部编版八年级语文下册 撰写演讲稿 新教学课件

撰写演讲稿语文部编版八年级下

新知导入TFBOYS组合成员之一的王源则是两届联合国经社理事会青年论坛青年代表，并议程演讲。新知讲解演讲稿的概念演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。     它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录，是进行演讲的依据、规范和提示。     广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。新知讲解演讲稿的种类政治演讲：包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等仪式演讲：包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等学术演讲：包括学术讲座、科研报告等教学演讲：包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等行业演讲：比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等新知讲解演讲稿的特点1、鼓动性：好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思， 语言表达要形象、生动，富有感染力。2、针对性：（1）作者提出的问题是听众所关心的问题；（2）要针对不同的听众对象和层次，不同的“公众场合”。新知讲解演讲稿的特点3、临场性：要使稿子和演讲的时间、地点、听众等相应合。4、声韵美：句子简短，句式变化，语意明白，声调顿挫，语气自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。5、可讲性：演讲的本质在于“讲” 而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为 辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿的要求则是“上口入耳”。新知讲解演讲稿的结构

标题

开头

主体

递进式：即几个层次之间是层层递进、层层深化的关系。

并列式：即把演讲内容分成并列的几个部分。顺承式：即按照时间先后安排内容，夹叙夹议。 

结尾新知讲解演讲稿的写作要求第一，题目要有积极性。     即要选择那些光明、美好、有建设性的题目，使听众一听就有无限希望。如《自学可以成才》这样的题目，就可鼓舞听众充满信心地走自学之路。

题目的选择（一）选择题目的原则新知讲解演讲稿的写作要求第二，题目要有适应性。     要适应听众的实际。即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业特点、阅历等，这样才能有的放矢。     要适应自己的身份。即要选择与自己所从事的工作性质、专业、知识面接近的题目，因为自己熟悉的东西容易讲深讲透，容易收到好效果。     要适应演讲的时间。即是要按规定的时间选择题目。如果规定的时间长，题目就可大些；时间短，题目就可小些。     

题目的选择（一）选择题目的原则新知讲解演讲稿的写作要求第三，题目要有新奇性。     司空见惯、屡见不鲜的事物、人物，人们是不易关注的。比如《我的祖国》《青春在岗位上闪光》等，人们听得厌倦了，很难吸引人。不妨看看鲁迅的演讲题目：《老而不死论》、《老调子已经唱完》、《象牙塔与蜗牛庐》，这样新奇的题目怎能会不引人呢？ 

题目的选择（一）选择题目的原则新知讲解演讲稿的写作要求第四，题目要有情感性。     演讲者的演讲总是充满强烈的情感色彩，并把这种强烈的爱憎情感注入到题目里去，从而打动听众，有一种情感的导向作用和激发作用。

题目的选择（一）选择题目的原则新知讲解演讲稿的写作要求

题目的选择（二）易犯错误冗长：太长，不醒目，也不易记。如《祖国儿女在为中华腾飞而拼搏》 深奥：怪僻，艰涩费解。 宽泛：不着边际。如《我自信》、《理想篇》、《责任》等，这样的题目听众根本捕捉不到演讲的范围和内容，也不会愿意听讲。 新知讲解演讲稿的写作要求

开头写法直入式

青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我们奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。                ——《把握青春》 新知讲解演讲稿的写作要求

开头写法引用式

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获，幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。 ——《幸福是什么》新知讲解演讲稿的写作要求

开头写法个人经历式

读书真好！它使足不出户的我不出门便可以欣赏大漠孤烟，长河落日，欣赏高山流水，小桥人家；读书真好！它让我穿越历史隧道，走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马，看火烧赤壁，笑曹操败走华容道；读书真好！它让我徜徉于想象的时空，和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西窗……     ——《读书真好》新知讲解演讲稿的写作要求

开头写法幽默式

人生是一道“１＋１＝１”的数学题，不信你看：一份耕耘＋一份汗水＝一份收获    一次跌倒＋一次眼泪＝一次教训    一份真诚＋一份爱心＝一份友情    一次历险＋一段旅程＝一个人生   人生是一条漫长的路，你要勇敢地去涉足，背上你的行囊，坚定的去走你的路。人生的路上有坎坷、有荆棘，勇敢些向前去。当你经过自己的努力，到达光辉的顶峰的时候，你会自豪的说：“我获取了最灿烂的人生”。 ——《获取人生》 新知讲解演讲稿的写作要求

主体写法1、演讲时首先要有“我”：观点要鲜明。2、演讲者心里要有听众：内容要有针对性。3、要用恰当的语言：语言要通俗，讲究表达技巧。新知讲解演讲稿的写作要求结尾写法归纳法结尾：概括演讲的中心思想，总结强调主要观点。

