部编版九年级语文下册 祖国啊我亲爱的祖国 新教学课件(第2课时)

祖国啊，我亲爱的祖国

第2课时

质朴厚重的爱国之情情境导入极富表现力的语言情境导入

上节课我们初步学习了青年诗人舒婷创作的《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，其中抒发的强烈的爱国情感，真挚而浓厚，让人心潮澎湃。这节课让我们一起去感受诗人那质朴厚重的情感以及极富表现力的语言吧！情境导入

再次朗读诗歌后，试着给每一节加一个概括性的标题。

123第三部分：未来的希望第一部分：过去的落后4第二部分：现在的痛苦第四部分：自我的奉献整体感知1.这首诗是使用第几人称写的?如何理解诗中的“我”这一形象?第一人称句式的反复运用不离不弃、生死与共、血脉相连心系祖国的青年的典型担负起复兴祖国的重任熔铸在祖国的大形象里深入研读2.本诗中抒发了诗人什么样的感情?试着对每小节进行分析。水车、矿灯、稻穗、路基、驳船等意象，将其所经历过漫长的岁月表现出来。第一节“我是……”或“我是……”的句式经过反复运用，突出“我”和祖国生死与共。末尾以破折号引出“祖国啊”的悲壮感叹，使叙述角度变换，使诗意在小小的高潮中稍作停顿。深入研读修饰语“贫穷”“悲哀”“希望”等是抽象词语。第二节“飞天”意象的运用增添了诗歌的神秘色彩，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。在精神上，人们在贫穷的境遇里始终抱有对美好未来的希望。深入研读着重描写现在。在经历浩劫后，祖国母亲将要开启新的生活。第三节一系列充满生机的意象，“神话的蛛网里挣脱”的“理想”，“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”。表明祖国慢慢摆脱束缚，开始蒸蒸日上。深入研读集中体现“我的形象是熔铸在祖国的大形象里的”。第四节从个体上来说，我是祖国的“十亿分之一”，但是从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的使命。庄严的向祖国宣告，“那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。深入研读3.舒婷于曲折委婉的抒情中表达真挚的心声是如何在这首诗中体现的?【明确】诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人虽然写的是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国挚爱、依恋和赞颂。深入研读4.这首诗在运用意象上有什么特点？123设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。深入研读1.体会圆周句式的表达效果。【明确】圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意义和音调方面和谐统一的整体。品味语言2.象征和比喻的运用。“我”既是抒情主人公，又是具体的客观物象，也是祖国的象征。象征诗中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖国的象征。品味语言“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难。比喻“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。品味语言

热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。最后，老师提议，让我们再次发出我们心底最深情的呼唤吧——祖国啊，我亲爱的祖国!课堂小结

舒婷写此诗时，祖国刚从十年浩劫的废墟中挣脱，弹指一挥间，祖国又走过了20年的光荣历程，陶醉在新世纪祖国繁荣昌盛的美景中，我想，舒婷一定会欣然提笔，在“迷惘的我，深思的我，沸腾的我”之后加上“自豪的我”，请仿写一节诗放在第三节后。布置作业【示例】我是鲜艳的紫荆，洁白的莲花，重新盛开在故园的心窝；我是关贸总协定中庄严的承诺；我是北京奥运中熊熊燃烧的圣火；我是移动支付，我是复兴列车，装点着流光溢彩的新生活；——祖国啊。布置作业回溯历史：贫困、落后的祖国痛苦和希望：痛苦、追求的祖国历史转折时期：新生、希望的祖国“我”的宣言：养育、献身的祖国热爱祖国献身中华板书设计再见白雪歌送武判官归京

教学目标1、了解作者岑参以及边塞诗的特点；2、有感情地朗读并背诵诗歌；3、通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的画面美、语言美；4、以“奇”为切入点，把握诗歌的内容；5、从“情”出发，体会作者的英雄气概与儿女情长；6、鼓励学生个体感悟，小组合作，体味诗歌优美的语言；7、学习作者面对艰苦的生活环境表现出的昂扬乐观的英雄气概。导入新课雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。有谁能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一句的出处？——对了，它出自于岑参的《白雪歌送武判官归京》。今天就让我们一起来看看这位唐代的大诗人是在怎样的情境之下吟咏出这样的千古名句的，让我们一起走进《白雪歌送武判官归京》。作者简介

岑参（714—770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。写作背景唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。字词积累岑参cénshēn散入sàn狐裘qiú锦衾薄qīnbó瀚海hàn阑干lán羌笛qiāng风掣红旗chè细读课文整体感知1、解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？咏雪、送别。诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。细读课文整体感知2、诗歌是从哪里开始着重写送别的？从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。细读课文整体感知3、齐读咏雪部分——思考：咏雪部分描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述出来。北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡不住严寒；将军的角弓被冻得拉都拉不开了，都护的铁衣冰冷得难以着身。细读课文整体感知4、齐读咏雪部分——思考：这些诗句共同显示了胡天的雪的什么特点？雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。

5、作者写雪，写雪中的景象，写胡天的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。精读课文深入感悟1、齐读送别部分——诗人写送别写出了对友人怎样的情感？依依不舍。精读课文深入感悟2、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别（他们可能会说些什么呢？为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢？）简略而有情味。诗人在军营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。这就点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形。列举出这三种乐器的名称，也是很有深意的：朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，一股思乡之情不是委婉地流露出来了吗？“胡琴琵琶与羌笛”，这种纯然是西域特色的管弦乐器齐鸣和响，给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气。精读课文深入感悟②纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（你觉得此句中哪一个词用得最好？好在哪里？）日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。精读课文深入感悟③轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。精读课文深入感悟④赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。”（描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。）（联想想象诗歌最后两句，如果你是诗人此时在想些什么？）写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