”教师，视有偿家教为“新生事物”老师，我家小孩调皮，你随打随骂，我们”“农门”面对近年来社会上愈演愈烈的有偿家教之风，我也曾茫然。但我始终忘不了浅。一是影响学生的健康成长。学生因为参加补课，课后不得不奔波于几个补习地点之间，补了数学补英语，补了物理补化学，有些甚至连语文都要补。不少学生不仅节假日到老师家补课，就连平时上课期间也去补，造成学生作业量增加，休现象真让我别有一番滋味在心头。二是增加家长的经济负担。有些家庭经济本不宽裕，见到别的孩子去补课了，三是损害教师的整体形象。从事有偿家教的教师尽管是少数，但会影响着社“钱”“动员”现这种现象，你只怪社会对学校?我们作为老师就没有一点应该反思的地方吗?有句土话叫“一沰鸡屎坏缸酱整体形象，使绝大多数教师为此蒙羞。古人云：“不受曰廉，不污曰洁”。廉洁是为人的根本，也是中国传统道德如果我们老师都面对诱惑丧失了自我，面对金钱迷失了本性，又怎么能培养出奉行真善美的合格的接班人呢?须知教师对学生的影响，不仅是学业的影响，更在自己为净化社会风气做过什么?廉洁从教是为师之本。还是陶行知先生的话“捧着一颗心来，不带半根草去“”是我们【范文二】近日，学习了陆鹏海局长的《致老师们的一封信》，感触很深。热爱学生，爱岗敬业，廉洁从教是教师最基本的道德素养。然而，在当今市场经济利益的驱动之下，有些教师抛弃了教师的基本职业德规范》。通过学习，我觉得有偿家教有着极大的负面影响：第一，教师开展有偿家教，在学生面前直言不讳开价，为人师表的形象尽失。0.5小时，学生“迎刃而解”了，学生纷纷讲，老师确有水平，他一讲，我们就懂了，补课确实好。第三，影响正常教学秩序。学生在假期中通过补课，提前学习了教材内容，导致课堂教学效果低下，毫无质量可言。教师无心教学，盼望假期早点到来。第五，增加了学生业余时间的课业负担，不利于学生身心健康发展，同时使学生累积厌学情绪，影响学校的课堂教学。我坚信，尽管教育的课程在变，教育的模式在变，但开启智慧、传承文明、塑造人格的教育本质没有变;尽管教育的方法在变，教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责不会变。为了教育的理想，为了理想的教育，我们应该站在阳光的讲台上，提升学生的生命质量，实现自己的人生价值。我认为自觉抵制有偿家教，应从以下几方面做起：第一，遵守教师职业道德规范，发扬敬业奉献精神，关爱帮助每一位学生，无私地促进每一位学生全面健康成长。第二，认真钻研教育教学理论，改进教育教学方法，精心备课，精心授课，全面提高课堂教学质量，力争把学生的疑难解决在课堂上。第三，利用课余时间，为有需要的学生提供义务的辅导帮助，多担一份责任，少讲一点得失，以自己的形象为学生树立榜样。第四，不组织、不参加任何形式的有偿家教，不私自外出兼课或讲学，不动训班，为形成良好的教育风气作出积极的努力。第五，廉洁从教，不利用职务之便向家长暗示索要或收受财物，不强托家长为自己办私事，不向学生推销教辅资料，自觉维护教师和教育的良好形象。有偿家教不可取，我们教师应好自为之，多学习学习《教师法》、《义务教利用假期学习业务知识，提高自身水平，提高业务能力，尽心尽力打造人民满意的教育。篇三：师德师风读书笔记师德师风读书笔记网艺潮人”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类?，这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一”“有教无类”10年时间，将一”“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成“”事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是——教育的蓝天师德师风读书笔记很多时候我们教师被比喻成辛勤的园丁，在精心的浇灌着祖国的花朵，可是“十”一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯，挽救一朵枯萎的花。当我问他为什么不交作业时，同学们却抢着替他回答了：“老师，你不用管他，”听到这些话，我真从心里替他难过：孩子，难道你真的麻二、成为“问题学生”的朋友，扶植一朵朵变形的花。“好学生”总会被赏识，“坏学生”则常被抱怨，而抱怨常使他们变得越来“”都会有一些可爱之处，关键是我们怎么去发现，怎么去认识。自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别有名，每节课都要违反纪用说服教育这一“软”“要害”“战胜”他们。经过观察，我发现原来他们懂得“团结起来力量大”针对这一情况，我采用了“瓦解敌人”、“集中兵力、各个击破”的战术，与他们分别立下了“君子协议”：甲方：（学生）上课认真听讲，积极思考、发言，按时上交作业。乙方：（老师）每节课至少两次叫起学生回答问题，并随时提醒。然后，我们都在上面很正式地签上了名。一开始，他们还是经常有小动作，有时上课也走神，但只要我走到他们的身边轻声地说“君子协议”这几个孩子都有了很大进步，而且他们的“集团”也在不知不觉中被“瓦解”了。三、特别的爱给特别的你，抚慰一朵朵伤心的花。作为教师，不同的孩子要给予不同的关爱，特别是一些家庭特殊或性格特别为他们更需要教师用心去呵护，去关爱。在我任教的班级中，有一个女孩，比较内向，平时不大爱说话，更不会主动当时我一愣，她怎么会突然问这个问题？其实，我也一直在细心的呵护着她