数学教学计划-1

数学教学计划数学教学计划1

一、学生状况分析

我班有学生21人，学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因此这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导致学习成果不理想，本学期应加以改良，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的.养成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容有：

〔1〕分数乘法；

〔2〕长方体；

〔3〕分数除法；

〔4〕长方体；

〔5〕分数混合运算；

〔6〕百分数；

〔7〕统计；

〔8〕总复习。

2、教学要求。

〔1〕结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。

〔2〕使学生把握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的样子，理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。

〔3〕使学生理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。

〔4〕使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位〔立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升〕，能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。

〔5〕使学生把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。

〔6〕使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

〔7〕使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

〔8〕通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、教学措施：

1、鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学。

2、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。

3、重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4、创造性地使用教材。

数学教学计划2

一、学生基本情景分析：

本学年我继续担任三年级〔4〕、〔5〕两个班的数学教学并协助两个班主任进行班级管理。〔4〕班有学生48人，其中男生24人，女生24人；〔5〕班有学生49人，其中男生25人，女生24人。从上学年考试成果分析，学生的基础的学问、概念把握还算坚固，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用本领较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，可理解本领不强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，还要加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，仅有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。所以要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增添孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、本学期的教学资料及教学重难点

1、“时、分、秒〞这个单元主要资料是秒的认识和时间的简洁计算，这些资料是在学生认识整时、半时、分的认识以及明白了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。

2、“万以内的加法和减法〔一〕〞这个单两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些资料是在学生把握了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。

3、“测量〞这个单元主要资料是毫米、分米、千米、吨的认识。这些资料是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做预备。

4、“万以内的加法和减法〔二〕〞这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法〔一〕〞的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。

5、“倍的认识〞这个单元你主要的资料就是倍的认识以及解决相关的简洁实际问题。这些资料是在学生学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。

6、“多位数乘一位数〞这个单元的主要资料是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些资料是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。

7、“长方形和正方形〞这个单元的主要资料是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等资料。这些资料是在学生学习了平面图形，并认识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的'周长和面积打基础。

8、“分数的初步认识〞这个单元的主要资料是分数的初步认识和分元主要资料是两位数加、减数的简洁计算及简洁应用。这些资料是在学生认识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为冗杂的分数计算及应用打基础。

9、“数学广角——集合〞这个单元主要资料就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在学生已经把握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。

本册教材的重点：

〔1〕万以内数的加减法。

〔2〕倍的认识。

〔3〕多位数乘一位数、笔算乘法。

〔4〕长方形和正方形周长。

〔5〕分数的认识。

本册教材的难点：

〔1〕1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。

〔2〕万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。

〔3〕“倍〞与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。

〔4〕提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。

〔5〕分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。

三、本册教材的任务和目标

1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十数、整百数；会笔算一位数乘二三位数，并会进行估算。

3、初步认识简洁的分数，会读写分数并明白各部分名称，初步认识分数的大小，会计算简洁的同分母的分数加减法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用其含义解决问题。

5、把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形；明白周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。

6、认识长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，明白1吨=1000千克，认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，明白1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。

7、初步了解集合的思想，构成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。

8、经受从生活实践中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、实行的具体措施

1、采纳小组合作学习模式，让学生先在课前对即将学习的资料进行预习和提前思索，在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参加学习。

2、在课堂上做到精讲，合理、细心地支配课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。

3、针对班级中学生的的不一样层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。

数学教学计划3

一、教材分析

通过二年级上册“角的初步认识〞的学习，学生已经学会如何分辨角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来推断一个角是否为直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。推断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，表达了方法的前后一致性，学生比较简单把握。

通过这部分学问的学习，学生可以使用更精确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学沟通。

平移和旋转都是学生在日常生活中常常看到的现象。从数学的`意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，把握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的转变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，留意结合学生的生活阅历，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生把握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。

二、教学目标

1．使学生会分辨直角、锐角、钝角。

2．使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。

3．会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

4．初步渗透变换的数学思想方法。

三、教学建议

1．留意结合生活实际教学几何概念。

小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要留意从学生熟识的生活实际入手，帮助学生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教师可以结合当地实际，为学生预备其他的实物，帮助学生认识锐角、钝角以及平移、旋转现象。

