部编版九年级语文上册智取生辰纲课件

《智取生辰纲》

《水浒传》系列邮票武松打虎《水浒传》系列邮票鲁智深倒拔垂杨柳《水浒传》系列邮票林冲风雪山神庙《水浒传》系列邮票花荣梁山射雁《水浒传》系列邮票智取生辰纲《水浒传》简介英雄史诗般的小说众多草莽英雄的人生经历和反抗道路豪侠仗义、除暴安良、被逼无奈、铤而走险水泊梁山大聚义

官逼民反《水浒传》简介别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌……

——清代小说评论家金圣叹《水浒传》简介这是一部伟大的作品，不愧金圣叹称之为第五才子书，可以和庄、骚、史记、杜诗并列。我一读，再读，三读，不忍释手。

——梁实秋《影响我的几本书》活动任务

《水浒人物周刊》英雄那些事英雄本色展我对英雄说1“智取”大事记3情节七巧板英雄那些事之《智取生辰纲》2智谋大比拼“智取”大事记请同学们默读课文，筛选重点情节，用简洁的语言，流程图的形式，概述生辰纲被智取的全过程。“智取”大事记杨志与老都管、虞候及众军汉押送生辰纲出发杨志一行在押送途中内部矛盾不断激化吴用等人设计引诱杨志一行，众人上当喝酒杨志一行晕倒，吴用等人劫走生辰纲作者补充说明吴用等人施计过程开端（1-3）发展（4-7）高潮（8-12）结局（13）尾声（14）传统小说的结构形式“智取”大事记杨志押送金银担吴用智取生辰纲生辰纲的争夺吴用等人如何暗中布局用计巧夺杨志如何在矛盾重重中小心押送六月初四正午黄泥冈松树林暗写明写“智取”大事记两条线索双线结构“智慧”的较量与角逐揭示了护送和智取双方的矛盾冲突为后续人物性格塑造和发展服务更好地表现主题智谋大比拼请同学们默读课文，填写表格，写出双方智斗的过程。

吴用团队杨志团队第一回合

第二回合

第三回合

第四回合第五回合智谋大比拼

吴用团队杨志团队第一回合假扮为卖枣客商，隐藏身份，提升迷惑性。在黄泥冈歇凉。假扮为客商，也隐藏身份，降低被关注度。到了人少的山路地带，察觉危险，瞬间警觉，改为天热时赶路。智谋大比拼

吴用团队杨志团队第二回合连发三问，在先发制人中以攻为守、故布疑阵，虚作惊慌以为杨志等人是歹人，合情合理地表明了自己的身份。查问枣客，老都管趁机讥讽杨志，众军汉笑话杨志。杨志把朴刀插在地上，坐在树下歇凉，放松警惕。智谋大比拼

吴用团队杨志团队第三回合酒贩口唱山歌，挑酒恰巧经过黄泥冈。众军汉见有酒卖，便凑钱要买来解渴，杨志怕有蒙汗药，警惕性提高，坚决打骂阻止，众军汉公然反抗。智谋大比拼

吴用团队杨志团队第四回合酒贩故作气恼，佯装不卖，枣商故意奚落酒贩，强买一桶饮尽，又想饮另一桶，刚喝半瓢，便被酒贩阻止。众军汉非常想喝，请老都管说情。老都管用吩咐的语气与杨志说话，此时内心处于弱势的杨志彻底打消疑虑，只好同意。智谋大比拼

吴用团队杨志团队第五回合酒贩因先前杨志的言语所伤记恨在心，故意不卖。枣商从中劝说，还将枣子赠与军汉。老都管、虞候、军汉都喝了酒，杨志见众人无事，口渴难熬，只吃了一半。智谋大比拼

