专题5+面向信息时-课件-2021-2022学年上海初中社会沪人版九年级上册

2020专题五、适应信息社会信息社会：信息社会(information)，也有人称之为信息化社会、知识社会、网络社会、虚拟社会、后工业社会等，是与农业社会、工业社会等相对而言的一种技术社会形态。它是工业化社会之后，以信息科技的发展和应用为核心的高科技社会，是信息知识起主导作用的知识经济社会。信息爆炸的时代中国第一封电子邮件1987年钱天白先生通过国际互联网向联邦德国卡尔斯鲁厄大学发出了中国第一封电子邮件——《穿越长城，走向世界》。钱天白被称为中国互联网第一人。中国互联网的发展1994年4月20日中国与世界互联网接通。从此我国被国际上正式承认为有互联网的国家。截至2020年3月我国网民规模达9.04亿5.1信息爆炸带来了什么一、纷扰多变的信息二、日新月异的媒体阅读P73：“崔老师很忙”，并思考P75问题。案例分析：可以从两点思考:一是崔老师有一定的反思意识和控制能力，这是她能够走出信息技术的束缚、实现个人意志、追求自己生命价值的前提，也是人类在未来对抗科学技术对人类异化的希望所在;二是崔老师又经常在与网络的斗争中失败，说明人类与现代信息技术的冲突是长期的、艰巨的。想一想：崔老师为什么时常感到懊恼？（P74）问1：(1)在半天当中，崔老师所做的事情中，哪些是主动做的，哪些是被动地去做的?从中可以看出网络社会的哪些特点?一般来说，人们主动去做的，往往是网络带给人的便利之处，而不由自主地被动去做的，往往带有制约人的特点。也可以为深入理解网络对人的影响。一、信息骤增对当今社会的改变？（P74）1.信息技术的进步带来了信息传播方式的革命，并导致信息量的成倍增长。从20世纪后期开始，以计算机和网络的普及为标志，人类进入了信息社会。2.信息技术的进步和信息量的骤增，改变着人类认识世界的方式，包括工作方式、交往方式、休闲娱乐方式等。3.在信息社会里，消除了原来由于信息贫乏所造成的种种蔽塞，但信息量骤增的同时，也增加了人们选择信息的难度，产生了新的信息蔽塞现象。新媒体指20世纪末以来出现的，基于互联网和移动通信技术，以电脑、手机数字电视等为显示终端，向用户提供信息和服务的各种传播媒体或传播形式的总称。与书籍、报纸、杂志、广播、电视等传统媒体相比，新媒体具有数字化、网络化、移动性互动性、多媒体等特点。新媒体（P76）（1）：网络媒体和报刊等纸质媒体各有哪些优缺点？网络媒体：优点：信息量大，传输快和互动性好等特征。缺点：因信息量大而选择困难，可信度降低，存在不良信息或垃圾信息等。纸质媒体：优点：信息丰富，传播及时，可信度高，不依赖设备，符合人们固有的阅读习惯。缺点：信息来源有一定局限性，传播速度和范围受限制信息存储不方便。(2)结合历史等学科知识，看看历史上出现过的主要媒体，与当时的科学技术、生产カ水平以及生活方式之间存在什么联系?（P77）一般来说，科学技术进步与知识传播方式进步互相影响、互为因果。一方面，科学技术进步带动信息技术进步，信息技术进步影响知识传播方式包括媒体形态和功能，而知识传播方式变化又会推动科学技术乃至社会进步。如中国唐宋时期印刷术与书籍出版、科举制推广、唐宋经济文化繁荣的关系。(3)根据郑宇提供的听课笔记来分析，传播媒体的发展有没有规律可循?案例中能反映出来的主要规律有，技术越进步，媒体容量越来越大、传输速度越来越快、使用越来越普及、发布主体越来越分散等。但权威性可能也越来越低。(4)有人断言，随着信息技术的发展，许多传统媒体将逐渐被新媒体淘汰。请说说你的看法。从整体上说，新技术会催生新媒体，传统媒体的地位会受到一定影响。但是，其一，媒体价值与知识相关，有的知识具有永恒价值媒体也具有永恒价值，比如书籍与知识关系密切，不会完全被淘汰。其二，媒体更新主要是继承与发展的关系，不是替代关系。其三，媒体的价值会随着时代和生活方式发生转化，比如甲骨文、钟鼎文，由知识传播价值转向文化传承、文物收藏价值。5.2信息社会意味着什么一、对学习方式的影响二、对交往方式的冲击CNNIC（中国互联网信息中心）

调查结果显示，网民中学生所占比例最多。信息高速公路尼葛洛庞帝说:“信息高速公路的含义就是以光速在全球传输没有重量的比特。”比尔·盖茨认为，信息高速公路像一个市场或一个交易所，它充满了各种各样的信息，而这个市场就在你的指尖上，你唾手可得。案例分析：阅读P78“智慧课堂是否听起来很好”，并思考P80问题。（1）网络是一个极为丰富的信息源，它随时随地向我们提供各种信息。（2）网络是一个极为方便的交流平台，同学之间、师生之间，或与其他人之间方便交流。有哪些期待？