2．借助操作活动帮助学生稳固学问。

教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转，帮助学生稳固所学的学问。除了教材上提供的活动形式以外，教师还可以依据学生的特点，自行设计一些活动。例如，让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步……再如，让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。通过这样的活动，学生可以进一步体验平移和旋转的特征。

3．精确把握教学要求。

教学时，要精确把握本单元的教学重点和要求。例如，教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行比较大小，知道它是锐角〔或钝角〕就可以了。再如，本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知，使学生大致能区分这两种现象，并能通过操作对图形进行简洁的平移〔或旋转〕。

四、教时安排

本单元内容可以用4课时进行教学。

数学教学计划4

一、学生状况分析：

本班共有学生22人，从整体上看学生学习数学的兴趣深厚，有80%的学生能完成基本的学习任务。但只有20%的学生思维灵敏，有肯定的深度和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识与能力，在课堂上能主动思维，主动参加学习活动。特殊有三四个学生在数学的学习上不知道怎么学习，基础学问特别差，每次考试也就60--70分。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析与平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念提供了丰富的素材。

支配了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念与时间观念，并通实际操作与具体体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计学问方面，教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。

3、初步认识简洁的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西、或北〕分辨其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的`含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数〔结果是整数〕；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

五、具体措施

1、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。

2、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮助，实现学习互补，增添合作意识，提高沟通能力。

3、创设问题情景，鼓舞学生大胆质疑。

4、对学有余力的学生鼓舞他们主动参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

数学教学计划5

大班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学学问认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。

一、教材分析通过数学活动培育幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的互相联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、到达解决问题的能力。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问。

二、学生基本状况分析由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的独特差异。因此依据幼儿的年龄和独特差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的能力，带着幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

三、学期目标1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。

2.正确的方法书写1～10的数字。

3.教幼儿学习20以内的加减，正确快速地把握20以内的数的加减运算及组成。

4.幼儿学习分实物或图形，并区分物体的.高矮、远近5.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。

6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。

7.培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。

8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过观看、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。

9.培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速思索。

四、教学措施儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的兴趣和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供肯定的条件帮助幼儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为认识事物的能力。

数学教学计划6

一、班级情景分析

五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯。上课时都能进取思索，主动、创造性的进行学习。从上学年的学问质量验收的情景看，学生的整体素养还是不错，就是有个别孩子的需要教师的不时的嘱咐，针对这些情景，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的`指导工作，表达分层教学，全面提高合格率和优秀率。

二、教学资料和教学目标

这一册教材主要包括以下资料：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、经过观看，操作等方法，认识圆;会用工具画图;把握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。

2、结合具体的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数;会进行百分数和分数，小数的互化;结合具体事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简洁的实际问题。

3、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，把握它们的特征;把握圆柱外表积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简洁的实际问题。

4、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确确定成正反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估计另一个量的值;能依据正反比例的意x决一些简洁的实际问题。

5、理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系;能运用只是解决简洁的实际问题。

6、认识众数，中位数;会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能依据具体问题选择适合的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。

三、教学措施

1、经受探究圆的周长和面积，圆柱外表积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法;在观看，操作，思索，沟通等活动中进展抽象，概括，推理的本领。

2、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重动手时间与自主探究，促进学生空间观念的进展。

3、统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

5、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

数学教学计划7

一、基本状况分析：

本班有学生41人，其中男生20人，女生21人。从上期平常学习和期末考试看，学生的基础学问把握得较好，学习习惯也还过得去，主要表如今上课基本都能用心听讲，课后准时完成作业。但也存在一些缺乏：如部分学生做作业马虎，并且做完作业后不喜爱检查，特殊是计算很不细心;当然还有部分学生有抄作业现象;部分学生动手能力也较差，比方作图等。

二、本册教材分析：

修订后的西师版六年级下期数学教材包括以下内容：百分数，圆柱和圆锥，正比例和反比例统计，总复习。与人教版九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1、将“百分数〞移至本册。

