高中思想政治-政府的权力：依法行使教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析课程标准的基本要求：课程标准内容目标：2.5列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。课程标准要求学生了解政府依法行政是本标准的要求之一。我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的。政府依法行政，是指政府及其工作人员的权力由法律授予，行政权力必须依法宪法和法律规定。政府依法行政是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求。政府依法行政的具体要求是合法行政、程序正当、权责统一等。教育教学目标根据课程标准要求，本课的教育教学目标可分为三个维度加以说明：知识目标明确政府依法行政的含义，知道政府提高依法行政水平的要求。理解政府依法行政的意义。明确政府要科学决策、民主决策、依法决策。能力目标提高归纳与分析的能力。提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证地认识问题。学会行使对政府的监督权。提高学生理论联系实际的能力，提高他们政治参与的实践能力。在学习的过程中提高自主学习、合作学习的能力。情感、态度、价值观目标关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的公民意识和政治素养。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政和接受人民监督的重要意义。相信我们的政府是法治政府。教材分析1、内容结构分析：（1）本框题在教材的地位和作用：《政府的权力：依法行使》是第二单元第四课的第一框题。在第三课着重分析了我国政府的性质，职能和责任的基础上，本课进一步说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望，政府必须依法行政。本框与本单元的其他三框内容紧密联系，构成一个整体，在教材中起到重要的承上启下的作用。（2）本框题的教学内容：本框内容共三目：“公共权力，切莫滥用”、“政府依法行政”和“科学决策民主决策依法决策”。第一目：公共权力，切莫滥用。通过两个镜头反映出有些政府部门没有依法行使公共权力，而是滥用权力。目的是让学生明白政府工作人员必须依法行使职权。是本框的情境导入，引出下两目的内容。第二目：政府依法行政。这是本课的重难点，理论、文字叙述较多，主要讲述政府什么是依法行政，为什么依法行政，然后引领学生分析依法行政的要求和如何依法行政。通过设置问题，引导学生思考探究，培养学生理论联系实际的能力，提高分析能力。第三目：科学决策民主决策依法决策。这是情景回归，从政府审慎用权和科学民主决策的角度讲述政府应该如何提高依法行政的水平。本节课，我会采取合作探究式教学方式突破依法行政这一重难点，为第二框题“权力的行使：需要监督”作好铺垫。2、探究活动的设计：探究活动一：风口浪尖上的城管设计意图：采用学生较为熟悉的城管部门在行政执法中出现的一些问题，进行合作探究，让学生扮演、体验生活中不同的角色，学会多角度思考，能运用政府依法行政的要求方面的知识来辨析，解决生活中遇到的问题。培养学生思辨能力、分析问题的能力和理论联系实践的能力。问题设置：探究1：城管执法人员暴力行使权力，是否正确？说说你的看法？政府及其工作人员应如何行使权力？探究2：城管执法人员如此不作为，是否正确？说说你的看法？政府及其工作人员应如何行使权力？探究3：如果城管执法人员违反依法行政的要求，滥用权力、乱作为，或者不作为等会对人民、政府、社会分别产生怎样的危害?探究4：济南城管是如何依法行使权力的？这带来哪些积极影响？活动方式：学生扮演角色，演绎现实生活，进行分组讨论，采用讨论、辩论等多种形式合作探究。探究活动二：历城区棚户区改造项目的决策设计意图：一是通过学生采访政府相关负责人，近距离感受政府在重大决策中，要保障公民的知情权、参与权，尊重科学、尊重民意，审慎用权，科学民主决策。二是让学生认识到公民应该关注社会发展、积极参与政治生活，充分行使公民的表达权、参与权，明白公民的积极参与和政府的决策密切相关。问题设置：1、历城区棚户区改造项目为什么引起市民和社会各界的广泛关注？2、假如你是被征收住户，你对该项目哪些方面比较关注？