吴用团队杨志团队结局酒贩算过酒钱，哼着小曲，从容离开。枣商看杨志团队所有人倒地，取走所有金银珠宝。“十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。”智谋大比拼请同学们以双方人物作主语，结合“三十六计”中的相关内容，用章回体小说上下联的形式为每一个回合拟一个小标题，欣赏吴用等人一步步智取生辰纲的智慧。智谋大比拼扮做客商瞒天过海，改变时辰随机应变扮做枣客瞒天过海，暗中歇凉以逸待劳挑选小路暗度陈仓，质问枣客威慑敌人酒贩唱歌挑酒上冈，故意奚落声东击西难抗焦渴众人凑钱，拒绝买酒静观其变假意不卖欲擒故纵，借瓢舀酒当面吃尽智谋大比拼军汉心痒公然反抗，希望都管出面说情配合饶酒酒贩追夺，偷梁换柱伺机下药内部矛盾逐步升级，都管吩咐杨志无奈赌气不卖假意调解，欲擒故纵再次上演众军如愿喝酒解渴，头重脚轻全部晕倒趁火打劫满载而归，避开敌人以走为上智谋大比拼兵来将挡，水来土掩，以假对假，以智斗智，紧密配合。智慧天时地利人和吴用等人大获全胜——攻心术麻痹、引诱、迷惑、动摇、瓦解智谋大比拼不见刀光剑影的角逐看似从容不迫平静中又有暗流涌动叙事节奏一张一弛紧张——舒缓虚虚实实，真真假假智谋大比拼在小说高潮部分，作者没有直述第二桶酒里为何会有蒙汗药，而是在文章最后道出吴用等人的计策，这样安排妙处何在？智谋大比拼看他写枣子客人自一处，挑酒人自一处，酒自一处，瓢自一处，虽读者亦几忘其为东溪村中饮酒聚义之人，何况当日身在庐山者耶？耐庵妙笔，真是独有千古。

——金圣叹智谋大比拼情节的组织精巧读者如坠云雾——最后一段作者补叙设置悬念情节七巧板在这场“智谋大比拼”中，作者着力描写了杨志与众军汉、虞候以及老都管的内部矛盾，这些矛盾并非高潮，表面上与“智”“取”都无关系，却写得很细，又是为什么呢？情节七巧板阅读1—7段，填写下表，说说杨志押送队的内部矛盾不断激化的过程以及作用。

矛盾厢禁军虞候老都管

情节七巧板杨志——厢禁军天热见着林子要去歇息。被打骂后只能继续前行。“雨汗通流”“叹气吹嘘”，向老都管告状。情节七巧板杨志——厢禁军想趁早凉起身，被骂后，只能忍气吞声，回去休息，但怨声载道。情节七巧板杨志——厢禁军任凭杨志如何打骂，都要休息。公开指责杨志只顾逞能，不把人当人。情节七巧板杨志——虞候慢走落后，抱怨杨志的安排。被骂后，心中不快，向老都管告状。情节七巧板杨志——虞候“在老都管面前絮絮聒聒地搬口”，搬弄是非。情节七巧板杨志——虞候公开针对杨志，众人面前搬弄是非，说杨志只是吓唬人罢了。情节七巧板杨志——老都管看不惯杨志，看在相公面子上，“权且奈他”，先忍耐，并安抚军心。情节七巧板杨志——老都管听到众人抱怨，表现得并不在意，心里也是十分怨恨杨志。情节七巧板杨志——老都管为众人求情不得，一反先前忍耐的态度，在众人面前公然斥责杨志，为众军撑腰。情节七巧板要快——要慢要走——要停要喝酒——不准喝酒杨志和老都管矛盾公开且激烈情节七巧板老都管对杨志的称谓变化“提辖”—“杨提辖”—“遭死的军人”1.威风凛凛，傲气十足；2.强调自己的身份高贵；3.揭杨志的老底，刻意贬低杨志。情节七巧板天气酷热担子沉重山路难行搬弄是非怨愤抵制彻底孤立打骂催促情节七巧板主要矛盾：杨志与吴用等人的矛盾引出发生发展激化次要矛盾：杨志与老都管、虞候以及众

军汉的内部矛盾解决的条件埋下伏笔，做了铺垫矛盾互相勾连，互相影响推动情节曲折生动地发展情节七巧板高潮迭起情节更紧凑人物形象更丰满“智送”“智取”错综复杂的矛盾冲突情节的组织精巧铺垫与伏笔“情生文”情节七巧板杨志押送生辰纲获得了梁中书抬举——收在门下——“早晚殷勤听候使唤”——把押送生辰纲的任务交付给他情节七巧板晁盖准备劫取生辰纲梁中书搜刮民脂的不义之财晁盖的组织领导——刘唐与公孙胜传递情报——三阮和白胜积极参加——吴用定下智取之策——共同确定计划情节七巧板英雄好汉的单打独斗

承前启后七星聚义好汉群体第一次向贪官“出手”集体行动的首次“亮相”开启了同朝廷抗争的道路大规模农民起义的前奏情节七巧板“板块”串联结构“故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿”，“善于运用变化错综的手法，避免平铺直叙”。

——茅盾英雄那些事之《智取生辰纲》渐趋激烈的矛盾冲突惊险紧张的细节交锋明暗结合的双线发展悬念伏笔的精心铺垫跌宕起伏，扣人心弦引人入胜，流畅自然花攒锦凑龙飞凤走《智取生辰纲》梳理情节之法中心人物和中心事件结合传统小说的结构抓住较清晰的时间线理清线索和人物关系勾连小说的前后章节了解情节的来龙去脉中国人失掉自信力了吗鲁迅1934年9月25日