在原九年义务教育教材中，，将“百分数〞的内容支配在第十一册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将“百分数〞移至第十二册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。

2、“整理和复习〞部分的调整。

本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣〞的有关内容和习题加上，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。

3、增加“综合应用〞。

(1)有奖购书活动中的数学问题。

(2)设计“六一〞庆祝活动方案

三、本册教材的教学要求：

1、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的`有关百分数的实际问题。

2、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。使学生理解成正反比例的意义，能正确推断两种量是否成正反比例。

3、使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。理解圆柱体侧面积和外表积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和外表积。使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。使学生认识圆锥，把握它的特征，学会计算圆锥的体积。

4、使学生了解扇形统汁图的意义和用处，会看扇形统计图，把握它的特点，学会制作扇形统计图的方法。

5、比较系统地、坚固地把握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义、以及它们之间的联系和区分。能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。把握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。把握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。

6、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。把握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。进一步理解正、反比例的意义、能够正确推断成正、反比例的量。

7、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高学生分析和解容许用题的能力。

8、把握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的娴熟程度。把握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的互相联系，进展学生的空间观念。

四、具体措施：

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。

5、采纳‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培育学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生进展。

10、改良教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严厉 考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。

五、课时支配：

百分数13课时

圆柱和圆锥10课时

正比例和反比例9课时

统计4课时

总复习25课时

数学教学计划8

一、上一学期学生学习状况〔基本学问、基本技能把握状况、能力进展〕和教学工作中的阅历、问题。

上学期期末考试的成果平均分为88分，总体来看，成果较好。在学生所学学问的把握程度上，大部分学生能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但个别学生连简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差。在学习能力上，一些学生课外主动获取学问的能力较差，向深处学习学问的能力没有得到培育，学生的规律推理、规律思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成果；在学习看法上，绝大部分学生上课能全神贯注，主动的投入到学习中去。

二、本学期教学内容〔概念、法则、原理等〕和目的要求。

本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式，探究不等式的基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的'内在联系。最终讨论一元一次不等式组的解集和应用。第二章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最终学习分解因式的几种基本方法。第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题。第四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相似三角形、相似多边形的性质与识别方法。第五章《数据的收集与处理》主要是概念的理解与运用。第六章《证明一》本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用。

重点：

〔1〕把握不等式的基本性质，一元一次不等式〔组〕的解法及应用。

〔2〕把握分解因式的两种基本方法〔提公因式法与公式法〕。

〔3〕把握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题。

〔4〕成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定。

〔5〕调查方法的应用。

〔6〕命题的推理论证。

难点：

〔1〕对不等式的基本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式〔组〕的应用。

〔2〕提公因式法与公式法的敏捷运用。

〔3〕分式的四则混合运算和列分式方程解应用题。

〔4〕敏捷运用比例线段和相似三角形学问能力的培育。

〔5〕几个概念的理解、区分和应用。

〔6〕命题的推理论证。

三、为了到达本学期教学目的要求将实行的具体措施是什么？教学方法上做哪些改革。

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的欢乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

数学教学计划9

一、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生需要把握的基本技能之一，必需到达计算正确、快速。

这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清晰，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。

在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数〔几百几十〕的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。

解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培育学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。

在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量物体质量的意识。

在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转〞和认识“锐角和钝角〞等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会分辨直角、锐角、钝角。进展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。

在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培育学生合作意识和创新精神。

这一册教材也支配了“找规律〞的教学内容，继续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生观看、操作及归纳推理的能力，发觉和观赏数学美、运用数学去创造美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

二、总体教学目标

1．认识计数单位“百〞和“千〞，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5．会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，认识条形统计图〔1格表示5个单位〕和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

8．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观看、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、基本教学措施

1．科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的能力，形成应用意识。

首先，在“解决问题〞单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的能力。

其次，结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的教学，逐步培育学生解决问题的能力。

2．万以内数的认识和加、减法教学重视进展学生的数感。

首先，通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。其次，提供一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子。第三，支配了用“多一些〞“少一些〞“多得多〞“少得多〞等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物。第四，支配了结合实际认识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、沟通的有关内容等。第五，结合实际支配了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和阅历。第六，在“万以内的加减法〞中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富具体的素材的教学过程中，使学生逐步形成万以内数的概念，进展数感。