3、如果你对此项目有不同意见或建议？你会通过哪些方式向政府建言献策？4、济南市、历城区政府在决策中是怎样做到科学决策、民主决策、依法决策的？活动方式：学生分组讨论，采用合作探究、相互交流等形式。3、教学重点与难点：政府依法行政的意义、要求及科学决策、民主决策、依法决策的措施。●学情简要分析高中一年级的学生，整体年龄相对偏小，涉足社会较浅，特别是直接与政府行政行为、依法行政等方面的接触相对较少。同时，他们虽通过初中的学习，初步了解了一些法律知识，具备了一定的法律意识，但由于本课涉及一些学生不太熟悉的特别是政府行政方面的法律法规知识，还有一些较为抽象难懂的政治理论知识，所以学生们在理解上会有些困难。●教学目标分析知识目标：明确政府依法行政的含义。知道政府提高依法行政水平的要求。理解政府依法行政的意义。明确政府要科学决策民主决策依法决策。能力目标：提高归纳与分析的能力。例如，分析政府依法行政重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的内容，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证地认识问题。例如，要用一分为二的观点看待权力，依法行政可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败，带来严重危害。情感、态度、价值观目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权力的政治素养和公民意识。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。明确政府依法行政的要求，相信我们的政府是法治政府。●教学策略方法我在教学过程中始终遵循：走进生活，设疑导思——深入生活，合作探究——感悟生活，思辨明理——回归生活，体验践行的整体思路。使用案例教学法，通过展示典型案例，创设相关情境，设置恰当问题，引导学生自主思考，主动探究。同时采用小组交流、合作，分析学习成果。此外还采取了角色模拟，采访调查等多种方式，让学生自己去感悟、探究、体验政府依法行政的有关内容，引导帮助学生自主生成知识，归纳总结出认识。而不是直接传授给学生相关知识。力求在教师的引导下，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。学情分析高中一年级的学生，同时，但由于本课涉及一些学生不太熟悉的特别是政府行政方面的法律法规知识，还有一本节课的学习主体是我校高一下学期的学生。他们虽通过初中的学习，初步了解了一些法律知识，具备了一定的法律意识，同时经过了高一上学期一个学期的学习与努力，思维比较活跃，也具备了一定的阅读能力、理解能力、信息搜集能力和分析能力。但是，他们的整体年龄相对偏小，涉足社会较浅，特别是直接与政府行政行为、依法行政等方面的接触相对较少。在课堂学习中可以明显的看到，由于学生们参与政治生活实践较少，他们对于学习政治生活、参与政治实践的热情普遍不高。究其原因是：一方面，对于高一学生而言，要学会分析政治现象，并产生参与政治生活的热情的确存在一定的困难。这主要是因为高一学生还没有系统学习过辩证唯物主义哲学，还不能自觉的运用辩证的历史的观点看问题。同时绝大部分学生几乎没有任何的政治生活体验，对政治生活会有一定的陌生感和疏离感；另一方面，政治一直给人以严肃、枯燥等印象，这也导致有些学生自然的产生抵触情绪或莫不关系的心态。同时，由于本课涉及一些较为抽象难懂的政治理论知识，所以学生们在理解上会有些困难。综上所述，要调动学生积极参与政治的热情，培养学生政治参与的实践能力，增强学生对专业理论的理解是有一定难度的，需要我们政治教师持之不懈的努力与奋斗。教学设计《政府的权力：依法行使》设计方案环节教学活动设计学生活动设计意图设疑导思导入新课案例：风口浪尖上的城管。通过课件展示案例资料及相关图片，并由学生现场模拟演绎现实生活中，城管暴力执法等违法行为，设计问题，引导学生初步思考政府及其工作人员应该如果行使权力。探究1：城管执法人员如此行使权力，是否正确？谈谈你的看法?政府及其工作人员应该如何行使权力?【总结】依法行政的含义：依法行政，就是政府及其工作人员行使行政权力必须依据宪法和法律规定。我国宪法和法律是人民意志的体现，人民通过法律把权力赋予给政府来行使。政府依法行使权力，其实质就是坚持全心全意为人民服务的宗旨，就是体现对人民负责的原则。