（3）网络也是学生展示自己学习成果的场所。（4）网络进入课堂，突破了传统课堂在时间和空间上的局限，为学习方式的变革提供了广阔的空间。（P79）上课注意力不集中、受不良信息影响身心健康、有网瘾、见不良网友等。遇到什么障碍？(2)有人说，课堂教学的本质特点和价值就是对学习内容、学习过程有效控制，而网络本质特点就是无限开放。它们是截然相反的，不可能融合在一起。对此，你的看法如何?通过思辨，可加深对网络特点的认识，如开放性、互动性，可以实现超级链接等，但这些特点又容易使人的学习放松约束、失去目标，影响效率学习。而课堂学习的一个突出特点就是有目标、有计划、有管理，理性的做法是取长补短，兼顾两者。这就对管理者和学习者都提出了更高要求。一、网络革新学习方式表现在哪些方面？（P79）1.网络进入课堂，突破了传统课堂在时间和空间上的局限，为学习方式的变革提供了广阔的空间。2.网络在拓宽、获取知识的渠道和开阔知识视野的同时，也带来一些新的问题。对此我们应正确认识，积极面对，在时间中寻找解决问题的办法，而不应因噎废食。案例分析：阅读P80“给网络社交群约法三章”，并思考P82问题。在新的媒体、新的社会生活中，每个人都会遇到问题，也都会存在不了解知识、不熟悉规则、行为不得当的地方。在指出别人不当言行的同时，对自己也要有一定的反思。想一想：丁女士在家长社交群的表现，会不会也让别人感到不舒服？（P81）(1)在案例中的家长社交群，丁女士不喜欢的行为有哪些?你赞同她哪些观点，并说说理由。丁女土不喜欢的行为主要有:乱发没有多大价值的信息，占据公共空间;将家长群变成几个人的私聊空间;乱发红包，使得以交流教育信息为主的社交群变庸俗;使讨论变性为互相攻击等。5.3如何成为信息社会的主人一、警惕网络陷阱二、建构网络道德在社会生活中，有传统安全和现代安全的概念，一般来说，就传统的安全风险而言，如洪水、火灾、盗窃、疗事故，在乡村环境中可能略高些，但在城市，网络欺诈、交通事故、高层建筑意外等安全风险，则明显高于乡村环境。想一想：城市生活环境会降低安全风险吗？（P83）阅读P83“万能的互联网”，并思考P84问题。案例分析：具体答案可参考“案例解读”的第四段。(1)网络给罗莉提供了哪些便利，她遇到了哪些挑战?(2)在对待网络生活上，罗莉的哪些观念和行为值得反思?在观念和意识上，罗莉认为在大城市生活没有安全问题，结尾仍然没有意识到受骗的可能;在行为上，罗莉贪图小利，轻信他人口头承诺，轻易在网络充值等。网络是一个什么样的世界?网络也是一个复杂的世界。网络为我们打开了一个神奇的世界。网络是一个虚拟世界。网络暴力指利用互联网具有的可以虚拟身份、传播速度快、真假信息不易辨别等特点，在网络上对他人进行人身攻击的行为，是社会暴力在网络上的延伸。这类信息很容易引起不明真相的网民的围观、转发和呼应，往往能对当事人的名誉、精神和事业造成严重伤害。网络暴力（P85）“以恶治恶”是原始的治理观念，不符合现代文明，也不能从根本上解决问题有时还会激化冲突，对文明环境造成更大伤害。无论在现实世界还是网络世界，都要文明理性，以法处事。想一想：对不讲理的人就要以其人之道还治其人之身，你认同吗？（P86）信息素养是信息社会人们应该具备的基本能力和素养，主要包括以下内容:具有了解信息、交流信息的兴趣和需求，掌握搜索及获得信息的技术和渠道，能够判断信息的真伪和价值，并遵守与信息技术开发、信息传播相关的法规和伦理道德。信息素养（P86）阅读P85“网上战争”，并思考P87问题。案例分析：(1)高铁占座和挡车门事件发生以后，部分网民的言行之中，有哪些是值得商椎的?对行为的分类有不同视角，比如按事件发生的先后顺序，分为前期、中期、后期和尾声。有的专业书籍中将网络反应分为爆发期(萌芽期)、酝酿期、发酵期、翻转期。可以按正当性，将其分为合理的理性的行为、非理性的过头行为和恶意行为。可以按性质和影响大小，将其分为言行不当和原则法律问题。可以按行为意图，将其分为自发行为(无意过错)和有目的的行为(犯罪)。二、建构网络道德①.爱国是一种美好的情感，在国家利益和民族尊严受到伤害的时候，青年人有理由也有权利表达自己的爱国之情。但是爱国情感要通过恰当的方式、合适的渠道来表达，要服从国家的根本利益。②.网络是一种大众传播媒体，网络行为应该遵循公共秩序和科学道德。2.辩论：正义的行动是否可以不择手段？全国青少年网络文明公约要