3．表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。

〔1〕在学生已经比较娴熟地把握了表内乘法的基础上，本册试验教材集中支配表内除法的教学。“表内除法〔一〕〞教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法〔二〕〞教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简洁的实际问题。

〔2〕在关注学生生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，表达了学问形成的过程。首先，除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，先给学生提供一个熟识的具体情境──春游前的预备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分〞以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义做了预备。第二，除法的初步认识分两段进行。“平均分〞通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分〞的含义及平均分的方法。“除法〞则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的.名称和读、写法。这样通过这一节的学习，学生关于除法意义的认识逐步形成起来。第三，用2～6的乘法口诀求商的教学，一方面加强探究性，展示了不同的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。

〔3〕用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和把握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。

4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。

这部分内容的编排实行这样一些措施：首先，提供了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次，教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外，教材还设计了一些既具探究性且生动好玩的操作活动。

5．提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维能力和创新意识。

〔1〕教材提供的学习素材留意联系学生的生活实际，使比较抽象的数学学问具有了丰富的现实背景。

〔2〕很多内容的教学都留意具有探究性和开放性，表达学问的形成过程。

另外，教材继续留意提供既丰富好玩又富有挑战性的素材，培育学生探究数学问题的兴趣与欲望，发觉、观赏数学美的意识。

四、教学进度

依据《义务教育阶段国家数学课程标准〔征求意见稿〕》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表〞，教材的编者为二年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，教师教学时可以依据本班具体状况适当敏捷把握。

〔一〕、解决问题〔4课时〕

〔二〕、表内除法〔一〕〔13课时〕

1．除法的初步认识

平均分………2课时左右

除法…………3课时左右

2．用2～6的乘法口诀求商……7课时左右

整理和复习……1课时

〔三〕、图形与变换〔4课时〕

剪一剪…………1课时

〔四〕、表内除法〔二〕〔9课时〕

用7、8、9的乘法口诀求商……3课时左右

解决问题………4课时左右

整理和复习……2课时

〔五〕、万以内数的认识〔8课时〕

〔六〕、克和千克〔2课时〕

〔七〕、万以内的加法和减法〔一〕〔7课时〕

有多重…………1课时

〔八〕、统计〔3课时〕

〔九〕、找规律〔4课时〕

〔十〕、总复习〔4课时〕

数学教学计划10

一、班级实际状况

本班大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比较差，二十以内的数都要通过数手指来完成，还有部分学生常出现抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。

二、复习的主要内容

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、认识符号“=〞“〞，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

复习的重、难点

重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。

难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的`辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。

5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

四、复习措施

依据本班学生把握学问的实际状况制定以下措施：

1、将学生的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。

2、采纳变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习主动性。

3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、加强对中下等生进行个别辅导。

五、复习时间支配

1、回顾与反思本学期的学习状况。〔1课时〕

2、0—20各数的认识及相应的加减运算。〔3课时〕

3、分类。〔1课时〕

4、认识物体和图形。〔1课时〕

数学教学计划11

一、形势分析

1.学生状况：

从上学期的教学观看和测试结果来看，这个班的学生学习看法端正，学习习惯差，跟不上教学进度。受应试教育思想的影响，师生习惯于接受式学习，自主、合作、探究的气氛尚未形成。作业习惯是抄袭，不太勤于思索和提问。依据抽查，学生对理解记忆的学问把握不够好，阅读理解问题的能力较弱。他们在综合分析问题信息、确定解题思路和方法方面阅历缺乏，答案写得很随便，格式不规范。综合评价显示，该班教学成果明显低于去年。因此，新学期的数学教学应主动尝试自主、合作和探究学习，注重培育学生的学习兴趣和习惯素养，努力提高综合成果，努力缩小与去年学生的差距。