学习目标理解重点句子的深层含意。了解驳论文的有关知识。体会作者犀利、有力，讽刺味极强的语言。弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。01020304议论文的知识理解研读文本论点确认论据辨别论证分析梳理内容重要词句文的主旨立论文：作者证明自己对某一论题所持的见解、主张是正确的。在立论文中往往有驳论的因素，但不是主要成分。驳论文：一般先指出对方的谬论，然后直接批驳------驳论点，或间接批驳------驳论据、驳论证；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。------鲁迅

树起靶子对方的谬论重击要害批驳错误正确观点驳论文的一般模式文体杂文杂文的特点：知识性、文学性、思想性、战斗性。广义上说，杂文就是以议论为主的说理性散文。它的种类很多，例如随感、杂谈、笔记、小品、演说等等。“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。”（鲁迅）狭义上说，是以“激烈的战斗态度批判社会现实”的文章。采取的是幽默、讽刺的手法，直接为现实的政治斗争服务，文章写于1934年9月25日。正是“九一八”事变三周年之后。当时，日本帝国主义的铁骑践踏了东三省之后，又向关内步步紧逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望主宰了一部分人的头脑。8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅写下了这篇著名的杂文。写作背景慨叹：kǎi，有所感触而叹息。玄虚：xuán，空而不切实，不可信。诓骗：kuāng，说谎话骗人。渺茫：本课是指因没有把握而难以预期。摧残：使身体、精神等蒙受严重损失。抹杀：一概不计，完全勾销。诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。地大物博：土地广大，物产丰富。自欺欺人：既欺骗自己也欺骗别人。为民请命：为人民保全生命或解除困苦。怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。字音、词语阅读文章，探究问题1.对方的错误观点是什么？对方的错误观点是根据什么得出的？2.作者为什么认为对方的观点是错误的？3.作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？最后得出什么结论？4.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？5.作者抓住对方的什么要害进行批驳的？探究问题1.对方的错误观点是什么？对方的错误观点是根据什么得出的？谬论论点：中国人失掉自信力了。谬论论据：两年前，自夸“地大物博”；不久，希望国联；现在，求神拜佛。2.作者为什么认为对方的观点是错误的？直接反驳(3—5段)：失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”；间接反驳(6—8段)：有并不失掉自信力的中国人在，从古至今满怀自信的“中国的脊梁”。谬论论点：中国人失掉自信力了。谬论论据：两年前，自夸“地大物博”；不久，希望国联；现在，求神拜佛。失掉的是“他信力”发展着“自欺力”有并不失掉自信力的中国人在。3.作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？最后得出什么结论？正面观点：有并不失掉自信力的中国人在。结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。作者论据：古有埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人。今有，有确信、不自欺、前仆后继的斗士。驳论文不仅要反驳敌论，还应该树立自己的论点，并论证。4.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？首先承认对方说的是事实，然后分析事实，指出对方说的其实不是自信力的问题，而是“他信力”。这样，对方的观点就立不住了。批驳更有力量。对方论点：中国人失掉自信力了。对方论据：两年前，自夸“地大物博”；不久，希望国联；现在，求神拜佛。5.作者抓住对方的什么要害进行批驳的？对方论据不能证明对方论点。对方论证有逻辑问题------以偏概全。部分中国人。不是所有。语句含义1.“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？2.“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？3.“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？1.“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。由于中国长期的专制奴役统治，“中国人向来就没有争到过‘人’的价值，至多不过是奴隶”(《灯下漫笔》)，许多事情自然无法知道真相；另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传，这样一来，为民族的进步而奋斗的人们，不被人知道。2.“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？“状元宰相”是指统治阶级的御用文人。他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。“地底下”指变革社会的积极力量。因为它来自民众，故称“地底下”。在当时，这股力量指中国共产党。把“状元宰相”“地底下”相对比，可看出鲁迅的革命思想。3.“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？①“埋头苦干的人”指广大劳动人民、科学家、文学家等。蔡伦、毕昇、李时珍、祖冲之、徐霞客、司马迁、曹雪芹、华罗庚、袁隆平……②“拼命硬干的人”反对封建统治和抵御侵略的英雄人物。陈胜、吴广、岳飞、辛弃疾、文天祥、戚继光、李自成、洪秀全、邓世昌……③“为民请命的人”指为人民疾苦而呼告的人。杜甫、柳宗元、白居易、范仲淹、王安石、康有为、梁启超、李大钊、……④“舍身求法的人”指历尽艰险，探求佛法教理的人。