政府的权力是公共权力，不能滥用，只能依法行使。学生现场模拟演绎现实生活中，城管暴力执法的情景。学生思考、分组讨论，回答问题。通过此情景探究初步了解政府要依法行政。选择和学生生活密切相关的，热议度高的生活素材，抓住学生注意力，提高学生积极性和学习兴趣。深入生活合作探究感悟生活思辨明理案例：风口浪尖上的城管。通过课件展示案例资料及相关图片，并由学生现场模拟演绎现实生活中，城管执法不作为等不当行为，设计问题，引导学生进一步思考政府及其工作人员应该如何正确行使权力。探究2：城管执法人员如此不作为，是否正确？说说你的看法？政府及其工作人员应如何行使权力？【总结】依法行政的要求：依法行政要做到：坚持法定职责必须为，法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。课件展示：李克强总理在2016年两会上做的《政府工作报告》中有关对政府行使权力方面的论述。分析：报告中如何体现出依法行政的各方面的要求？案例：风口浪尖上的城管探究3：如果城管执法人员违反依法行政的要求，滥用权力，乱作为或不作为等，会对人民、政府、社会分别产生怎样的危害？【总结】违法依法行政要求的危害。观看视频：济南城管创新执法，汇集城管智慧打造“民生城管”。探究4：济南城管是如何依法行使权力的？这带来哪些积极影响？【总结】依法行政的意义：①有利于保障人民群众的权利和自由。（人民）②有利于加强廉政建设，保证政府及公职人员不变质，增强政府权威；③有利于防止行政权力的缺失滥用，提高行政管理水平。（政府）④有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律。推进民主法制建设，推进政治建设，有利于构建社会主义和谐社会。（全社会）我们党和国家始终高度重视依法行政。课件展示：党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的相关材料。分析：党和政府为什么高度重视依法行政？【总结】依法行政的必要性：依法行政是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求。体现了对人民负责的原则。学生思考、分组讨论、回答问题学生阅读，分析理解。学生各抒己见。引导学生从人民，社会，政府三个方面分析其危害。学生各抒己见。引导学生从人民，社会，政府等多个方面总结出依法行政的重要意义。学生齐声朗读，分析讨论。采用角色模拟，让学生模仿演绎生活中不同的情景，学会多角度思考，能运用政府依法行政的要求方面的知识来辨析，解决生活中遇到的问题。培养学生思辨能力、分析问题的能力和理论联系实践的能力。通过观看视频，了解济南政府是如何依法行政的，理解依法行政的意义。通过阅读材料，理解依法行政的必要性。回归生活体验践行观看视频：身边政府在行动。探究5：济南市历城区人民政府是如何做到依法行政，审慎用权，科学民主依法决策的？思考：1、这段视频中，历城区棚户区改造项目为什么引起市民和社会各界的广泛关注？2、政府审慎用权、科学民主决策有何重要性？3、政府在决策、执行、监督等环节是如何依法行使权力的？【总结】政府审慎用权、科学民主决策有何重要性：政府权力的行使，不仅执行环节要依法行政，还体现在决策、监督等各个环节。决策是首要环节，决策是否科学，直接关系到千家万户，关系到国计民生，关系到人民的切身利益。【总结】政府在决策、执行、监督等环节是如何依法行使权力的？要求：（1）审慎用权，科学民主依法决策。具体要求：=1\*GB3①在科学决策方面：=2\*GB3②在民主决策方面：=3\*GB3③在依法决策方面：课件展示：党的十八报告中的相关材料。（2）建立健全决策问责和纠错制度。课堂总结：由学生进行总结。作业：作为公民，我们应该积极参与政治生活。我是小市民，我有话要说。请大家在课后：调查了解本地政府依法行政的具体情况，讨论分析：哪些是大家满意的，哪些还需要改进。把同学们的意见进行分类汇总后，发给政府相关部门。一是通过学生采访政府相关负责人，近距离感受政府在重大决策中，要保障公民的知情权、参与权，尊重科学、尊重民意，审慎用权，科学民主决策。二是让学生认识到公民应该关注社会发展、积极参与政治生活，充分行使公民的表达权、参与权，明白公民的积极参与和政府的决策密切相关。设计亮点我在教学过程中始终遵循：走进生活，设疑导思——深入生活，合作探究——感悟生活，思辨明理——回归生活，体验践行的整体思路。