我们是从哥白尼日心说中认识太阳的，我们又是从历史的迁徙中认识中国共产党的。八十年过去了，八十年斗转星移，日月变迁。太阳的辐射仍依托马列主义的热核放出它巨大的能量，从而去凝聚着属于它普照的民族和人民。月亮离不开地球，地球离不开太阳，人民离不开党。祖国的未来，中华的腾飞，需要中国共产党的领导，党就是永照华夏的太阳，也就是我们心中的太阳。  ——《永照华夏的太阳》新知讲解演讲稿的写作要求结尾写法引文法结尾：引用名言警句，升华主题、留下思考。

 毅力是攀登智慧高峰的手杖；毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是理想的春雨催出的鲜花。朋友，或许你正在向成功努力，那么，运用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一切苦难。记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！” ——《谈毅力》新知讲解演讲稿的写作要求结尾写法反问法结尾：用问句引发听众思考和对认同演讲者观点。

 我们的雷锋，在他短暂平凡的人生中，创造出了巨大的人生价值，给我们留下了无与伦比的精神财富，那么，亲爱的朋友们，在漫长而又短暂的人生之路上，我们将做些什么？创造些什么？留下些什么呢？  ——《人生的价值何在》课堂练习请同学们运用以上学到的写作方法，写一则演讲稿的开头。敬爱的老师，亲爱的同学们：   大家好! 今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。   著名的文学家托尔斯泰以前说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。课堂练习请同学们运用以上学到的写作方法，写一则演讲稿的开头。老师们、同学们： 今天我要讲的题目是“养礼貌习惯，做礼貌学生”。  先让我为大家讲述两个事例： 第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及礼貌礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不礼貌行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不礼貌行为也是国耻。 第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈的反差。课堂小结

在生活中的各个方面我们都会遇到需要我们发表自己意见的时候，尤其是在一些公众场合，需要我们有很好的语言表达能力和语言的组织能力，同学们一定要掌握这一人际交往的重要手段。板书设计演讲稿写作技法

1、要有针对性，做到“心中有听众”

2、写好开头，吸引听众关注

3、观点明确，展现思路

4、精心设计结语，增强演讲的感染力作业布置自己尝试撰写一篇演讲稿。下面话题可供参考。不少于600字。1.我的梦想2.让爱永驻心中3.书香，伴我成长4.假设班内组织竞聘班长、体育委员、音乐委员、生活委员、劳动委员等，你准备竞聘其中某个职务，试着撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。语文（部编版）八年级下册《庄子和惠子游于濠梁之上》ZHUANGZIANDKEIKOONTHEBRIDGEOFDREAMS《庄子》二则

新课导入   同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是——？（）今天我们就来看一看这对好朋友是如何展开辩论的，让我们学习《庄子和惠子游于濠梁之上》庄子和惠子吟读，整体感知庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”1、自由朗读，读准字音háotiáoxún吟读，整体感知2、朗读吟读，整体感知3、教师范读，注意停顿庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知我/不知鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子之不知鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既已/知吾知之/而问我。我知之/濠上也。”译读，读懂文意（一）请对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。小组合作讨论完成翻译。（1）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”1.濠梁：濠水的桥上。濠,水名，在安徽凤阳。2.鯈[tiao]鱼：古同“鲦”。白鲦鱼。3.从容：悠闲自得。4.是：这。庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”译读，读懂文意（一）请对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。小组合作讨论完成翻译。（2）庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”5.固不知子矣：固，固然。6.子固非鱼也：固，本来。7.全：完全，确定是。8.安：怎么。庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”译读，读懂文意（一）请对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。小组合作讨论完成翻译。（3）庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”9.循其本：从最初的话题说起。循：犹寻。其，话题。本：最初。10.云者：如此如此。安：疑问代词。怎么，哪里。11.既：既然已：已经庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”译读，读懂文意（二）文言知识积累1、一词多义：固：A.固不知子矣()B.子固非鱼也()2、文言句子翻译我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！明确：我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！固然本来美读，读通心境1、你认为我们读人物的对话应该以怎样的语气来读？请揣摩人物的心境。①“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”（）②“子非鱼，安知鱼之乐？”（）③“子非我，安知我不知鱼之乐？”（）④“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（）⑤“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（）愉快，从容，悠闲，语速要慢稍快，读出急于反驳的样子巧辩，机智，从容肯定，毫无争辩充满智慧，诙谐美读，读通心境2、再读全文，读出人物对话的语气和性格。庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知我/不知鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子之不知鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既已/知吾知之/而问我。我知之/濠上也。”演读，读出意境我们知道当时两人的对话非常简单，现在我们可以为他们的对话加上一些话，重现一下2000多年前濠水边上的那场争辩。找同学分角色演读。辩读，读出感悟1、庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？辩题：庄子是否知道“鱼乐”。庄子观点：我知道鱼很快乐。庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。