2.教材：

这学期是这个年级学生初中学习的第二学期。新课程主要包括相贯线与平行线，平面直角坐标系，三角形，二元线性方程组，不等式与不等式，实数。现行的教材和教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，走“观看〞、“思索〞、“探究〞、“商量〞、“归纳〞的船，探究和发觉数学的神秘，用所学的技能解决“复习稳固〞、“综合应用〞、“拓展探究〞等不同层次的问题。教师应在敏捷选择现有教材的基础上，适当引用新的例子，使初中数学每个单元的学问清楚、有组织、有规律，鼓舞学生自主、合作、探究地学习，培育学生的学习兴趣和习惯素养。

二、目标要求

这学期的.数学教学要从学生的实际问题出发，主动引导学生对数学问题进行“观看〞、“思索〞、“探究〞、“商量〞、“总结〞，鼓舞学生探究和发觉数学的神秘，运用所学的技能进行“复习稳固〞、“综合应用〞、“拓展探究〞等不同层次的解题。在教学中，不仅要留意学问的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，还要突出数学学问在社会和科技中的应用，使学生在学习和实践中记住学问的重点和考试内容，把握应试技巧和数学思维方法，提高综合素养，培育创新意识和探究能力。期末考试争取每个学生70分左右的平均分，通过率60%以上，低分率掌握在10%以下，综合成果镇前五。

三、教学措施

1.仔细学习教材，主动捕捉课改信息，努力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习兴趣和独特。

2.把握学生的思想动态，准时与学生沟通，改善师生关系。

3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重点和难点，训练考点和热点，强化记忆，形成能力，提高成果。

4.改良教学方法，使用挂图，创设实物场景进行教学，力求课堂的多样化、生活化、开放性，争取更多的师生互动、生生互动的机会。

5.注重传授新学问，注重复习旧学问，使所学学问系统化、器官化

8.改良阶段考试形式，改良评价方法，注重对学习过程的评价，延迟对基础学问和技能的推断，给学生重新考试的机会，乐于胜利，注重对学生发觉问题和解决问题能力的评价。

四、教学进度

3月：(1-5周，约30课时)新课的交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束。并进行相位测试。结束新的月考。

4月：(6-10周，约25课时)新课以二元线性方程组结束。并进行相位测试。期中考试定在5月1日左右。

5月：(11-15周，约25课时)不等式与不等式组完成新课。并进行相位测试。新月考的结束最初定在6月2日左右。

6月：(16-19周，20课时左右)完成新课，进入综合复习，进行阶段测试。新课程测试的结束时间最初定在1月8日左右

7月：(20-21周，10课时左右)独立复习答题，考前指导。

数学教学计划12

一、指导思想

随着数学本身的巨大改变，数学在讨论领域、讨论方法和应用范围上都得到了前所未有的拓展。对现代社会大量冗杂的信息做出正确的选择和推断，同时为人们沟通信息提供了一种有效而简洁的手段。数学作为一种普遍适用的技术，帮助人们收集、整理和描述信息，建立数学模型，解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程强调从学生已有的生活阅历出发，允许学生将实际问题抽象成数学模型，在思维能力、情感看法、价值观等方面有所进步和进展。

二，教学目标

通过对义务教育七年级数学新课程标准的学习，学生将在以下几个方面得到进展：

1、获取数学中的基本理论、概念、原理和规律的学问，了解并留意这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。学会把实际生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究推理过程，学会将其应用于实际问题。

2、具有数学讨论和运算的基本技能，肯定的科学探究和实践能力，养成良好的`科学思维习惯。

3、理解人与自然、社会的亲密关系，和谐进展，提高环保意识。

4、逐步形成数学的基本观点和科学看法，为建立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

三、学术分析

这学期我在七年级(3)班和(4)班当数学老师，这两个班一共118名学生。七年级学生的实践探究能力不是很好，需要提高、培育和加强。同时，本学期还将加强对学生规律思维和规律推理能力的培育，特殊是运用语言推理和演示几何问题，培育学生从形象思维向抽象思维过渡。其次，做好学生课前预习和课堂记笔记的习惯，让学生准时复习，总结以往课堂学问的好习惯，表扬和鼓舞学生阅读与数学相关的课外读物，引导学生自主拓展和深化学问。在学习方法上，一题多解，多题一解。从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方式测试答案。