使用案例教学法，通过展示典型案例，创设相关情境，设置恰当问题，引导学生自主思考，主动探究。同时采用小组交流、合作，分析学习成果。此外还采取了角色模拟，采访调查等多种方式，让学生自己去感悟、探究、体验政府依法行政的有关内容，引导帮助学生自主生成知识，归纳总结出认识。而不是直接传授给学生相关知识。力求在教师的引导下，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。评测练习一、选择题：1．近年来，各地政府根据《行政许可法》实行行政审批制度改革。在大量削减行政审批项目的同时，简化行政审批程序，以“进一个门办好，交规定费办成，在承诺日办结”为标准，建立专门的行政审批中心，并将其纳入电子政务建设规划之中。行政审批制度改革有利于政府（）①贯彻依法行政原则②履行公共服务职能③提高办事效率④监督其他国家机关A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．依法行政是依法治国的重要环节。依法行政，就是要求（）①各级党组织要科学执政、民主执政和依法行政②各级政府及其工作人员必须严格依法行使行政权力③各级政府及其工作人员必须依法处理国家行政事务④各级司法机关必须严格执法、公正司法A．①②B．①③C．②③D．②④3．一个城管执法人员，发现几名小摊贩占道贩卖日用品，不仅影响附近商店的正常营业，还造成了交通阻塞。城管执法人员依照《城市综合治理管理条例》，没收这些小摊贩的商品。对此正确的认识是()A．是合理合法的，因为是依照法律、法规、规章的规定B．体现了政府的高效便民和诚实守信C．是合法行政，但欠合理，应当先对小贩讲清道理，劝其离开D．侵害了小商贩的合法权益二、非选择题：4．《中华人民共和国行政许可法》的实施，标志着政府对经济、社会事务的管理进一步走向制度化、规范化、法制化。温家宝总理要求各级政府全面贯彻落实《行政许可法》，推进依法行政，建设防治政府。（1）结合《政治生活》的有关知识，说明推进依法行政，建设法治政府的重要性。（2）政府应该如何做到依法行政？

效果分析经过一次次的努力与改进，本节课取得的较好的教学效果。从课堂的环节设计与实施来看，授课的实际过程与最终效果都和最早的设想有很大不同。整体而言，这节课能较好的调动了学生兴趣，让学生积极参与、主动学习，成为一节百花齐放的充满生机活力的政治课堂。自己也明显感受到了质的飞跃。我精心从生活中选取学生们感兴趣的案例，激发了学生们的浓厚的学习兴趣。能及时将学生的注意力集中过来。在本节课材料选择上我下了些功夫，以风口浪尖上的城管执法为主线串联整节课，这样贴近实际生活，能调动学生兴趣，激发学生关注济南城市发展的热情。教学的难点在于依法行政的意义及要求。为了帮助学生更深入的感受和体会这两方面问题，我通过让学生模拟并精心准备了现场演绎生活中行政执法的种种行为，让学生更加直观感受到政府及其工作人员应该依法行政的意义及要求。我采用学习基金激励制度，鼓励学生主动思考，踊跃发言。课堂上，同学们积极思考，主动举手发言，真正使学生成为了学习的主体，同学们精彩的发言和优秀的表现，都带给我很大的惊喜。总之，本节课让我真正体会到：要相信我们的学生，他们真的能行！要敢于放手，重在引导学生主动去学习。这样的课堂，才会充满生命力。观评记录老师：本节课是新授课，就内容来讲，主要学习了政府依法行政和政府坚持科学决策、民主决策和依法决策。请各位老师通过听课,积极踊跃的提出宝贵意见和建议。张老师：本节课的内容理论性比较强，学生理解较为困难。通过设计合作探究，展开学生间的讨论，观看新闻视频等多种形式，较好的帮助学生加强对本部分知识内容的学习和理解。教学效果较好。林老师：张老师说的很正确，这节课的内容比较多，课堂容量比较大，李老师的课堂环节设计的很全面，学生活动也很充分。合作探究环节很好的调动了学生的学习积极性。武老师：我有个关于堂教学中的疑惑想和大家共同探讨一下。在处理依法行政要求的相关内容时，我们是否可以再更加具体明确一些呢？吴老师：嗯，可以再多联系现实生活中的案例进行进一步的讨论分析，加强同学们对依法行政有哪些要求这个问题的理解。高老师：李老师教学仪容与举止得体，整堂课做到了微笑教学，关注每位学生。课堂语言做到了抑扬顿挫，语速适中能有效的把握教学节奏，陈老师：本课进行了板书设计，板书简洁明了。通过发动学生参与，现场演绎社会现象，更加注重了学生的主体地位。整节课以案例贯穿始终，有针对性的提出问题，善于引导学生思考，合作探究，较好的实现了教学目标。建议：加大备