七年级学生在小学数树中往往保持着思维定势，思维狭隘，行动缓慢，不利于后续学习。所以要留意引导学生思维。学生在解决问题时，写作中往往会出现条理不清、规律混乱的问题，所以在写作中要留意引导学生。学生记忆方法好不好，关系到学习成果。由于七年级学生处于规律思维初级阶段，机械记忆成分较多，理解记忆成分较少，不能满足七年级教学的新要求。因此，要留意对学生记忆方法的指导。

四、教材分析

这学期的教学内容由四章组成：

第一章：有理数；

1、通过实例，感受引入负数的必要性。实际问题中会用正数和负数来表示数量；

2、理解有理数的含义，用数轴上的点来表示有理数。借助数轴理解倒数和肯定值的含义，会发觉有理数的倒数和肯定值(肯定值符号不含字母)，比较有理数的大小。穿过

第二章：代数表达式的加减；

1、经受用字母表示数字的过程；

2、会进行代数表达式加减运算，并能说明计算；

3、让学生在探究代数表达式加减算法的活动中，通过互相合作沟通，进一步探究学生的合作沟通能力和数学表达能力；

4、了解数学在解题过程中的价值，增添“用数学〞的信念。

第三章：一维线性方程；

1、在经受了“把实际问题抽象成数学方程〞的过程后，是描述现实世界的有效途径。数学模型，了解一维线性方程及其相关概念，明白从公式到方程是数学的进步；

2、通过观看和总结方程的性质，我们可以用它们来探究一维线性方程的解；

3、了解解方程的基本目标(逐步将方程转化为_=a的形式)，熟识解一维线性方程的一般步骤，把握一维线性方程的解法，了解解法中包含的归约思想；

4、能够“找出实际问题中已知的数和未知数，分析它们之间的关系，设置未知数，列出方程来表示问题中的等价关系〞，体会建立数学模型的思路；

5、通过探究实际问题与一维线性方程的关系，可以进一步了解利用一维线性方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题和解决问题的能力。

第四章：对图形的初步认识；

1、通过大量的例子，体验、感受和理解基于生活中事物的几何图形，了解一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱体、棱锥体、圆柱体、圆锥体、球体等)的基本特征。)，识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系；

数学教学计划13

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级学生的具体状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基〞，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要注重能力的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

三、高三下册数学教学重点

1、数学思想方法

2、教材的重点、高考的热点

3、根据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。

4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。

从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注重学问间的内在联系与综合。

留意学问的交叉点和结合点。

四、高三下册数学教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算能力、规律思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

〔1〕当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。

〔2〕坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

〔3〕周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础学问的考查，注重能力的考查，留意思维的层次性〔即解法的多样性〕，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论，努力提高考试的.效率。

①留意讨论高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注重对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中留意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。

④在综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

⑤在综合练习中留意独特品质要求的考查：要求学生能具有肯定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，表达锲而不舍的精神。

4、加强应试心理的指导

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应留意什么？

〔1〕力求作到"三个避开"

避开需要死记硬背的内容；避开呆板的试题；避开繁琐的计算。

〔2〕"用学过的学问解决没有见过的问题"。利用已有的学问内容、思想方法和基本能力，自己去讨论试题所提供的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。

6、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差异，提防误用或错用；全面精确把握好所用概念的前提条件；娴熟把握表示有关概念的字符、记号。

总结：以上就是本学期的数学教学计划，期望能对你有所帮助，如有缺乏之处，请批判指正！

数学教学计划14

一.指导思想

今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三数学教学要以《数学课程标准》为根据，全面贯彻教育方针，主动实施素养教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则.高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为能力立意这一举措.更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视.

二.留意事项

1.高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习.“基础学问，基本技能和基本方法〞是高考复习的重点。我们期望在复习课中要仔细落实“基础练习〞，并留意蕴涵在基础学问中的能力因素，留意基本问题中的能力培育.特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用.

2.高中的‘重点学问’在复习中要保持较大的比重和必要的深度.原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何